高一數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢_高考數(shù)學(xué)第一輪溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高一數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)多少錢_高考數(shù)學(xué)第一輪溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　3、空間幾何過(guò)程中有一步實(shí)在想不出把沒用過(guò)的條件直接寫上然后得出想不出的那個(gè)結(jié)論即可。如果第一題真心不會(huì)做直接寫結(jié)論成立則第二題可以直接用!用常規(guī)法的同學(xué)建議先隨便建立個(gè)空間坐標(biāo)系，做錯(cuò)了還有2分可以得!

　　4、立體幾何中，求二面角b-oa-c的新方法。利用三面角余弦定理。設(shè)二面角b-oa-c是∠oa，∠aob是α，∠boc是β，∠aoc是γ，這個(gè)定理就是：cos∠oa=(cosβ-cosαcosγ)/sinαsinγ。知道這個(gè)定理，如果考試中遇到立體幾何求二面角的題，套一下公式就出來(lái)了，還來(lái)得及，試試?

高考數(shù)學(xué)的目的是考察人人對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,想要取得高分,就必須要夯實(shí)基礎(chǔ)、活學(xué)活用。下面是小編整理的高考數(shù)學(xué)第一輪溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，迎接人人閱讀分享借鑒，希望對(duì)人人有所輔助。

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函數(shù)

高考主要是考函數(shù)和導(dǎo)數(shù)，這是我們整個(gè)高中階段里最焦點(diǎn)的板塊，在這個(gè)板塊里，重點(diǎn)考察兩個(gè)方面：第一個(gè)函數(shù)的性子，包羅函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性;第二是函數(shù)的解答題，重點(diǎn)考察的是二次函數(shù)和高次函數(shù)，分函數(shù)和它的一些漫衍問題，然則這個(gè)分 布重點(diǎn)還包羅兩個(gè)剖析就是二次方程的漫衍的問題，這是第一個(gè)板塊。

平面向量和三角函數(shù)

高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)考察三個(gè)方面：一個(gè)是劃減與求值，第一，重點(diǎn)掌握公式，重點(diǎn)掌握五組基本公式。第二，是三角函數(shù)的圖像和性子，這里重點(diǎn)掌握正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的性子，第三，正弦定理和余弦定理來(lái)解三角形。難度對(duì)照小。

數(shù)列

數(shù)列這個(gè)板塊，在高考中重點(diǎn)考兩個(gè)方面：一個(gè)通項(xiàng);一個(gè)是求和。

空間向量和立體幾何

在高考數(shù)學(xué)考試內(nèi)里重點(diǎn)考察兩個(gè)方面：一個(gè)是證實(shí);一個(gè)是盤算。

概率和統(tǒng)計(jì)

這一板塊主要是屬于數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的局限，在高考溫習(xí)中應(yīng)該掌握下面幾個(gè)方面，第一概率，第二事宜，第三是自力事宜，尚有自力重復(fù)事宜發(fā)生的概率。

剖析幾何

剖析幾何是整個(gè)高考數(shù)學(xué)試卷里難度對(duì)照大，盤算量最高的題，在高考數(shù)學(xué)溫習(xí)生應(yīng)該掌握這類題的解題思緒，只管盤算量很大，然則造成盤算量大的緣故原由， 往往有這個(gè)緣故原由，我們所選方式不是很適當(dāng)，因此，在這一章里我們要掌握對(duì)照好的算法，來(lái)提高我們做題的準(zhǔn)確度，來(lái)應(yīng)對(duì)高考。

押軸題

考生在高考數(shù)學(xué)備考溫習(xí)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)不等式盤算的方式，雖然說(shuō)難度對(duì)照大，小編建議考生，接納分部得分整個(gè)試卷不要留空缺。這是高考所考的七大板塊焦點(diǎn)的考點(diǎn)。

數(shù)學(xué)對(duì)于考生來(lái)說(shuō)是個(gè)浩劫題，有些同硯甚至“談數(shù)學(xué)色變”。著實(shí)只要掌握適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，一樣可以在高考中取得知足的分?jǐn)?shù)。

