高三數(shù)理化補(bǔ)習(xí)_高中數(shù)學(xué)先生事情總結(jié)大全
(2)注意：討論的時(shí)候不要遺忘了的情況。
(3)
時(shí)間乘著年輪循序往前，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)事情已經(jīng)竣事了，回首這段時(shí)間中有什么值得分享的成就呢?該好好寫一份事情總結(jié)，剖析一下已往這段時(shí)間的事情了。怎樣寫事情總結(jié)才更能吸引眼球呢?接下來(lái)是小編為人人整理的高中數(shù)學(xué)先生事情總結(jié)大全，希望人人喜歡!
數(shù)學(xué)西席年終事情總結(jié)
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)全總結(jié)
事情總結(jié)開(kāi)頭以及末尾范文
本學(xué)期，憑證需要，學(xué)校放置我上三個(gè)班數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)照樣新手上路，然則本學(xué)期在學(xué)校向?qū)У臏?zhǔn)確向?qū)?，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)，還在營(yíng)業(yè)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期。為了提高自己的教學(xué)水平，從開(kāi)學(xué)我下定刻意從各方面嚴(yán)酷要求自己，在教學(xué)上虛心向偕行討教，連系本校和班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)真相形，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)事情，使事情有設(shè)計(jì)，有組織，有步驟。我對(duì)一期來(lái)的教學(xué)事情總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備課本與備教法。
本學(xué)期我憑證課本內(nèi)容及學(xué)生的現(xiàn)真相形設(shè)計(jì)課程教學(xué)，制定教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)歷程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先思量到，認(rèn)真寫好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新課本，熟悉課本內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)剖析。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老西席討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入領(lǐng)會(huì)學(xué)生，憑證學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到"有備而去"。
二、不停提高自身的教學(xué)教研能力，起勁提高教學(xué)質(zhì)量。
我能起勁加入種種教研流動(dòng)，如整體備課，校內(nèi)聽(tīng)課，教學(xué)教研流動(dòng)，不停提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。我追求課堂解說(shuō)的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情浸染，生動(dòng)化;起勁做到知識(shí)線索清晰，井井有條，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的起勁介入是教學(xué)取得較好的效果的要害。以是在課堂上我稀奇注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的起勁性，增強(qiáng)師生交流，充實(shí)體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中的自動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得只管少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口著手動(dòng)腦只管多些;同時(shí)在每一堂課上都充實(shí)思量每一個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得提高。同時(shí)更新理念，堅(jiān)持接納多媒體輔助教學(xué)，深受學(xué)生迎接。每堂課都在課前做好充實(shí)的準(zhǔn)備，并制作種種利于吸引學(xué)生注重力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
三、虛心向其他先生學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都起勁征求其他有履歷先生的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方式。同時(shí)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不停充電，填補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)其他西席來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善教學(xué)事情。
四、注重培育學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式
學(xué)生在從到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能順應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方式不能順應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為領(lǐng)會(huì)決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些頭腦看法，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此，我給他們講清晰，人人實(shí)在處在統(tǒng)一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)樂(lè)成。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的體貼和指導(dǎo)，并輔助他們樹立信心;對(duì)自滿的學(xué)生指斥教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。
改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立優(yōu)越的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。最先，有些學(xué)生有欠好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答歷程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)紕漏大意，太過(guò)自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)花樣，表彰優(yōu)異作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和溫習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的主要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題紀(jì)律等。對(duì)做得好的同硯全班表彰并推廣，不做或做得差的同硯要指斥。通過(guò)起勁，大多數(shù)同硯能很快接受，逐步的確立起好的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、認(rèn)真修正三單
為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)種種輔助資料舉行篩選，力爭(zhēng)每一次演習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的三單修正實(shí)時(shí)、認(rèn)真，剖析并紀(jì)錄學(xué)生的作業(yè)情形，將他們?cè)谌龁螝v程泛起的問(wèn)題做出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情形實(shí)時(shí)改善教學(xué)方式，做到有的放矢。
