高中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)_高中語(yǔ)文考點(diǎn)整理歸納
約翰希望那位乘客是瑪麗，還真是她。
有很多的同學(xué)在高中的時(shí)候，英語(yǔ)成績(jī)都是非常的不好的，那么高中英語(yǔ)語(yǔ)法有哪些重點(diǎn)的知識(shí)呢，必考的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢。接下來(lái)是小編為大家??
高中語(yǔ)文考點(diǎn)整理歸納一
高考英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)
一定語(yǔ)從考點(diǎn)
which指導(dǎo)的代表整個(gè)主句內(nèi)容的非限制性定語(yǔ)從句which指導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句時(shí)可代表主句內(nèi)容，前面有逗號(hào)與主句離隔。
例句：The CCTV’s Entertainment Party was successfullyheld on the evening of February h， which wasanother great encouragement to all the Chinese.中央電視臺(tái)春節(jié)文娛晚會(huì)于晚樂(lè)成舉行，這對(duì)全體中國(guó)人民來(lái)說(shuō)又是一個(gè)偉大的鼓舞。
特定詞匯+of whom ，which指導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句介詞(包羅龐大介詞)，數(shù)詞(包羅數(shù)目代詞)及其它含局部與整體關(guān)系的特定詞~E+of whom(指人)/which(指物)可以指導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，此時(shí)前面不能加and，but等連詞，該結(jié)構(gòu)也可改為of whom /which+特定詞匯指導(dǎo)定語(yǔ)從句。
例句：Our English teacher has three daughters，all of whom /ofwhom all are considerate.
我們的英語(yǔ)先生有三個(gè)女兒，個(gè)個(gè)都很善解人意
由when.where指導(dǎo)的先行詞隱藏度對(duì)照高的定語(yǔ)從句歷年的高考考察實(shí)踐注釋?zhuān)鎏矶ㄕZ(yǔ)從句難度的手段之一是增添先行詞的隱藏度，如用point，case，situation等抽象的地址名詞做先行詞，當(dāng)其在定語(yǔ)從句中做地址狀語(yǔ)時(shí)用where指導(dǎo)定語(yǔ)從句的判斷難度會(huì)增添，用occasion，period等示意抽象時(shí)間的名詞做先行詞，當(dāng)其在定語(yǔ)從句中做時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)用when指導(dǎo)定語(yǔ)從句的判別難度也會(huì)增添。
例句：I’m sorry that I can’t think out a situation where thiskind of deion is used.
對(duì)不起我想不出這種描繪被使用的場(chǎng)所。
二名詞性從句考點(diǎn)
what指導(dǎo)的名詞性從句
what可指導(dǎo)名詞性從句，示意“. ·-的內(nèi)容(人時(shí)間地址價(jià)錢(qián)速率方式等)”。The Great Wall of China is what I most want to visit.長(zhǎng)城是我最想觀光的地方。
that指導(dǎo)的同位語(yǔ)從句
that可指導(dǎo)同位語(yǔ)從句，說(shuō)明被修飾名詞的內(nèi)容。
例句：Word hascome that the sports meeting will be put of.
有新聞?wù)f運(yùn)動(dòng)會(huì)將被推遲。
whatever.whoever指導(dǎo)的名詞性從句 whatever和whoever可指導(dǎo)名詞Jl生從句，前者示意“無(wú)論什么 ，后者示意“不管誰(shuí) 。
例句：You can give the book to whoever you think needs it.
你可以把這本書(shū)給任何你以為需要這本書(shū)的人。
whether,if指導(dǎo)的名詞性從句
if只可指導(dǎo)賓語(yǔ)從句且不能和or not連用。whether可指導(dǎo)種種名詞性從句且可和or not連用。
例句：When shall we discuss the question whether we will havea picnic next week?
我們什么時(shí)刻討論下周是否搞一次野餐的問(wèn)題?
三狀語(yǔ)從句考點(diǎn)
where指導(dǎo)的地址狀語(yǔ)從句
where可指導(dǎo)地址狀語(yǔ)從句，示意“在..的地方 。0ur school lies where there is a small river.我們學(xué)校位于有一條小河的地方。
before指導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句
before指導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)可示意“在..之前，尚未來(lái)得及，趁 。
例句：Thenaughty boy had run away before I could call him tostop.
