初高中數(shù)學(xué)英語輔導(dǎo)_高考英語情態(tài)動(dòng)詞語法知識(shí)點(diǎn)與用法
聽后：連貫記憶，前后聯(lián)系，綜合考慮，一錘定音。
高考是影響一生的一次考試，為了讓同學(xué)們?cè)谟⒄Z考試中被少扣分甚至不扣分，小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。 聽力 高中英語聽力測(cè)試部分在整套試題中占有重要地位。它要求大家從頭到尾按順序往下聽，在有限的時(shí)間內(nèi)做出選擇，沒有
在英語學(xué)習(xí)中，情態(tài)動(dòng)詞經(jīng)常泛起，同時(shí)它也有許多考究呢。好比dare就很強(qiáng)硬，對(duì)照負(fù)面，而may就對(duì)照的和善，為了阻止在談話時(shí)把“討論”釀成“攻擊”，我們一定要學(xué)會(huì)善用情態(tài)動(dòng)詞哦!小編整理了相關(guān)資料，希望能輔助到您。
高考英語情態(tài)動(dòng)詞語法知識(shí)點(diǎn)
情態(tài)動(dòng)詞
一can和could
can的用法
(示意體力和腦力方面的能力。
(示意對(duì)現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)舉行主觀的預(yù)測(cè)，主要用在否認(rèn)句和疑問句中。
(示意可能性，理論上的可能性，意為“有時(shí)刻可能會(huì)”，可用于一定句。
(示意允許，意思與may靠近。
(示意語言人的推測(cè)嫌疑驚異預(yù)測(cè)或不一定等，主要用于否認(rèn)句疑問句或嘆息句中。
(can的特殊句型
cannot…too / enough示意“無論怎么。。。也不外分”?！霸?。。。越好”。
cannot but+ do sth.示意“不得不，只好”。
could的用法
(示意能力，指的是已往時(shí)間。
(示意允許，指的是已往時(shí)間。
(示意可能，可以指已往時(shí)間，也可以指現(xiàn)在時(shí)間，示意語氣緩和。
(委婉虛心地提出問題或陳述看法，指的是現(xiàn)在時(shí)間。主要用于疑問句，回覆時(shí)用can。
can與could的區(qū)別
can表推測(cè)時(shí)只用于否認(rèn)句和疑問句(could無此限制)。couldn’t的可能性比can’t小。
can與be able to的區(qū)別
(現(xiàn)在時(shí)：無區(qū)別，但后者不常用。
(完成時(shí);can沒有完成時(shí)，此時(shí)要用have(has,had)been able to。
(未來時(shí)：can沒有未來時(shí)，要用will be able to。
(已往時(shí)：could示意一樣平常能力，was/were able to 示意在詳細(xì)場(chǎng)所通過起勁樂成做成某事的能力。
二may 和might
may的用法
(示意詢問或說明一件事可不能以做。
(示意一件事或許會(huì)發(fā)生或某種情形可能會(huì)存在，通常用在一定句和否認(rèn)句中。
注重：示意可能性時(shí)，can’t語氣強(qiáng)，示意“不能能”，may not語氣弱，示意“可能不”。
might的用法
(示意詢問或允許，指的是已往時(shí)間。
(示意可能發(fā)生的事，可以指已往時(shí)間，也可以指現(xiàn)在時(shí)間，語氣加倍不一定，可能性比may小一些。
may與might的特殊用法
(“may+主語+動(dòng)詞真相”示意祝愿。
(“may/ might well+動(dòng)詞真相”示意(完全)能，很可能。
(“may/ might as well+動(dòng)詞真相”示意最好，滿可以，倒不如。
(may be 是“情態(tài)動(dòng)詞+系動(dòng)詞be”結(jié)構(gòu)，示意“可能有，可能在”，否認(rèn)式為may not be。
maybe是一個(gè)詞，為副詞，意為“也許，或許，可能”，在句中作狀語。
三must的用法
示意“必須”，多強(qiáng)調(diào)語言人的主旁觀法。
must和have to 的區(qū)別：
(must示意語言人的義務(wù)或語言人主觀以為“必須，應(yīng)當(dāng)”做某事;have to示意由于某種外界緣故原由而“必須，不得不”做某事。即must偏重說明主旁觀法，have to強(qiáng)調(diào)客觀需要。
(must只有一種形式，可用于現(xiàn)在已往或未來時(shí)，但have to有差其余形式，可用于差其余時(shí)態(tài)。
(在否認(rèn)句中，don’t need to, don’t have to, needn’t示意沒有義務(wù);mustn’t示意阻止。