六、做好課后指點(diǎn)事情，注重分層教學(xué)。
在課后，行使自習(xí)時(shí)間，為差異條理的學(xué)生舉行響應(yīng)的指點(diǎn)，以知足差異條理的學(xué)生的需求，阻止了一刀切的壞處，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指點(diǎn)力度。對(duì)后進(jìn)生的指點(diǎn)，我并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指點(diǎn)，更主要的是學(xué)習(xí)頭腦的指點(diǎn)，要提高后進(jìn)生的成就，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的主要性和需要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)種種途徑引發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)義務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿興趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)樸粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部門。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方式，提高他們的手藝。并認(rèn)真仔細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺事情。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化歷程中的絆腳石，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化事情中，我稀奇注重給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層彌補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增添。
一份耕作，一份收獲。教學(xué)事情苦樂(lè)相伴。我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把事情搞得更好。
我作為數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，今天在這里代表全體備課組西席向人人匯報(bào)三年來(lái)在教學(xué)中的一些做法和體會(huì)，和人人一起舉行鉆研。
發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持三個(gè)統(tǒng)一
統(tǒng)一看法：針對(duì)高考試題加倍突出“從學(xué)生未來(lái)生長(zhǎng)出發(fā)，力爭(zhēng)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價(jià)值的、需要的數(shù)學(xué)”的教育理念。嚴(yán)酷按?_綱?的要求，遵照“考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)頭腦，融知識(shí)、能力與素質(zhì)于一體，周全檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。三年來(lái)，我們的教學(xué)目的是：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，增強(qiáng)能力培育。在此看法下，針對(duì)差異內(nèi)容，接納差其余教學(xué)方式和教學(xué)方式。
統(tǒng)一目的：從到，針對(duì)差其余教學(xué)內(nèi)容，制訂響應(yīng)的教學(xué)目的。如：階段我們的教學(xué)目的是“培育學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，確立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂”;階段我們的教學(xué)目的是“增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培育，將探討式學(xué)習(xí)引入課堂”;第一學(xué)期，我們的教學(xué)目的是“夯實(shí)基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方式的教學(xué)”;而第二學(xué)期，我們的教學(xué)目的是“注重?cái)?shù)學(xué)頭腦方式的滲透，提高學(xué)生綜合解題能力”。只有目的明確，措施才氣適合，在差其余階段，才會(huì)有針對(duì)性的選擇教學(xué)方式，設(shè)計(jì)差其余教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果。
統(tǒng)一主線：、憑證教學(xué)內(nèi)容，以課本要求為其教學(xué)主線，我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的溫習(xí)課本為主線。這套課本是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)由多年的實(shí)踐編寫的，凝聚著我組老西席的履歷和心血，也融入了全組西席的智慧，在原有課本的基礎(chǔ)上，針對(duì)新的高考綱要，又舉行了適當(dāng)?shù)男薷牡倪x題。它貫串了各章節(jié)的主干知識(shí)和精選問(wèn)題，對(duì)照適合我校學(xué)生的條理和特點(diǎn)，以是以它為溫習(xí)主線，使溫習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)一致，溫習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步說(shuō)明各個(gè)章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要到達(dá)的目的，以求得在明白上的一致。
以上三個(gè)統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的主要條件。
關(guān)注教改，注重科研，改善數(shù)學(xué)教學(xué)方式。隨著對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改造的不停深入，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方式執(zhí)行質(zhì)的改變。由于我們是最后一批使用舊課本，若何在舊課本的基礎(chǔ)上，貫徹新的教學(xué)理念，“老樹開(kāi)新枝”，以順應(yīng)現(xiàn)在的高考要求，是我們?nèi)陙?lái)重點(diǎn)研究的課題。憑證各個(gè)階段的教學(xué)目的，制訂出差其余研究課題。階段，以“若何培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體舉行課堂教學(xué)”為課題，重點(diǎn)連系教學(xué)內(nèi)容舉行學(xué)法指導(dǎo)，改變教學(xué)方式，施展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效果的研究;階段，將“探討式”學(xué)習(xí)引入課堂，開(kāi)展施展學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)能力的研究。
階段，重點(diǎn)連系教學(xué)改造，深刻研究考綱，不停改善和制訂溫習(xí)的戰(zhàn)略和方式。無(wú)論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)功效，提出新的教學(xué)設(shè)想，勇敢實(shí)驗(yàn)，以公然課和樹模課的形式舉行實(shí)踐。而且每一次課都要整體備課，統(tǒng)一頭腦，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是認(rèn)真總結(jié)，寫出教學(xué)論文。由于人人的起勁，我們的教學(xué)成就，從到始終位于全區(qū)第一，每學(xué)年都有多篇論文獲獎(jiǎng)。
群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作