圓臺(tái)的觀點(diǎn)：

用一個(gè)平行于圓錐底面的平面去截圓錐，截面和底面之間的部門。

圓臺(tái)：

用一個(gè)平行于圓錐底面的平面去截圓錐，底面與截面之間的部門叫做圓臺(tái)，圓臺(tái)同圓柱和圓錐一樣也有軸、底面、側(cè)面和母線，而且用圓臺(tái)臺(tái)軸的字母示意圓臺(tái)。以直角梯形垂直于底邊的腰所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余各邊旋轉(zhuǎn)而形成的曲面所圍成的幾何體叫做圓臺(tái).旋轉(zhuǎn)軸叫做圓臺(tái)的軸.直角梯形上、下底旋轉(zhuǎn)所成的圓面稱為圓臺(tái)的上、下底面，另一腰旋轉(zhuǎn)所成的曲面稱為圓臺(tái)的側(cè)面，側(cè)面上各個(gè)位置的直角梯形的腰稱為圓臺(tái)的母線，圓臺(tái)的軸上的梯形的腰的長(zhǎng)度叫做圓臺(tái)的高，圓臺(tái)的高也是上、下底面間的距離。圓臺(tái)也可以為是圓錐被它的軸的兩個(gè)垂直平面所截的部門，因此也可稱為“截頭圓錐”。

空間幾何體的外面積和體積

圓柱體:

外面積:Rr+Rh 體積:πR?h (R為圓柱體上下底圓半徑,h為圓柱體高)

圓錐體:

外面積:πR?+πR[(h?+R?)的平方根] 體積:πR?h/(r為圓錐體低圓半徑,h為其高,

正方體

a-邊長(zhǎng),S=? ,V=a?

長(zhǎng)方體

二、平面向量和三角函數(shù)

對(duì)于這部分知識(shí)重點(diǎn)考察三個(gè)方面：是劃減與求值，第一，重點(diǎn)掌握公式和五組基本公式;第二，掌握三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)，這里重點(diǎn)掌握正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的性質(zhì);第三，正弦定理和余弦定理來(lái)解三角形，這方面難度并不大。

a-長(zhǎng) ,b-寬 ,c-高 S=ab+ac+bc) V=abc

棱柱

S-底面積 h-高 V=Sh

棱錐

S-底面積 h-高 V=Sh//p>

棱臺(tái)

SS上、下底面積 h-高 V=h[SS(S^//p>

擬柱體

S上底面積 ,S下底面積 ,S0-中截面積

h-高,V=h(SS0)//p>

圓柱

r-底半徑 ,h-高 ,C—底面周長(zhǎng)

S底—底面積 ,S側(cè)—側(cè)面積 ,S表—外面積 C=r

S底=πr?,S側(cè)=Ch ,S表=Ch+底 ,V=S底h=πr?h

空心圓柱

R-外圓半徑 ,r-內(nèi)圓半徑 h-高 V=πh(R^r^

直圓錐

r-底半徑 h-高 V=πr^//p>

圓臺(tái)

r-上底半徑 ,R-下底半徑 ,h-高 V=πh(R?+Rr+r?)//p>

球

r-半徑 d-直徑 V=r^πd^/p>

球缺

h-球缺高,r-球半徑,a-球缺底半徑 V=πh(?+h?)/=πh?(-h)//p>

球臺(tái)

rr球臺(tái)上、下底半徑 h-高 V=πh[r+r)+h?]//p>

圓環(huán)體

R-環(huán)體半徑 D-環(huán)體直徑 r-環(huán)體截面半徑 d-環(huán)體截面直徑

V=r? =πd?//p>

桶狀體

D-桶腹直徑 d-桶底直徑 h-桶高

V=πh(?+d?)/,(母線是圓弧形,圓心是桶的中央)

V=πh(?+Dd+?//(母線是拋物線形)

著手做題，動(dòng)腦思索，題海不白下!題海戰(zhàn)術(shù)是人人最容易落入的“陷阱”!許多同硯以為成就提高不了，是由于問題做得不夠多!然則做題不剖析不思索，同樣的問題錯(cuò)多遍又有什么現(xiàn)實(shí)的意義呢，想要學(xué)會(huì)知識(shí)，必須通過(guò)先生的“點(diǎn)撥”和學(xué)生的“思索”，做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應(yīng)用。以是，盲目做題沒有針對(duì)性和周全性。一定數(shù)目的問題是需要做的，但做題的同時(shí)也要思索出題者的意圖。