我還沒(méi)有來(lái)得及叫住他，這個(gè)油滑男孩就跑開(kāi)了。
unless.as/so long as指導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句
unless，as/so long as可弓I導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，前者示意。除非 ，后者示意“只要 。
例句：As/So long as you treat them truly，you can win overtheir respect.
只要你真誠(chéng)地看待他們，你會(huì)贏得他們的尊重。
. so that.in case指導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句
so that，in ease可指導(dǎo)目的狀語(yǔ)從旬，前者示意“以便”，后者示意“以免 。
例句：Please close all the doors and windows in ease it willrain.
請(qǐng)關(guān)上所有門(mén)窗，以防天會(huì)下雨。
while指導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句
while可指導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句，示意“只管”。
例句：While this problem is very difficult，it is very important.
只管這道題很難，卻很主要。
四情態(tài)動(dòng)詞考點(diǎn)
推測(cè)性情態(tài)動(dòng)詞用法
may(可許，可能)，might(可許，可能)，must(一定，肯定)，can(或許，可能)均有推測(cè)性用法，其中might可能性最小，must可能性最大。may，might，must常用于一定句，may，might用于否認(rèn)句可示意“可能不 ，can常用于否認(rèn)句和疑問(wèn)句，用于否認(rèn)句示意 不能能 。
例句：— — Can the man standing there be OUY physics teacher?
— — No.he can’t be our physics teacher.
— — 站在那里的那小我私人可能是我們的物理先生嗎?
— — 不，不能能。
— — W ishe buy you a birthday present?
— — 她會(huì)給你買(mǎi)生日禮物嗎
— — She may not.but I’m no so surf~.
— — 可能不會(huì)，但我不太有掌握。
should的用法
should常示意“應(yīng)該”，但可置于句首用于條件狀語(yǔ)從句(省去if)，示意。萬(wàn)一 ，還可示意 竟然
例句：Should you see the thiel,try to catch him.若是你見(jiàn)到小偷，只管捉住他。
I can’t imagine such a beautiful girl should be SO lazy.
我無(wú)法想像這樣一個(gè)漂亮的女孩竟云云懶惰。
may，must，earl’t，should (shouldn’t)，ought to(oughtn’tto).needn’t的完成式用法mav have done示意“可能已經(jīng)做了某事 ，must have done示意“一定已經(jīng)做了某事”，can’t have done示意“不能能已經(jīng)做了某事”，should/ought to have done示意“原本應(yīng)該做某事但現(xiàn)實(shí)未做 ，shouldn’t/oughtn’t to have done示意 原本不應(yīng)該做某事但現(xiàn)實(shí)已做”，Ileedn’t have done示意“原本沒(méi)有需要做某事但現(xiàn)實(shí)已做”。
例句：Our Chinese teacher isn’t in her offlee，so she may /might/must have gone home.
我們的語(yǔ)文先生不在辦公室，以是她可能/-～定回家了。
I saw his book ust now，so he can’t have lost it.
我適才還見(jiàn)到了他的書(shū)，以是他不能能弄丟了這本書(shū)。
You failed the exam again.SO you should/ought to haveprepared for it.
你考試又失敗了，以是你原本是應(yīng)該為此做好準(zhǔn)備的。
Thereare many mistakes in your article，SO you shouldn’t/oughtn’t have been SO careless.
你的文章中有許多錯(cuò)誤，以是你原本是不應(yīng)該這么粗心的。
The exam tum ed out to be SO easy,so you needn’t aveworried about it.
這次考試效果證實(shí)這么容易，以是你原本是沒(méi)有需要為此而郁悶的。
五倒裝句型考點(diǎn)
完全倒裝句型考點(diǎn)
地址狀語(yǔ)置于句首時(shí)需要使用完全倒裝句型，將動(dòng)詞直接提前。
例句：At the back of our school stands a high tower.
我們學(xué)校后面聳立著一座高塔。
SO(一定句中示意“也”)，neither，IOF(否認(rèn)旬中示意“也”)，that. (指導(dǎo)效果狀語(yǔ)從句)j only(不修飾主句)，no[only.but also. (不毗鄰主語(yǔ)，毗鄰兩個(gè)分旬時(shí)第一個(gè)分旬倒裝，第二個(gè)分句不倒裝)，not until，Never，hardly，little，hardly.when.， SO SO0e/"than，not a，nowhere，in no ease等詞或短語(yǔ)置于句首時(shí)應(yīng)使用不完全倒裝句型。
例句：Only then did we realize the harm of pollution.