備課組是一個(gè)群體，群體的事情自然離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體。的溫習(xí)事情極為繁重，_小我私人的氣力是絕對(duì)不能能完成的。我們備課組共有五小我私人，各有所長(zhǎng)，除我之外他們都是學(xué)校的大干部，身兼數(shù)職，愛(ài)崗敬業(yè)。我們_正是這種精神，團(tuán)結(jié)在了一起，人人心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅(jiān)先生是組里的智多星，經(jīng)常獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;李欣先生帶病堅(jiān)持事情，是組里不能多得的決議者;趙寶偉先生雖然是新手，但聰慧過(guò)人，虛心討教，是組里的中堅(jiān)氣力。我們今天取得的成就,正是人人的起勁和智慧的結(jié)晶。溫習(xí)的點(diǎn)滴感悟
回首溫習(xí)的全歷程，總結(jié)履歷與教訓(xùn)，我們獲得以下的點(diǎn)滴感悟，以期對(duì)未來(lái)的溫習(xí)提供借鑒。注重以人為本，營(yíng)造協(xié)調(diào)、康健的溫習(xí)空間是樂(lè)成溫習(xí)的基礎(chǔ)教育改造的主要目的就是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)康健地生長(zhǎng)”，數(shù)學(xué)教學(xué)固然也不破例。
重視學(xué)生的個(gè)體差異，執(zhí)行分層教學(xué)。進(jìn)入，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)起勁學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成就，考取一個(gè)理想大學(xué)的美妙愿望。這是我們高考溫習(xí)樂(lè)成的有利因素。若何因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)起勁性。首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，領(lǐng)會(huì)學(xué)生，注重到學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)中，要思量到各條理學(xué)生的現(xiàn)真相形，執(zhí)行分條理要求，分層設(shè)置問(wèn)題。在課堂上使差異條理的學(xué)生都有所獲，天天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持優(yōu)越的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
階段，重點(diǎn)連系教學(xué)改造，深刻研究考綱，不停改善和制訂溫習(xí)的戰(zhàn)略和方式。無(wú)論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)功效，提出新的教學(xué)設(shè)想，勇敢實(shí)驗(yàn)，以公然課和樹模課的形式舉行實(shí)踐。
溫習(xí)的點(diǎn)滴感悟
回首溫習(xí)的全歷程，總結(jié)履歷與教訓(xùn)，我們獲得以下的點(diǎn)滴感悟，以期對(duì)未來(lái)的溫習(xí)提供借鑒。
注重以人為本，營(yíng)造協(xié)調(diào)、康健的溫習(xí)空間是樂(lè)成溫習(xí)的基礎(chǔ)
教育改造的主要目的就是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)康健地生長(zhǎng)”，數(shù)學(xué)教學(xué)固然也不破例。
重視學(xué)生的個(gè)體差異，執(zhí)行分層教學(xué)。進(jìn)入，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)起勁學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成就，考取一個(gè)理想大學(xué)的美妙愿望。這是我們高考溫習(xí)樂(lè)成的有利因素。若何因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)起勁性。首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，領(lǐng)會(huì)學(xué)生，注重到學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)中，要思量到各條理學(xué)生的現(xiàn)真相形，執(zhí)行分條理要求，分層設(shè)置問(wèn)題。在課堂上使差異條理的學(xué)生都有所獲，天天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持優(yōu)越的學(xué)
重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培育，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中，健全學(xué)生的人格品質(zhì)。心理素質(zhì)是順應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)，取得樂(lè)成的需要條件。注重學(xué)生的心理調(diào)治，是高考溫習(xí)的主要環(huán)節(jié)。
首先應(yīng)注重學(xué)生意志品質(zhì)的培育，提高學(xué)生心理的耐壓力。由于數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)經(jīng)常隨同著難題，數(shù)學(xué)為磨練意志，提高耐挫力提供絕好的平臺(tái)。在數(shù)學(xué)溫習(xí)歷程中，要注重教育學(xué)生勇于面臨失敗，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不要容易解答，而是要輔助他們探索。同時(shí)要冷漠學(xué)生的考試成就，要關(guān)注學(xué)生的提高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生再接再厲。只有履歷磨練，才會(huì)真正體會(huì)樂(lè)成的快樂(lè)，自信心才會(huì)獲得增強(qiáng)。這有易于提高考生的心理應(yīng)變能力。
其次是培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)獲得生長(zhǎng)與健全。高考的另一個(gè)重點(diǎn)則是對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪芰?，語(yǔ)言表達(dá)能力的考察。以是在數(shù)學(xué)溫習(xí)中必須要注重培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。
注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)是樂(lè)成溫習(xí)的保證
重視課本，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，建構(gòu)學(xué)生的優(yōu)越知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是培育能力、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的載體，優(yōu)越的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證，必須給予高度重視?？v觀高考試題，許多試題源于課本，是課本例題、習(xí)題的組合、加工和拓展，充實(shí)顯示出課本課本的基本作用。以課本為主，重新周全梳理知識(shí)、方式，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與歸納綜合，展現(xiàn)其內(nèi)在的聯(lián)系與紀(jì)律，從中提煉出頭腦方式是樂(lè)成溫習(xí)保證。
增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)頭腦能力的訓(xùn)練和培育，確保學(xué)生能力水平的施展。高考數(shù)學(xué)命題注重能力立意，數(shù)學(xué)的焦點(diǎn)能力是頭腦能力，它包羅空間想象、直覺(jué)料想、歸納抽象和運(yùn)算求解等諸多方面。在整個(gè)溫習(xí)歷程中，我們力爭(zhēng)做到精講題，練得法，重歷程，講到位。選題要注重典型性、目的性、針對(duì)性。訓(xùn)練題不在“多”而在“精”。要精選一些在多個(gè)知識(shí)層面交匯且綜合性較高的題型舉行訓(xùn)練，注重解題歷程，通過(guò)解題搞清知識(shí)的形成歷程和問(wèn)題的解決歷程，以提高學(xué)生的頭腦能力和在差異情景下的知識(shí)遷徙能力。
以上是我的事情總結(jié)和點(diǎn)滴體會(huì)，希望能給往后的事情提供輔助，僅供人人參考,欠妥之處請(qǐng)人人指正!