must的否認(rèn)形式must not/ mustn’t 意為“不許，阻止”，示意絕對(duì)阻止。若示意“沒需要，不必”，應(yīng)使用needn’t或don’t have to。
注重：對(duì)must作否認(rèn)回覆時(shí)，不用mustn’t，用needn’t或don’t have to。
must 示意“偏偏”，指令人不快的事情。
must用來示意推測(cè)，意為i“準(zhǔn)是，一定是”，一樣平常用于一定句，一定水平比may,might大的多。
四need的用法
need用作情態(tài)動(dòng)詞，后面接動(dòng)詞真相，通常用在否認(rèn)句和疑問句中。
回覆need時(shí)，一定回覆用must,否認(rèn)回覆用needn’t或don’t have to。
need用作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，有時(shí)態(tài)人稱和數(shù)的轉(zhuǎn)變，后面加to do。
need to do和need doing
need to do中不定式的邏輯主語就是主句的主語;need doing是自動(dòng)形式示意被動(dòng)寄義，即need前的主語就是need后面的動(dòng)詞所示意的動(dòng)作的遭受者。
注重：want和require作“需要”講時(shí)，和need的用法相同。
needn’t have done與didn’t need to do
needn’t have done示意已往本不必做但現(xiàn)實(shí)上卻做了某事
didn’t need to do示意已往不必做而現(xiàn)實(shí)上也沒做某事
五dare的用法
dare用作情態(tài)動(dòng)詞，后面接動(dòng)詞真相，通常用在否認(rèn)句和疑問句和條件句中;它沒有人稱和數(shù)的轉(zhuǎn)變，但有已往式(dared)。
dare用作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，有時(shí)態(tài)人稱和數(shù)的轉(zhuǎn)變，后面加to do。
注重：(I dare say意為“我以為，我信托，很可能”。
(dare用作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，示意“敢冒(危險(xiǎn))，不俱”。
(dare可用于激將或挑戰(zhàn)。例：He dared me to jump down.
六will和would
will的用法
(可以示意主觀意志意愿，可用于種種人稱。
(可以示意經(jīng)常性習(xí)慣性傾向性等，意為“經(jīng)常，慣于，總是”。
(示意下令(語言這確信下令一定會(huì)獲得執(zhí)行)或允諾。
(will可用于祈使句的附加疑問句。
(用于疑問句，表“約請(qǐng)，請(qǐng)求”，常與第二人稱you連用。
would的用法
(作為will的已往時(shí)態(tài)，用于已往時(shí)中，示意主觀愿望或意志，意為“愿意，執(zhí)意”。
(用與第二人稱，示意謙和的請(qǐng)求或征求意見，比will更為虛心。
(示意已往的習(xí)慣，后接動(dòng)詞真相，意為“總是，總會(huì)”。
(would表意愿用于詞組中。
Would like “喜歡，想要”(=would love)
Would rather “寧愿”。
七shall和should
shall的用法
(shall用于第一三人稱陳述句中，示意語言人征求對(duì)方的意見或向?qū)Ψ竭督獭?/p>
(shall用于第二第三人稱陳述句中，示意語言人給對(duì)方的下令忠告允諾或威脅。
(用于所有人稱，示意規(guī)章法律預(yù)言等，可譯為“必須”。
.含插入語的句子(跳過不看)
閱讀理解是英語考試的重點(diǎn)，得英語閱讀者得英語天下，這些都毋庸置疑。小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。 高考英語閱讀理解技巧 一?？颊Z法點(diǎn) .復(fù)雜長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)(復(fù)雜句中常有個(gè)動(dòng)詞為標(biāo)志) .強(qiáng)調(diào)句(it is that do not only but
,高三歷史培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課的筆記是非常重要的，除非缺課，最好自己記錄筆記，抄別人的筆記并不能達(dá)到同樣的效果。記筆記也不是只記板書，特別是文科，板書上根本無法把上課的內(nèi)容全部包括。如果能做到老師說什么就記什么，那對(duì)于文科，尤其是英語就有非常大的幫助。好記性不如爛筆頭，上課一直埋頭記筆記的同學(xué)，他的英語絕對(duì)不會(huì)差。,should的用法
(示意義務(wù)責(zé)任或勸告建議下令等，意為“應(yīng)該”。