只有在那時(shí)我們才意識(shí)到污染的危害。
Not until early the next morning did we know the truth ofthe matter.
直到第二天一大早我們才知道了事情的真相。
Not only does she work hard but also she is very honest.
她不只事情很認(rèn)真，而且人也很老實(shí)。
as指導(dǎo)的特殊倒裝句型
as指導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)可將表語(yǔ)動(dòng)詞副詞提前，將as緊隨厥后。若是表語(yǔ)為單數(shù)可數(shù)名詞，提前時(shí)應(yīng)去掉不定冠詞。
例句：Weak as she was，she still went on working.
只管她身體虛弱，仍繼續(xù)事情。
Child as he is，he has rich knowledge. 只管他照樣一個(gè)小孩，卻有厚實(shí)的知識(shí)。
六虛擬語(yǔ)氣考點(diǎn)
與已往事實(shí)相反的if虛擬條件狀語(yǔ)從句與已往事實(shí)相反時(shí)，從句動(dòng)詞用had done，主句動(dòng)詞用would，could，should，might have done，當(dāng)從句動(dòng)詞含有were，had，could，should時(shí)可將其提至句首將if省略。
例句：Had I known it at that time，I would have told you.
若是那時(shí)我知道這件事一定告訴了你。
夾雜虛擬條件從句
若是if虛擬條件狀語(yǔ)主從句時(shí)態(tài)紛歧致，應(yīng)憑證各自所體現(xiàn)的時(shí)間關(guān)系加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，接納差其余動(dòng)詞形式。
例句：If she had told me her telephone number yesterday，Icould phone her now.
若是她昨天把她的電話號(hào)碼告訴了我，我現(xiàn)在就可以給她打電話了。
with.without.but for指導(dǎo)的蘊(yùn)藉虛擬條件從句with，without，but for可取代if指導(dǎo)蘊(yùn)藉虛擬條件從句。
例句：With your help，I could have made more achievements.
若是獲得你的輔助，我一定會(huì)取得更多成就。
Without your support. I couldn’t have accomplished mytask SO smoothly.
沒(méi)有你的支持我不能能云云順?biāo)斓赝瓿闪x務(wù)。
But for the information.I couldn’t have made such agood plan.
要不是這個(gè)信息我不能能制訂這么好的設(shè)計(jì)。
wish指導(dǎo)的示意已往主觀愿望的賓語(yǔ)從句
wish指導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)若是示意已往的主觀愿望，從句動(dòng)詞應(yīng)用had done或could have done。
例句：I wish I had /could have watched that basketball matchyesterdayafternoon.
我希望我昨天下晝看了那場(chǎng)籃球賽。
insist，suggest指導(dǎo)的賓語(yǔ)從句
insist，suggest接賓語(yǔ)從若示意建議應(yīng)用虛擬語(yǔ)氣，動(dòng)詞形式為(should)do，但若是insist示意 堅(jiān)持以為，頑強(qiáng)己見(jiàn) ，suggest示意。注釋示意 ，所在賓語(yǔ)從句應(yīng)用陳述語(yǔ)氣。
例句：Thedoctor insisted that the patient was seriously ill and(should)be 0Dcrated 0n at once. 醫(yī)生堅(jiān)持以為病人病得很?chē)?yán)重，建議其立刻做手術(shù)。
The dark cloud in the sky suggests that it is going torain，SO I suggest that you (should)get in all the crops.
天上的黑云注釋天要下雨了，以是我建議你把所有的莊稼收上來(lái)。
七不定式考點(diǎn)
不定式做目的狀語(yǔ)
不定式可做目的狀語(yǔ)，若是對(duì)其強(qiáng)調(diào)可將其提至句首，此時(shí)應(yīng)注重人稱(chēng)一致。
為了實(shí)時(shí)趕到那里，她將自行車(chē)騎得很快。
誤：T0 get there in time.her bike waS ridden fast.
正：To get there in time.she rode her bike fast.
不定式做效果狀語(yǔ)
不定式可做效果狀語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)出乎意料的動(dòng)作，此時(shí)前面可加onlyo
例句:I went to see her to find her absent.
