高三數(shù)學(xué)哪里補課班好_學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式總結(jié)

高三數(shù)學(xué)哪里補課班好_學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式總結(jié)

根據(jù)具體內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)方法

要超前自學(xué)。超前自學(xué)，才知道教師上課所講內(nèi)容的重點和難點，聽課也才有主次之分。常常是教師講什么，就學(xué)什么，完全是被動接受，即使是教師講錯了，也不知道。對數(shù)學(xué)的自學(xué)，不應(yīng)當(dāng)作一種任務(wù)，敷衍了事，而應(yīng)帶著一種目的，細細閱讀。通過課前自學(xué)，對定義、性質(zhì)等新知識要盡可能記住;對公式、定理、結(jié)論等的推導(dǎo)，要盡可能知其所以然;對例題的解答要逐步細看，對課本后的練習(xí)和習(xí)題要認真地做一做，同時，對那些看不懂的知識和做不來的題目，應(yīng)該作上記號，以便在上課的時候，能帶著問題聽課，做到有目的的聽課。

數(shù)學(xué)在高考中是占有異常大的分數(shù)比重的，那么學(xué)生若何才氣學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?下面就是小編給人人帶來的學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，希望人人喜歡!

有優(yōu)越的學(xué)習(xí)興趣

(課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識發(fā)生疑問，發(fā)生好奇心。

(聽課中要配合先生授課，知足感官的興奮性。聽課中重點解決預(yù)習(xí)中疑問，把先生課堂的提問、停留、教具和模子的演示都視為瀏覽音樂，實時回覆先生課堂提問，培育思索與先生同步性，提高精神，把先生對你的提問的評價，變?yōu)楣膭訉W(xué)習(xí)的動力。

確立優(yōu)越的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。

習(xí)慣是經(jīng)由重復(fù)演習(xí)而牢固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。確立優(yōu)越的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會使自己學(xué)習(xí)感應(yīng)有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的優(yōu)越習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思索、好著手、重歸納、注重應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷程中，要把西席所教授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永遠影象在自己的腦海中。另外還要保證天天有一定的自學(xué)時間，以便加寬知識面和培育自己再學(xué)習(xí)能力。

有意識培育自己的各方面能力

數(shù)學(xué)能力包羅：邏輯推理能力、抽象頭腦能力、盤算能力、空間想象能力和剖析解決問題能力共五大能力。這些能力是在差其余數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得培育的。在平時學(xué)習(xí)中要注重開發(fā)差其余學(xué)習(xí)場所，介入一切有益的學(xué)習(xí)實踐流動，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競賽、智力競賽等流動。

課前：行使準(zhǔn)備鈴前后的時間，溫習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識.(爭取鐘左右時間完成)

課上：

(隨著先生學(xué)習(xí)課本知識和《優(yōu)化設(shè)計》的典型例題(能清晰當(dāng)天所學(xué)知識的考題類型及其解法.稀奇要學(xué)習(xí)反思中的內(nèi)容，這里經(jīng)常是某類題型的解題方式總結(jié));努力介入先生組織的教學(xué)流動，與先生互動(似乎與先生“談天”一樣)

(快速記條記.(書籍有的不記，要記先生彌補的知識、彌補的題型及解法、先生講評的而自己又不會的習(xí)題

課后：

　　1、對學(xué)生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等1些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我確實下了1翻功夫。

(完成《優(yōu)化設(shè)計》的基礎(chǔ)知識梳理.(相當(dāng)于把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識溫習(xí)一遍.要憑自己的影象完成，不會的再回到課本弄懂萬萬不要抄書籍或抄謎底，否則收效勝微或徒勞)

(看看《優(yōu)化設(shè)計》的重點難點突破.(能對重點、難點知識深入明晰)

(做好當(dāng)天先生部署的課本作業(yè).(能牢固當(dāng)天所學(xué)知識)

(完成《優(yōu)化設(shè)計》的隨堂演習(xí)牢固與優(yōu)化作業(yè)提高.(自力完成可熟練掌握當(dāng)天所學(xué)知識，提升解題能力)

(預(yù)習(xí)下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要殺青兩項目的：(爭取鐘左右時間完成)

①知道下節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些知識，對每個知識點要舉行三問.(即問：某某知識，是什么?為什么?怎么用?)

②知道自己預(yù)習(xí)的效果：預(yù)習(xí)的內(nèi)容學(xué)到了什么?(知識、技術(shù)、方式、頭腦)哪些知識自己學(xué)懂了?哪些知識自己還不懂?(不懂的地方就是下節(jié)課重點聽課和學(xué)習(xí)的地方)

一、課后實時回憶

若是等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才溫習(xí)，就險些即是重新學(xué)習(xí)，以是課堂學(xué)習(xí)的新知識必須實時溫習(xí)。

可以一小我私人單獨回憶，也可以幾小我私人在一起相互啟發(fā)，彌補回憶。一樣平常根據(jù)西席板書的提要和要領(lǐng)舉行，也可以按課本綱目結(jié)構(gòu)舉行，從課題到重點內(nèi)容，再到例題的每部門的細節(jié)，循序漸進地舉行溫習(xí)。在溫習(xí)歷程中要不失時機整理條記，由于整理條記也是一種有用的溫習(xí)方式。

二、定期重復(fù)牢固

縱然是溫習(xí)過的內(nèi)容仍須定期牢固，然則溫習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時間的增進而逐步減小，距離也可以逐漸拉長?？梢援?dāng)天牢固新知識，每周舉行周小結(jié)，每月舉行階段性總結(jié)，期中、期末舉行周全系統(tǒng)的學(xué)期溫習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識即時回首，每單元舉行知識梳理，每章節(jié)舉行知識歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡(luò)，到達對知識和方式的整體掌握。

三、科學(xué)合理放置

溫習(xí)一樣平?？梢苑譃榧袦亓?xí)和渙散溫習(xí)。實驗證實，渙散溫習(xí)的效果優(yōu)于集中溫習(xí)，特殊情形除外。渙散溫習(xí)，可以把需要識記的質(zhì)料適當(dāng)分類，而且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂或休息交替舉行，不至于單調(diào)使用某種頭腦方式，形成疲勞。渙散溫習(xí)也應(yīng)連系各自認知水平，以及識記素材的特點，掌握重復(fù)次數(shù)與距離時間，并非距離時間越長越好，而要適合自己的溫習(xí)紀律。

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