主要有序的教學(xué)事情第一學(xué)期已經(jīng)竣事了。本學(xué)期我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，全心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)履歷厚實(shí)的西席討教，同時(shí)起勁自動(dòng)的學(xué)習(xí)其他西席的現(xiàn)實(shí)教學(xué)方式，與此同時(shí)，我起勁做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做勤學(xué)生的課后指點(diǎn)事情，注重學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。只管我在教學(xué)中小心鄭重，但照樣留下了一些遺憾。下面就本學(xué)期的事情總結(jié)如下：
一、起勁加入整體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的課改形勢(shì)下，數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是西席照樣學(xué)生都感應(yīng)壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題數(shù)學(xué)備課組制訂了嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì)，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化整體備課，培育學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目的，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，周全生長(zhǎng)、培育學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步生長(zhǎng)打下優(yōu)越的基礎(chǔ)。在整體備課中，注重充實(shí)行展列位西席的甜頭，整體備課掌握住了準(zhǔn)確的偏向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于列位西席來(lái)講，又能施展自己的專長(zhǎng)，因材施教。
二、駐足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)歷程中，不僅要展現(xiàn)西席的剖析頭腦，還要充實(shí)展現(xiàn)學(xué)生的思索頭腦，把教學(xué)流動(dòng)體現(xiàn)為頭腦流動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增添難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新課改將加倍注重對(duì)學(xué)生能力的考察，適當(dāng)增添教學(xué)的難度，為更多優(yōu)異的學(xué)生脫穎而出提供了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利于優(yōu)異的學(xué)生限度施展自己的潛能，取得更好的成就;對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生充實(shí)行使指點(diǎn)課的時(shí)間輔助他們剖析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的難題，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不停挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成就。
三、因材施教，周全提高。
由于學(xué)生的整體情形紛歧樣，統(tǒng)一班級(jí)的學(xué)生，條理差異也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求自己要從整體上掌握教學(xué)目的，又要憑證各班現(xiàn)真相形制訂出詳細(xì)要求，對(duì)差異條理的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別看待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的部署和課后的指點(diǎn)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)差異班級(jí)、差異條理的學(xué)生提出差其余要求。
在課堂提問(wèn)上也要分條理，基礎(chǔ)題一樣平常由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)睜開(kāi)來(lái)，充實(shí)挖掘他們的潛力，提高他們邏輯頭腦能力和剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的部署，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思索題，課后對(duì)學(xué)生的指點(diǎn)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使差異條理的學(xué)生的能力都能獲得提高。
四、掌握課本，注重通性通法的教學(xué)、做勤學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)事情。
近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題偏向，強(qiáng)調(diào)“注重通性通法，淡化特殊技巧”。就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方式和相關(guān)的知識(shí)。只管溫習(xí)時(shí)間主要，但我們?nèi)匀灰⒅鼗貧w課本?；貧w課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方式上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的問(wèn)題舉行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣溫習(xí)才有實(shí)效。
在自己解題時(shí)有意識(shí)的找出方式，只管不要有較大的頭腦跳躍，同時(shí)對(duì)問(wèn)題加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的問(wèn)題做上符號(hào)。查漏補(bǔ)缺的歷程就是反思的歷程。除了把差其余問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“聞一知十”，實(shí)時(shí)歸納。學(xué)生的心理素質(zhì)極其主要，以平和的心態(tài)加入考試，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培育鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成就，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本手藝和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的施展。我們要把平時(shí)的考試看成是積累考試履歷的主要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)治、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不停調(diào)試，逐步順應(yīng)。西席需要針對(duì)學(xué)生計(jì)在的問(wèn)題調(diào)整溫習(xí)戰(zhàn)略，使溫習(xí)更有重點(diǎn)、有針對(duì)性。
五、增強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)。
培育非智力因素充實(shí)行使每一次演習(xí)、測(cè)試的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注重追求合理、精練的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，起勁作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)審題答題順序、技巧，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)治方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方式，逐步提高自己的應(yīng)試能力;輔助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題戰(zhàn)略、強(qiáng)化一些注重事項(xiàng)。
總之，教學(xué)事情不僅僅要落實(shí)通例，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情形接納響應(yīng)的措施與設(shè)施，有設(shè)計(jì)有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的康健生長(zhǎng)。
美國(guó)教育家波斯納以為：“沒(méi)有反思的履歷只是狹隘的履歷，至多是膚淺的熟悉?！彼岢隽宋飨l(fā)展的公式：發(fā)展=履歷十反思。反思，可以使存在的問(wèn)題獲得整改，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)探討，積累的履歷升華為理論。
又一個(gè)學(xué)期已往了，回憶起來(lái)，我已經(jīng)事情了五個(gè)年頭，一份春華，一分秋實(shí)，在教書育人的蹊徑我支出了許許多多的汗水，同時(shí)也收獲了許多許多。
由于這一學(xué)年擔(dān)任學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想而知。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情形簡(jiǎn)要總結(jié)如下，以便總結(jié)履歷，尋找不足。
一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，起勁學(xué)習(xí)新課程。
俗話說(shuō)，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自山東省執(zhí)行新課程以來(lái)，我是第一年帶新課程的新授課，對(duì)新課程的熟悉領(lǐng)會(huì)還不夠，因此，必須起勁學(xué)習(xí)新課程改造的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程尺度，并連系__省的考試說(shuō)明，實(shí)時(shí)更新自己的大腦，以順應(yīng)新課程改造的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的偕行們交流，起勁行使好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了實(shí)時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。