(示意有一定憑證的推測(cè)推論或可能性，意為“可能，該”(一定的語氣沒有must表推測(cè)時(shí)強(qiáng))。
(多用于疑問句中，示意驚訝難以信托或不應(yīng)該的事。
(ought to和should的對(duì)照
Aought to也可以示意推論可能性，和should用法一樣。
B在省略回覆中，ought to中的to可以省略。
Cshould和ought to示意做準(zhǔn)確的事情或理應(yīng)做的事情。
be supposed to 意為“被期望，應(yīng)該”，示意被期望發(fā)生或憑證放置要求做某事，或以為做某事是正常的。
八had better 意為“最好”，’d better 為其縮寫形式，厥后續(xù)跟動(dòng)詞真相。
注重：had better 的否認(rèn)形式had better not。
九used to “已往經(jīng)?！?，僅用于已往時(shí)態(tài)中，通常用于所有人稱。
used to +動(dòng)詞真相，示意已往(有紀(jì)律的)習(xí)慣或已往某一時(shí)期的的狀態(tài)，但現(xiàn)在已不存在。
其反意疑問句簡(jiǎn)略回覆中，也有兩種形式：didn’t ，use(d)n’t
used to 和would的區(qū)別
(used to 可示意已往經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，而would僅示意已往習(xí)慣性或重復(fù)性的動(dòng)作。
(used to 強(qiáng)調(diào)已往的行為同現(xiàn)在的對(duì)比，含有“已往云云，現(xiàn)在已不再這樣了”之意。Would僅示意已往習(xí)慣性動(dòng)作，沒有預(yù)先在對(duì)比的寄義。
(used to不能跟表確準(zhǔn)時(shí)間短的時(shí)間狀語連用。
(used to 可用于無人稱句和存在句，而would則不能。
used to與be used to do和be used to doing
(used to示意“已往經(jīng)常”隱含現(xiàn)在不這樣了，其中to是不定式符號(hào)，后跟動(dòng)詞真相，僅用于已往時(shí)態(tài)。
(be/get/become used to 示意“習(xí)慣于”時(shí)，意為“變得習(xí)慣于“或“最先習(xí)慣于”。
(be used to do示意“被用來”。
十情態(tài)動(dòng)詞后的某些動(dòng)詞形式
情態(tài)動(dòng)詞+have done
(“must+have+done”示意對(duì)已往事情的一定推測(cè)，譯成“一定做過某事”，該結(jié)構(gòu)只用于一定句。
(“can't+have+done”示意對(duì)已往事情的否認(rèn)推測(cè)，譯成“不能能做過某事”。
(“can+have+done”示意對(duì)已往行為的嫌疑，用于疑問句，譯成“可能做過……嗎?”
(“could+have+done”是虛擬語氣，示意對(duì)已往事情的假設(shè)，意思是原本能夠做某事而沒有做。
(“may+have+done”示意對(duì)發(fā)生過的事情的推測(cè)，意思是“可能已經(jīng)”或“也許已經(jīng)”，用于一定句中。
(“might+have+done”示意對(duì)已往事情的推測(cè)，might與may意思相同，多用于虛擬語氣結(jié)構(gòu)中;還可以示意“原本可能……”。
(“would+have+done”虛擬語氣，示意對(duì)已往事情的假設(shè)，意思是“原本會(huì)做”。
(“should+have+done”意思是“原本應(yīng)該做某事，而現(xiàn)實(shí)沒做?！?“shouldn't + have+done”示意原本不應(yīng)該做某事，而現(xiàn)實(shí)做了。含有指責(zé)對(duì)方或自責(zé)的含意。
(“ought to+have+done”示意已往應(yīng)該做而現(xiàn)實(shí)并沒有做，譯成“理應(yīng)做……”，往往示意遺憾。與“should+have+done”用法基本一樣。
(“need+have+done”示意原本需要做某事而沒有做。“needn't+have+done”則示意“原本不需要做某事而做了”。
情態(tài)動(dòng)詞+be doing：示意對(duì)現(xiàn)在正在做的事情的推測(cè)。
十一含有某些情態(tài)動(dòng)詞的反意疑問句
must
當(dāng)must示意下令時(shí)，反意疑問句用needn’t。
當(dāng)must示意推測(cè)時(shí)，反意疑問句與現(xiàn)真相形保持一致，即與把must刪掉后的陳述句的反意疑問句保持一致。
can’t
當(dāng)can’t示意沒能力做某事時(shí)，反意疑問句用can sb.?