我去看她效果發(fā)現(xiàn)她不在家。
She hurried to the station to be told the train had left.
她慌忙趕往火車(chē)站，效果被見(jiàn)告火車(chē)已經(jīng)開(kāi)走。
不定式的龐大形式
不定式除有一樣平常式外，尚有否認(rèn)式not to do,舉行式to bedoing完成式to have done被動(dòng)式to be done完成被動(dòng)式tohave beendone等龐大形式。
例句;All the employees worked hard not to be fired.
為了不被開(kāi)除，所有的員工起勁事情。Mary is said to have come back from abroad. 聽(tīng)說(shuō)瑪麗已經(jīng)從外洋回來(lái)。
This book is reported to have been translated into manyforeign languages.
聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)已經(jīng)被譯成多國(guó)文字。
I’m sure she is sure to be impatiently waiting for US.
我信托她一定在不耐性地守候我們。
Nobody likes to be scolded in public.
沒(méi)有人喜歡在公共場(chǎng)所受到別人的叱責(zé)。
不定式自力主格結(jié)構(gòu)
with+名詞+不定式可組成自力主格結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)，示意未來(lái)的動(dòng)作。
例句：Witha lot of work to do，I can’t help you at present.
由于有許多事情要做，我現(xiàn)在不能輔助你。
八V—ing形式考點(diǎn)
V—ing形式做賓語(yǔ)
excuse. f0r. ，can’t help，suggest，include，insist on，keep on， consider, finish， practice， put off, postpone， delay，miss，avoid，give up，imagine，feel like，enjoy，risk，mind，appreciate，stand，escape等詞后面只能接V—ing形式做賓語(yǔ)。remember 得曾做某事)，forget(忘了曾做某事)，mean(意謂著)，try(實(shí)驗(yàn))，regret (悔恨)，go on (繼續(xù)做統(tǒng)一件事)，stop(住手做某事)，need(主語(yǔ)需要被..)等詞示意括號(hào)內(nèi)的寄義時(shí)也應(yīng)接v—ing形式做賓語(yǔ)。
例句：The hare was lucky enough to have avoided being caught.
這只野兔很幸運(yùn)，錯(cuò)過(guò)了被捉住。
She can hardly stand being treated SO unfairly.她險(xiǎn)些忍受不了被云云不公正地看待。
— —Sorry.I took your English—Chinese dictionary bymistake.
— — — — By mistake? I think you meant tO do SO.
— — 對(duì)不起，我拿錯(cuò)了你的英漢字典。
— — 拿錯(cuò)了 我以為你是有意這么做的。
V—ing形式做定語(yǔ)
V—ing形式做定語(yǔ)可示意被修飾名詞的的用途和性子，也可示意正在舉行的動(dòng)作。
例句：The great noise comes from the building being built now.
這偉大的噪音來(lái)自正在被建的樓房。
V—ing形式做狀語(yǔ)
V—ing形式做狀語(yǔ)常示意動(dòng)作正在舉行，此時(shí)應(yīng)注重它的邏輯主語(yǔ)為主句主語(yǔ)。
例句：Holding a book in his hand，he came into the room.
他手里拿著一本書(shū)走進(jìn)了房間。
一一般現(xiàn)在時(shí):take形式為原形
你知道多少高考英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)?在高考到來(lái)前對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一系列的復(fù)習(xí)是很有必要的。接下來(lái)是小編為大家整理的高考沖刺英語(yǔ)考點(diǎn)梳理，希望大家?
,高三歷史補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)目標(biāo)定制：即以需求定目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，來(lái)定制學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，學(xué)科知識(shí)興趣培養(yǎng)方法指導(dǎo)等。 方案定制：即以學(xué)情定方案，基于學(xué)情，兼顧目標(biāo)，為學(xué)生定制一套個(gè)性化的教學(xué)實(shí)施方案。 定制：即以學(xué)生定老師，從學(xué)科知識(shí)學(xué)生性格教學(xué)心理出發(fā)，給學(xué)生定制。 服務(wù)定制：多項(xiàng)滿足學(xué)生差異化需求的作業(yè)指導(dǎo)心理疏導(dǎo)習(xí)慣培養(yǎng)生活看護(hù)等一系列的附加服務(wù)，全方位的為學(xué)生提供高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。,讀這本書(shū)時(shí)，這女孩熱淚盈眶。
誤：Reading this book，tears came to the girl’s eyes.