作為一位年輕的數(shù)學(xué)西席，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，舉行教學(xué)反思尤為主要，在課堂教學(xué)歷程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)怪異的看法，教學(xué)前后，都要舉行反思，對(duì)以后上課積累了履歷，奠基了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些看法也是對(duì)課堂教學(xué)異常主要的一部門，積累履歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有用課的第一手質(zhì)料。
二、體貼敬服學(xué)生，起勁研究學(xué)情。
所謂“親其師，信其道”，“愛(ài)是的教育”，作為西席不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。若何育人?我以為，愛(ài)學(xué)生是基本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、興趣，領(lǐng)會(huì)學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后有的放矢，輔助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，領(lǐng)會(huì)了學(xué)生，才氣領(lǐng)會(huì)到學(xué)情，在教學(xué)中才氣做到有的放矢，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有用性。多與學(xué)生交流，增強(qiáng)與學(xué)生的頭腦相同，做學(xué)生的同伙，才氣實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)治理提些有價(jià)值的建議。
三、充實(shí)備課，全心鉆研課本及考題。
一節(jié)課的利害，要害在于備課，備課是西席教學(xué)中的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注重了這樣幾點(diǎn)：
新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別。
本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的職位。
課程尺度與考試說(shuō)明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求。
近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考察情形。
學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問(wèn)題。
如果為實(shí)數(shù)，則重要結(jié)論
(1)如果積xy是定值P，那么當(dāng)x=y時(shí)，和x+y有最小值2;
,高三地理沖刺機(jī)構(gòu)還有一種同學(xué)那就是，非常明確自己的進(jìn)度和學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)在哪里，知道自己到底欠缺的內(nèi)容是什么，這樣的同學(xué)在外出尋找補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候不盲目不拖拉，一般都能在系統(tǒng)的有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)之后整個(gè)人的知識(shí)框架發(fā)生一個(gè)質(zhì)的改變。,在教學(xué)歷程過(guò)，稀奇重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)看法的明白，數(shù)學(xué)看法是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是考生必須牢靠而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考察的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于主要的數(shù)學(xué)看法，考生尤其需要準(zhǔn)確明白和熟練掌握，到達(dá)運(yùn)用自若的水平。
從這幾年的高考來(lái)看，有相當(dāng)多的考生對(duì)掌握不牢，對(duì)一些看法內(nèi)容的明白只浮于外面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導(dǎo)致種種錯(cuò)誤。還稀奇重視學(xué)生對(duì)公式掌握的熟練水平和基本運(yùn)算的訓(xùn)練，重點(diǎn)抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練。
四、落實(shí)通例，確保教學(xué)質(zhì)量。
“落實(shí)就是成就”，在教學(xué)歷程中，稀奇關(guān)注學(xué)生的落真相形，學(xué)生的落著實(shí)西席教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最出成就的一環(huán)。因此，教學(xué)中稀奇抓好了一下幾點(diǎn)：
書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培育學(xué)生的滿分意識(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)與歷程。
導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率。
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》接納不定期抽查的方式，督促學(xué)生實(shí)時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度。
單元測(cè)試實(shí)時(shí)修正，實(shí)時(shí)整理錯(cuò)題校勘本。
五、更新看法，起勁舉行新課改。
首先，轉(zhuǎn)變看法要充實(shí)熟悉新課改是教育教學(xué)的一定，西席要更新看法，要認(rèn)真體會(huì)新課改的理念，領(lǐng)會(huì)課改造的目的。這樣才不會(huì)在改造當(dāng)中迷失偏向。
其次，西席要不停學(xué)習(xí)不停積累，要掌握豐盛的專業(yè)知識(shí)，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要注重本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識(shí)占有。要多渠道接納差異手段獲取知識(shí)，西席除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段舉行學(xué)習(xí)。要多和其它西席交流、相同，提高互助意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，西席是教育、教學(xué)的。組織者，要充實(shí)明白學(xué)生，領(lǐng)會(huì)學(xué)生的現(xiàn)真相形，領(lǐng)會(huì)他們的興趣和興趣，領(lǐng)會(huì)差異學(xué)生的智力差異，做到因材施教。西席要給學(xué)生充實(shí)的頭腦空間、流動(dòng)空間，給他們展示自我的空間和舞臺(tái)，活躍學(xué)生的頭腦，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為自動(dòng)的學(xué)習(xí)，周全提高學(xué)生的各方面能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)事情總結(jié)。由于履歷頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在學(xué)校向?qū)壬?，先進(jìn)的指導(dǎo)下，取得更好成就。
人生倏忽兮如白駒之過(guò)隙，本學(xué)期，我擔(dān)任(__)的數(shù)學(xué)，我心里深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是向?qū)У年P(guān)切，同事間的相助，師生間的靈犀，讓我感應(yīng)了生涯的意義，感應(yīng)了生命的美妙，也給了我在單調(diào)機(jī)械的事情中堅(jiān)持下去的理由和信心。我感動(dòng)著這一切，以是我也起勁事情著，回報(bào)著。
一、收獲
備課：這學(xué)期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)化了知識(shí)上的謄錄，強(qiáng)調(diào)教學(xué)歷程的設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡;依據(jù)要求、學(xué)校招生考試試題難度要求，簡(jiǎn)化了去年過(guò)繁、過(guò)深的知識(shí)教授，只管將教學(xué)難度降到合適的要求，并充實(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與影象;憑證學(xué)生現(xiàn)實(shí)，簡(jiǎn)化了過(guò)多、仔細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的解說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聞一知十、由此及彼的學(xué)習(xí)方式，從而減輕了學(xué)生的影象肩負(fù)。
教學(xué)方式：我起勁加入省教育廳組織的“課內(nèi)比教學(xué)”流動(dòng)，另外在與教學(xué)不相沖突的情形下，只管多聽(tīng)課，多聽(tīng)有履歷西席的評(píng)課，多總結(jié)別人的優(yōu)點(diǎn)，并憑證自己的教學(xué)現(xiàn)實(shí)加以借用。在教學(xué)中，我還十分注重向有履歷的西席討教，學(xué)習(xí)他們治理學(xué)生的方式、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)教學(xué)歷程的組織、學(xué)習(xí)種種課型的的授課方式、學(xué)習(xí)課件制作的履歷，起勁使自己的教學(xué)逐漸成熟。
課堂治理：通過(guò)帶班，自己最深刻的體會(huì)學(xué)生治理真是一門博大精湛的藝術(shù)，怎樣使自己治理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學(xué)輕松的氣氛中舉行，都是自己往后還應(yīng)起勁的地方。
二、事情反思和改善