當(dāng)can’t用于表推測(cè)時(shí)，反意疑問句由現(xiàn)真相形決議，即由去掉can’t后的真實(shí)陳述句決議。
情態(tài)動(dòng)詞的用法
. dareneedmust
dare是很“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的情態(tài)動(dòng)詞，舉個(gè)例子：
Don’t you dare!
你敢嗎?
或 How dare you tell her about that?
你怎么敢告訴她那件事!
是不是感受到騰騰的殺氣撲面而來!
need也是一個(gè)對(duì)照極端的詞，含有下令的口吻，用的時(shí)刻要小心了。好比You need this.(你需要這個(gè))這句話可能會(huì)讓你的同伙感受不恬靜，同樣的意思，換成Would you like this?(你想要這個(gè)嗎?)是不是很多多少了!
must通常也是下令的口吻，它的否認(rèn)形式mustn’t示意阻止，若是不是異常嚴(yán)肅需要強(qiáng)調(diào)的時(shí)刻只管阻止使用，可以實(shí)驗(yàn)用will/would替換，舉個(gè)例子：
You must come with us.
你必須和我們一起去。
縱然異常盼望小同伴一起去，也要懇切誠(chéng)意的約請(qǐng)：
We’d love to have your company.
我們需要你的陪同。
shouldwillought
從上圖我們可以看出shouldwillought屬于第二梯隊(duì)，語言者語氣介于中央，為了讓我們聽起來更有禮貌，瑰寶們?cè)谑褂脮r(shí)可以使用其他句子舉行中和，舉幾個(gè)例子：
You should eat more vegetables.
你應(yīng)該多吃蔬菜。
為了讓我們聽起來更有禮貌，可以先說說蔬菜的利益
Vegetables are nutritious, and some of them even taste good.
蔬菜很有營(yíng)養(yǎng)，而且有些蔬菜味道也不錯(cuò)。
You will like this.
你會(huì)喜歡這個(gè)的。
可以換成：
I hope you like this.
希望你喜歡。
Polly ought to try a new hair style.
Polly 應(yīng)該實(shí)驗(yàn)一種新發(fā)型。
可以換成：
I wonder if Polly likes any of the new hair styles.
我想知道Polly是否喜歡其余發(fā)型。
canmayshall
can(能)may(可以)shall(應(yīng)該)這三個(gè)詞聽起來就像語言者在給予權(quán)限，然則比下令的語氣好一點(diǎn)，也更有禮貌一點(diǎn)。
You can come with us.
你可以跟來。
為了阻止把“討論”釀成“攻擊”，瑰寶們一定要學(xué)會(huì)善用情態(tài)動(dòng)詞哦!通過使用溫順的詞語，來阻止帶有“下令”“強(qiáng)硬”的語氣。真實(shí)和友善遠(yuǎn)遠(yuǎn)比下令有用的多哦!
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成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話：,三步一回頭:及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，鞏固解題技巧和方法。 錯(cuò)題重現(xiàn)講透錯(cuò)題:講透錯(cuò)題，通過相似題練習(xí)加強(qiáng)鞏固，總結(jié)升華解題方法。 課堂總結(jié):教師對(duì)整個(gè)課堂行為過程，進(jìn)行思考性回憶及總結(jié)。 復(fù)習(xí)舊題引入課程:教師在講課之前，先讓學(xué)生以聽寫等活動(dòng)方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)。 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生:激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生的信心,建立良好的教學(xué)氛圍。 講授課程:新課講解，邊講邊練,每道例題進(jìn)行方法總結(jié)并歸納。