誤：Reading this book.the girl’s eyes were full of tears.
正：Reading this book.the girl bumt into tears.
V—ing形式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
V—ing形式做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)也示意動(dòng)作正在舉行。
例句：WhenI came to the five~ide.I f0und girl struggling inthe water.
來(lái)到河畔時(shí)我望見(jiàn)一個(gè)女孩在水中掙扎。
V—ing形式自力主格結(jié)構(gòu)
with+名詞+V—ing形式可組成自力主格結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)，示意正在舉行的動(dòng)作。
例句：With the water still rising，the villages couldn’t return totheir village.
由于水位還在上漲，村民們無(wú)法回到村里。
V—ing形式龐大形式
V—ing形式除有一樣平常式外尚有完成式having done，被動(dòng)式being done，完成被動(dòng)式having been done，否認(rèn)式not doing，完成否認(rèn)式not having done，完成被動(dòng)式的否認(rèn)式not havingbeen done。
例句：Havingsaid goodbye to each other， the children wenthome.
相互說(shuō)了再見(jiàn)之后，孩子們回家了。
When ntered their office，I found the meeting beingheld.
當(dāng)我進(jìn)入他們的辦公室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這次聚會(huì)正在被舉行。
Having been put on many times，the film became verypopular.
被放映多次之后，這場(chǎng)影戲變得異常走俏。
Not having been elected a model teacher， the youngwoman felt very disappointed.
沒(méi)有被選為模范西席，這個(gè)年輕女子感應(yīng)異常失望。
九已往分詞考點(diǎn)意料
已往分詞做狀語(yǔ)
已往分詞做狀語(yǔ)常示意被動(dòng)的動(dòng)作，也可因來(lái)自系表結(jié)構(gòu)而示意自動(dòng)的動(dòng)作。
例句：Caught in a heavy rain，the girl was all wet.
由于被澆了一場(chǎng)大雨，這女孩全身濕透了。
Dressed in a newly bought skirt，the young woman lookedmore charming.
由于穿著一條新買(mǎi)的裙子，這個(gè)年輕女子看起來(lái)更嫵媚了。
已往分詞自力主格結(jié)構(gòu)
with+名詞+已往分詞可組成自力主格結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)，示意被動(dòng)的動(dòng)作。
例句：With his homework finished， the boy went out to getrelaxed.
由于家庭作業(yè)完成了，這個(gè)男孩出去放松了一下。
高中語(yǔ)文考點(diǎn)整理歸納二
高考英語(yǔ)必背語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)
(表語(yǔ)從句
界說(shuō)：用作表語(yǔ)的從句叫做表語(yǔ)從句。
組成：關(guān)聯(lián)詞+簡(jiǎn)樸句
指導(dǎo)表語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞的種類(lèi)：
( 隸屬連詞that。如：
The trouble is that I have lost his address. 貧苦是我把他的地址丟了。
( 隸屬連詞whether, as, as if。如：
He looked just as he had looked ten years before. 他看起來(lái)還與十年前一樣。
The question is whether they will be able to help us. 問(wèn)題是他們是否能幫我們。
注：隸屬連詞if一樣平常不用來(lái)指導(dǎo)表語(yǔ)從句，但as if卻可指導(dǎo)表語(yǔ)從句，如：
All this was over twenty years ago, but it's as if it was only yesterday.
這都是年前的事了，但宛如昨天一樣。
能跟表語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞一樣平常為系動(dòng)詞be, seem, look等。如：
It looked as if it was going to rain. 看起來(lái)天要下雨了。
(毗鄰代詞who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
毗鄰副詞 where, when, how, why。
如：The problem is who we can get to replace her. 問(wèn)題是我們能找到誰(shuí)去替換她呢。
The question is how he did it. 問(wèn)題是他是若何做此事的。
That was what she did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了閣樓干的。
注釋?zhuān)?/p>
連詞because可指導(dǎo)表語(yǔ)從句。如：
I think it is because you are doing too much. 我想這是由于你做得太多。
在一些示意“建議勸說(shuō)下令”的名詞后面的表語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞用虛擬語(yǔ)氣。should+動(dòng)詞真相示意，should可省略。如：
My suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建議是我們明天一早就出發(fā)。
(主語(yǔ)從句
界說(shuō)：用作主語(yǔ)的從句叫做主語(yǔ)從句。
組成：關(guān)聯(lián)詞+簡(jiǎn)樸句
指導(dǎo)主語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞有三類(lèi)：
( 隸屬連詞that。 如：That they were in truth sisters was clear from the facial resemblance between them.