狠抓學(xué)生治理：通過(guò)這一年的事情現(xiàn)實(shí)和考察，教學(xué)效果的利害與西席對(duì)學(xué)生的治理、與西席與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。西席對(duì)學(xué)生治理嚴(yán)酷、西席與學(xué)生形成優(yōu)越的師生關(guān)系會(huì)直接影響教學(xué)氣氛、教學(xué)成就。在往后應(yīng)逐漸總結(jié)、不停學(xué)習(xí)，起勁處置好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)義務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
完善通例教學(xué)：通例教學(xué)識(shí)教學(xué)事情的重點(diǎn)、焦點(diǎn)，在往后的教學(xué)中應(yīng)戰(zhàn)勝教學(xué)中的不規(guī)范行為，使自己的教學(xué)加倍完善。針對(duì)今年的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，在往后教學(xué)主要注重對(duì)學(xué)生的領(lǐng)會(huì)，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，掌握教學(xué)的難度和深度，做到循序漸進(jìn)，由淺入深，不能急于求成，應(yīng)阻止叱責(zé)求細(xì)。
變換教學(xué)模式：在今年的教學(xué)中，我太過(guò)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的教授，一廂情愿的以為講的次數(shù)多了學(xué)生自然就懂了，忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培育，在往后的教學(xué)中，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培育，充實(shí)行展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并切實(shí)不停變換教學(xué)方式：解說(shuō)、討論、探討、影象、演習(xí)等方式的天真運(yùn)用，阻止西席的直接貫注。
提高教學(xué)水平：作為一名高中西席，僅僅只知足于平時(shí)的課堂教學(xué)到達(dá)要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能走得出去、拿得脫手，不僅要征服學(xué)生，還要能征服聽(tīng)課的西席、評(píng)委。在往后的教學(xué)中，自己還要不停學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式、總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)履歷，起勁形成相符學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)水平早日登上一個(gè)新臺(tái)階。
事情細(xì)節(jié)有待改善：反思一年多的事情，自己在一些細(xì)節(jié)事情上還存在著不足，稀奇是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的謄寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)酷要求。在往后的事情中，應(yīng)充實(shí)注重事情中的細(xì)節(jié)，只管使自己的事情做得扎實(shí)。
總之，在教學(xué)事情中收獲了許多，提高了許多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在往后的事情中，應(yīng)不停提高自己的營(yíng)業(yè)能力、充實(shí)自己的營(yíng)業(yè)理論水平、提高自己在學(xué)生治理方面的能力、注重細(xì)節(jié)事情，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，用功鉆研，只管使自己的各項(xiàng)事情做得更扎實(shí)、更完善、更有用、更著實(shí)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又過(guò)了一學(xué)期。這是忙碌的一學(xué)期，也是充實(shí)的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的放置下，這一學(xué)期由我認(rèn)真(__)、(__)兩個(gè)班的教學(xué)事情。我連系學(xué)生的現(xiàn)真相形，有針對(duì)性地制訂了教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)事情有設(shè)計(jì)，有組織，有步驟地開(kāi)展，在考試中__班數(shù)學(xué)成就在通俗班中取得了第二名，__班數(shù)學(xué)成就跨越重點(diǎn)班，到達(dá)整年級(jí)第二名，較好地完成了教學(xué)義務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)事情總結(jié)如下：
一、充實(shí)的課前備課
上好新課的條件是備好課，憑證課本內(nèi)容及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，全心設(shè)計(jì)教學(xué)歷程和制定教學(xué)方式尤為主要，因此，我把備課看成要害的要害。本學(xué)期，我增強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，稀奇是報(bào)名加入了省級(jí)數(shù)學(xué)主干西席培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方式，包羅解說(shuō)法，討論法，直觀演示法，演習(xí)法，念書指導(dǎo)法;而課堂教學(xué)常用方式包羅解說(shuō)式的教學(xué)方式，問(wèn)題探討式教學(xué)方式，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方式，基于現(xiàn)代信息手藝的教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，這也為我增添了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究課本、教參、教案，試題，吃透知識(shí)，力爭(zhēng)每一課都備的完善。課后，我認(rèn)真反思，對(duì)每節(jié)課舉行了再備課。
二、高效率的課堂教學(xué)
上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我注重理清知識(shí)的條理和邏輯，堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清晰，剖析透，通過(guò)多種方式將課本知識(shí)化難為易，不給學(xué)生吃?shī)A生飯，增添情景教學(xué)，起勁增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方式包羅解說(shuō)式的教學(xué)方式，問(wèn)題探討式教學(xué)方式，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方式，基于現(xiàn)代信息手藝的教學(xué)方式后，在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方式。
憑證數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)行較多的是解說(shuō)式的教學(xué)方式和問(wèn)題探討式教學(xué)方式，好比看法性課題，一樣平常接納問(wèn)題探討式教學(xué)方式。我在上選修排列與組合》這一課時(shí)，就接納了問(wèn)題探討式教學(xué)方式。新課引入通過(guò)提出問(wèn)題我們班級(jí)同硯中選出同硯加入數(shù)學(xué)競(jìng)賽有若干種選法?這是什么方面的問(wèn)題。學(xué)生作答，得出能形貌的是只需要選出來(lái)，不需要研究順序，故而是一個(gè)組合問(wèn)題。問(wèn)題若是競(jìng)賽選手獲獎(jiǎng)后要求攝影紀(jì)念，共有若干種排座方式，這個(gè)是什么問(wèn)題?你能舉出其他例嗎?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。問(wèn)題那么需要研究順序的問(wèn)題就是排列問(wèn)題，又該若何去求呢?從而較自然的指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)完后對(duì)先天作業(yè)舉行講評(píng)，同時(shí)增添了一問(wèn)：探討什么問(wèn)題與順序有關(guān)，什么問(wèn)題又與順序無(wú)關(guān)是解決排列組合問(wèn)題的要害。最后課堂上部署相關(guān)習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生演習(xí)，學(xué)生完成得很好。
三、完善的課后反思
看過(guò)一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長(zhǎng)__先生取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處置藝術(shù)，同時(shí)也獲得了許多偕行的指導(dǎo)，好比__先生的課堂提問(wèn)效果很好，好比__先生的黑板板書真的狠棒，__先生的門路式作業(yè)部署很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)歷程舉行回首、剖析和審閱，才氣逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才氣不停厚實(shí)自我素養(yǎng)，提升自我生長(zhǎng)能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)西席自身的教學(xué)水平提升。
總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來(lái)，我的教學(xué)事情中取得了一定的成就，小我私人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，然則與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求另有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)事情中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在往后的教學(xué)事情中不停改善和完善，以到達(dá)更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。
高中數(shù)學(xué)先生事情總結(jié)八