紛歧定要熬夜，時(shí)間日間多擠一擠總是有的!熬夜是每個(gè)高中生都不能制止的，日間要上課，晚上回抵家寫完作業(yè)還要自學(xué)到很晚。但有這樣一群同硯，他們很有用率地完成了作業(yè)、預(yù)習(xí)，然后實(shí)時(shí)睡下了;但有的學(xué)習(xí)熬夜到很晚甚至破曉?？墒悄阒绬?熬夜并不能取，不僅影響睡眠，容易疲勞，也會(huì)導(dǎo)致第二天上課精神不集中，反而得不到你想要的效果，成就也可能會(huì)下降。以是，既然一天時(shí)的時(shí)間不能釀成時(shí)，那么就只能把嚕蘇時(shí)間善加行使，好比乘坐地鐵、公交車時(shí)，無(wú)法鎮(zhèn)靜地思索一些問題，這時(shí)可以借助手機(jī)工具聽些英語(yǔ)聽力或其它音頻資料。

誤區(qū)一：重?cái)?shù)輕質(zhì)：演習(xí)只求數(shù)目，不求質(zhì)量。天天都在被動(dòng)應(yīng)付先生部署的演習(xí)，沒有針對(duì)性地、不加選擇地大量做題，效果是演習(xí)做了不少，但效果并不顯著。不應(yīng)做的或者是可以少做的卻花了不少時(shí)間，但真正的罅漏卻沒有補(bǔ)上。

對(duì)策：量文體衣，有的放矢。補(bǔ)上最微弱的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化最微弱的基礎(chǔ)。演習(xí)要有選擇性和針對(duì)性，演習(xí)不在于做了若干，而在于是否是自己最需要的演習(xí)。

誤區(qū)二：重練輕思：不少學(xué)生做演習(xí)的努力性很高，但一對(duì)謎底卻錯(cuò)了不少，效果信心大受襲擊。其主要緣故原由是缺乏反思意識(shí)或者是不愿意花時(shí)間去總結(jié)反思。

對(duì)策：強(qiáng)化反思總結(jié)意識(shí)，善待錯(cuò)題。寧愿少做一點(diǎn)演習(xí)，也不能錯(cuò)失實(shí)時(shí)改錯(cuò)的良機(jī)。要充實(shí)熟悉到：平時(shí)的錯(cuò)題，很可能就是高考的失分點(diǎn)。錯(cuò)誤積累越多，考試時(shí)失分的時(shí)機(jī)就越大。對(duì)錯(cuò)題要科學(xué)分類和劃分接納對(duì)策(一樣平?？煞譃槿齻€(gè)方面：知識(shí)性錯(cuò)誤、答題技巧或計(jì)謀失誤、答題規(guī)范性錯(cuò)誤)

誤區(qū)三：重練輕研：部門學(xué)生高度重視演習(xí)，但卻很少研究高考。據(jù)先生領(lǐng)會(huì)，不少同硯手上都有高考說(shuō)明，但未能借助高考說(shuō)明來(lái)研究高考考什么和高考怎樣考?

對(duì)策：充實(shí)行使高考說(shuō)明，研究高考，走進(jìn)高考。將課標(biāo)、考綱、考點(diǎn)連成一線，削減盲目性，強(qiáng)化有用性。不做無(wú)用功，不打界外球。

誤區(qū)四：重?fù)屳p調(diào)：部門學(xué)生重拼搶時(shí)間而忽視了狀態(tài)的調(diào)治。進(jìn)入二輪溫習(xí)以后，學(xué)生的拼搏意識(shí)顯著增強(qiáng)，爭(zhēng)分奪秒，連用飯和走路的時(shí)間都嚴(yán)酷控制，整天處于主要、透支狀態(tài)，效果導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，知識(shí)遺忘率較大。

對(duì)策：在進(jìn)入二輪溫習(xí)后，要明白重視平衡調(diào)治的作用。溫習(xí)照樣需要繼續(xù)舉行的，然則狀態(tài)必須要調(diào)整好，確保身心保持平衡。不能夠由于短期的拼搏而影響到了后續(xù)的溫習(xí)，除了要堅(jiān)持課本溫習(xí)，還要注重課外的身體體質(zhì)磨煉，這才是最主要的。