很顯著，她們確是親姐妹，她們的臉型很相似。
( 隸屬連詞whether。如：
Whether he’ll come here isn’t clear. 他是否會(huì)來(lái)這里還不清晰。
( 毗鄰代詞who, whom, whose, what, which, whoever, whatever, whichever
毗鄰副詞 where, when, how, why。如：
What she did is not yet known. 她干了什么尚不清晰。
How this happened is not clear to anyone. 這事怎樣發(fā)生的，誰(shuí)也不清晰。
Whoever comes is welcome. 豈論誰(shuí)來(lái)都迎接。
Wherever you are is my home ---- my only home. 你所在的任何地方就是我的家----我唯一的家。
高中語(yǔ)文考點(diǎn)整理歸納三
名詞的單復(fù)數(shù)形式的誤判
【典例】
—What do you think the ______ should do first? —They should learn to take ______ as well as share rights in life.
A. grown-up; responsibility
B. growns-up; responsibility
C. grown-ups; responsibilities
D. growns-ups; responsibilities
【錯(cuò)因剖析】
有些考生以為grown是復(fù)合名詞的中央詞，其復(fù)數(shù)形式應(yīng)該在grown后面加-s;另一方面以為responsibility是不能數(shù)名詞，沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，從而錯(cuò)選B。著實(shí)，grown-up沒(méi)有中央名詞，其復(fù)數(shù)形式應(yīng)該在up后面加-s;同時(shí)憑證語(yǔ)境可知，responsibility指義務(wù)，該單詞作“義務(wù)，職責(zé)”講時(shí)，是可數(shù)名詞，故準(zhǔn)確謎底選C。
對(duì)不能數(shù)名詞的應(yīng)用判斷失誤
【典例】
— I find it very difficult to read ____ novel you lent me last week.
— Yes. It’s necessary to have _____ good knowledge of history.
A. the; 不填B. a; 不填C. the; aD. a; a
【錯(cuò)因剖析】
考生可能以為第一個(gè)空是特指對(duì)方上周所借給“我”的小說(shuō)，故應(yīng)填定冠詞;第二個(gè)空后面是抽象名詞，為不能數(shù)名詞，不填冠詞，于是錯(cuò)選A。然而，此處knowledge之前須用不定冠詞，have a good knowledge of意為“對(duì)……很領(lǐng)會(huì)”，是牢固搭配，故準(zhǔn)確謎底選C。
定冠詞與不定冠詞判斷失誤
【典例】
— When did you meet her last?
— I don’t remember exactly, but I’m sure it was ____ Friday when I went to the shop to buy ____ football.
A. a; aB. 不填; aC. the; 不填D. 不填; 不填
【錯(cuò)因剖析】
有些考生可能以為這兩個(gè)空后面的名詞前都不用冠詞，從而錯(cuò)選D。著實(shí)，指一個(gè)特定的星期幾時(shí)前面須用不定冠詞;示意一個(gè)足球時(shí)，前面也須用不定冠詞，故準(zhǔn)確謎底選A。
冠詞與零冠詞應(yīng)用判斷失誤
【典例】
— What do you think is the difference between _____ man and ____ woman?
— I don’t think there’s any difference.
A. the; theB. a; aC. 不填; 不填D. a; the
【錯(cuò)因剖析】有些考生可能以為，示意種別時(shí)，名詞前面須用不定冠詞或定冠詞，于是錯(cuò)選A或B。著實(shí)，man，woman，mankind的單數(shù)示意種別時(shí)用零冠詞。因此，準(zhǔn)確謎底選C。
it用作形式主語(yǔ)及形式賓語(yǔ)時(shí)判斷失誤
【典例】
I would appreciate _____ if you could come and help me with my work.
A. thatB. it C. this D. one
【錯(cuò)因剖析】
許多考生以為this或that可以指代上文或下文所泛起的內(nèi)容，于是誤選A或C。著實(shí)，用于指代后面整個(gè)句子的內(nèi)容且作形式賓語(yǔ)時(shí)，只能用it，故謎底選B。
名詞的格的誤用
【典例】
— Look! This is _______.