本學(xué)期，我擔(dān)任年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)事情，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)酷要求自己，自動(dòng)與班主任團(tuán)連系作，連系本班的現(xiàn)實(shí)條件和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)事情有設(shè)計(jì)，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)事情出勤著力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)事情作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研課本，明確指導(dǎo)頭腦。
課本以數(shù)學(xué)課程尺度為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究功效，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭(zhēng)體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)頭腦。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親熱聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)明白數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;開(kāi)端學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的頭腦方式去考察，剖析，解決一樣平常生涯中的問(wèn)題;組成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得順應(yīng)未來(lái)社會(huì)生涯和進(jìn)一步生長(zhǎng)所必須的主要數(shù)學(xué)事實(shí)和需要的應(yīng)用手藝。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)教授與頭腦教育相連系。
不只備學(xué)生而且備課本備教法，憑證課本資料及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)課的類型，制定教學(xué)方式，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充實(shí)的準(zhǔn)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間來(lái)往互動(dòng)，配合生長(zhǎng)，增強(qiáng)上課手藝，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我個(gè)性注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，增強(qiáng)師生交流，充實(shí)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)樸，學(xué)得愉快，培育學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦的潛力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生自動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和手藝的同時(shí)，在情緒、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充實(shí)生長(zhǎng)作為教學(xué)改造的基本指導(dǎo)頭腦，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間來(lái)往互動(dòng)，配合生長(zhǎng)的歷程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)流動(dòng)的主體，西席成為教學(xué)流動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與介入者?！边@一看法簡(jiǎn)直立，學(xué)天生了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有興趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生自動(dòng)探討的歷程是探討性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生周全生長(zhǎng)。
我把評(píng)價(jià)作為周全考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生周全生長(zhǎng)的手段，也作為西席反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與手藝的明白和掌握，更關(guān)注他們情緒與態(tài)度的組成和生長(zhǎng);既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷程中的轉(zhuǎn)變和生長(zhǎng)。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)效果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)。
五、認(rèn)真修正作業(yè)，做好課后指點(diǎn)事情。
部署作業(yè)有針對(duì)性，有條理性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)修正實(shí)時(shí)，認(rèn)真剖析并紀(jì)錄學(xué)生的作業(yè)狀態(tài)，將他們?cè)谧鳂I(yè)歷程泛起的問(wèn)題做出分類總結(jié)，舉行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀態(tài)實(shí)時(shí)改善教學(xué)方式，做到有的放矢。
對(duì)后進(jìn)生的指點(diǎn)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的指點(diǎn)，更主要的是學(xué)生頭腦的指點(diǎn)，提高后進(jìn)生的成就，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的主要性和需要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)樸粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。引發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生了興趣，也取得了較好的成就。
總之，一學(xué)期的教學(xué)事情，既有樂(lè)成的喜悅，也有失敗的疑心，雖然取得了必須的成就，但也存在不少的瑕玷。本人往后將在教學(xué)事情中，吸收別人的甜頭，填補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成就。
高中數(shù)學(xué)先生事情總結(jié)九
本學(xué)期我擔(dān)任個(gè)美術(shù)班的數(shù)學(xué)教學(xué)事情。經(jīng)由一個(gè)學(xué)期的起勁，我獲取了許多名貴的教學(xué)履歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情形總結(jié)：
一、學(xué)情剖析
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不能支解的，有教者就一定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，領(lǐng)會(huì)和剖析學(xué)生情形，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)樂(lè)成與否至關(guān)主要。一方面，部門的學(xué)生，入學(xué)成就較差，也就是時(shí)的基礎(chǔ)較差，另一方面，上課對(duì)照活躍，上課氣氛異常起勁，但中等生、差等生占較大的比例，尖子生相對(duì)對(duì)照少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注重到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很理想。往后可以看出，領(lǐng)會(huì)及剖析學(xué)生現(xiàn)真相形，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響，這根提高數(shù)學(xué)高效課堂有很大的關(guān)系。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中獲得了驗(yàn)證。
二、教學(xué)措施
備課充實(shí)，上好一堂課的條件
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不能少，十分主要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充實(shí)或備得欠好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和起勁性，曾有一位先進(jìn)對(duì)我說(shuō)：“備課備欠好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”。我明了到備課的主要性，因此，天天我都破費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研課本和教法，不知足就不收工。雖然辛勤，但事實(shí)證實(shí)是值得的。
一堂準(zhǔn)備充實(shí)的課，會(huì)令學(xué)生和先生都獲益不淺。若是照本宣科地解說(shuō)，學(xué)生會(huì)感應(yīng)難題和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課本，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的對(duì)照感興趣的事例和教具，授課時(shí)就胸中有數(shù)了。
備課充實(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的起勁性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都市直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很考究方式了。上課內(nèi)容厚實(shí)，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，授課生動(dòng)，難易適中照顧所有，就自然能夠吸引住學(xué)生。以是，先生天天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感應(yīng)有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的授課受到襲擊，施展不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須起勁戰(zhàn)勝，研究方式，接納有利方式解決當(dāng)中難題。
引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又難題，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科發(fā)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我接納了一些方式，就是只管多講一些笑話和數(shù)學(xué)典故，讓他們更領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有引發(fā)
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才氣提高同硯們的解題能力，對(duì)成就優(yōu)異的同硯很有利益。
實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情形
由于數(shù)學(xué)的特殊情形，學(xué)生在不停學(xué)習(xí)中，會(huì)泛起好差南北極分化的征象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)民俗。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制訂了詳細(xì)的設(shè)計(jì)和目的。對(duì)這部門同硯舉行有設(shè)計(jì)的指點(diǎn)。數(shù)學(xué)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多想，多練。為此，在自習(xí)課時(shí)，我堅(jiān)持下班領(lǐng)會(huì)自習(xí)課情形，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部門不自覺(jué)的同硯還接納扎實(shí)基礎(chǔ)的方式，先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ)，然后想設(shè)施提高他們的能力。
多種教學(xué)方式的使用
在教學(xué)歷程中，使用講練連系、點(diǎn)撥法、讓學(xué)生講一堂課、講一道題等方式，目的是提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。
嚴(yán)酷要求
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，譬喻說(shuō)謄寫的認(rèn)真和規(guī)范水平，做題的步驟等，都有嚴(yán)酷的要求，若是那些同硯犯了，我會(huì)實(shí)時(shí)找學(xué)生談話，或者提問(wèn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
三、認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的意見(jiàn)和建議
由于在課堂教學(xué)歷程中，第一周的學(xué)生情形不是很好，作業(yè)完成情形也不樂(lè)觀，解題花樣不清晰，看法混淆等情形時(shí)有發(fā)生。因此，我經(jīng)常把他們對(duì)數(shù)學(xué)課的感受以及意見(jiàn)和建議都寫在紙條上交上來(lái)(無(wú)記名方式)，我在閱讀他們的意見(jiàn)和建議的歷程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情形：
講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)歷程中已經(jīng)逐步改善。
課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對(duì)性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。
問(wèn)題解說(shuō)、剖析要清晰明晰，步驟要明白。這方面在聽(tīng)取多位老西席授課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成情形上，解題花樣顯著清晰許多。
上課互動(dòng)性的增強(qiáng)：在課堂中，對(duì)學(xué)生完成課堂演習(xí)的情形舉行剖析，剖析學(xué)生的解題情形，通過(guò)提問(wèn)其他學(xué)生，讓全班學(xué)生輔助剖析錯(cuò)題緣故原由，做到講、練、評(píng)的有用連系。
以上就是我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)事情總結(jié)。由于履歷頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在學(xué)校向?qū)壬⑾冗M(jìn)們的指導(dǎo)下，取得更好成就。
高中數(shù)學(xué)先生事情總結(jié)十
新年將至，一學(xué)期就要已往，由于帶的是學(xué)生，真正以為主要忙碌?？傮w看，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)事情設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變頭腦，起勁探索，改造教學(xué)，在我?！皟烧n七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生自主和探討的措施，收到較好的效果。
一、政治頭腦職業(yè)道德方面嚴(yán)酷遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，起勁加入學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和流動(dòng)，并認(rèn)真做好條記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)尺度，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使自己能順應(yīng)不停生長(zhǎng)的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去體貼熱愛(ài)每一位學(xué)生，紕謬學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)發(fā)展。
二、教育教學(xué)能力方面我擔(dān)任文科數(shù)學(xué)教學(xué)，文科生普遍數(shù)學(xué)能力差。為此，我平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，起勁鉆研課本，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，全心設(shè)計(jì)教學(xué)歷程，接納生動(dòng)活躍的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于班級(jí)中成就較好的學(xué)生，我只管出一些思索題，以便他們起勁頭腦，開(kāi)拓他們的解題思緒，提高他們的解題能力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，行使課余時(shí)間，耐心的幫他們補(bǔ)課，不厭其煩地教，激勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，正直其學(xué)習(xí)態(tài)度，起勁提高學(xué)生學(xué)習(xí)成就。在教學(xué)中，遇到難題，我總是實(shí)時(shí)的向履歷厚實(shí)的西席討教，學(xué)習(xí)其優(yōu)異的教學(xué)履歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，起勁提高自身的營(yíng)業(yè)水平。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生周全生長(zhǎng)。始終把評(píng)價(jià)作為周全考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生周全生長(zhǎng)的手段，也作為西席反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與手藝的明白和掌握，更關(guān)注他們情緒與態(tài)度的形成和生長(zhǎng);既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷程中的轉(zhuǎn)變和生長(zhǎng)。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，接納定性與定量相連系，定量接納品級(jí)制，定性接納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)效果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)。
四、抓實(shí)通例，保證教育教學(xué)義務(wù)周全完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中央，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力爭(zhēng)通例與創(chuàng)新的有機(jī)連系，形成學(xué)生嚴(yán)肅、用功、求真、善問(wèn)的優(yōu)越學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，領(lǐng)會(huì)學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，全心備課，起勁創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，引發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培育了學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方式，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得著實(shí)，向鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好通例事情，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。
一份耕作，一份收獲。總之今年我的教學(xué)事情苦樂(lè)相伴。往后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把事情搞得更好。
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