— Very beautiful. When did she take it?
A. my mother’s picture
B. my mother in the picture
C. a picture of my mother
D. a picture of my mother’s
【錯(cuò)因剖析】
考生可能受漢語(yǔ)頭腦的影響，錯(cuò)選A或B;也可能受英語(yǔ)雙重所有格的影響，錯(cuò)選D。憑證語(yǔ)境可知，準(zhǔn)確謎底選C。my mother’s picture意為“我媽媽所擁有的照片”，暗含“照片上紛歧定是我媽媽”;my mother in the picture意為“照片中我的媽媽”;a picture of my mother’s意為“我媽媽所擁有的照片中的一張”，同樣，暗含“照片上紛歧定是我媽媽”;a picture of my mother意為“我媽媽的照片(照片中的人是媽媽)”。
易錯(cuò)點(diǎn)it，one，that，those，ones等的用法區(qū)別
【典例】
—Would you like to buy a car here?
—Yes, but I’d like to buy ____ made in Shanghai.
A. oneB. thatC. itD. this
【錯(cuò)因剖析】
許多考生以為此處應(yīng)該用it或that指代語(yǔ)言雙方所說(shuō)的車(chē)，于是誤選B或C。憑證語(yǔ)境可知，上海制造了許多小汽車(chē)，答話者只想買(mǎi)其中的一輛，故準(zhǔn)確謎底選A。指代上文提到的名詞時(shí)，it指代上文提到的誰(shuí)人器械，即同類(lèi)同物;that指代抽象的事物或上文提到的同類(lèi)事物的另一件器械，可替換可數(shù)名詞，也可替換不能數(shù)名詞，示意特指;而one指代上文提及事物中的其中一件，只能替換可數(shù)名詞，示意泛指。
the other(s)，other(s)，another，the rest等 的用法區(qū)別
【典例】
I have done much of the work. Could you please finish ____ in two days?
A. the restB. the otherC. anotherD. the others
【錯(cuò)因剖析】
本題考生易誤選D項(xiàng)。著實(shí)本題是對(duì)the rest用法的考察。選項(xiàng)BC均修飾可數(shù)名詞，選項(xiàng)D相當(dāng)于“the other+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”結(jié)構(gòu)，這三個(gè)選項(xiàng)用在本題中都不合適。the rest指代名詞時(shí)，既可以指代可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，也可以指代不能數(shù)名詞。在本題中，the rest指代不能數(shù)名詞，相當(dāng)于the rest of the work，故選A。當(dāng)the rest作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞單復(fù)數(shù)的使用要由the rest所指代的內(nèi)容來(lái)決議。
either，both，neither，all，none等的用法易錯(cuò)點(diǎn)
【典例】
His father has bought many books home, ____ but is easy enough for him to read.
A. noneB. no oneC. every oneD. some one
【錯(cuò)因剖析】
許多考生會(huì)憑證but一詞推測(cè)后面表否認(rèn)意義，然則又思量到空格后面沒(méi)有介 詞of，于是誤選B。no one通常用來(lái)指人。憑證語(yǔ)境可知，空格后面省略了of the books，因此準(zhǔn)確謎底選A。
no one與none的用法：
(no one相當(dāng)于nobody，只能指人。
(none常與of短語(yǔ)連用，既可以指人，又可以指物。
(none通常用于“how many/much...”的否認(rèn)回覆，而no one則常用于“who...”的否認(rèn)回覆。
形容詞和副詞的對(duì)照品級(jí)易錯(cuò)點(diǎn)
【典例】
Of the two sisters, Betty is _____ one, and she is also the one who loves to be quiet.
A. a youngerB. a youngestC. the youngerD. the youngest
【錯(cuò)因剖析】
由問(wèn)題中的two可知，橫線處應(yīng)為對(duì)照級(jí)結(jié)構(gòu)，故選項(xiàng)B和D首先被清掃。憑證題意可知，橫線處應(yīng)為特指觀點(diǎn)，故選C。在英語(yǔ)中，兩者之間的對(duì)照應(yīng)用對(duì)照級(jí)結(jié)構(gòu)。句中有示意局限的of the two...時(shí)，該對(duì)照級(jí)前通常要加上the，示意特指的觀點(diǎn)。
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