北京高考英語(yǔ)家教輔導(dǎo)_高考英語(yǔ)溫習(xí)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

北京高考英語(yǔ)家教輔導(dǎo)_高考英語(yǔ)溫習(xí)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

分類(lèi)記憶，由點(diǎn)到面

大家都知道，英語(yǔ)高考時(shí)對(duì)單詞的掌握度要求是比較高的，那我們應(yīng)該如何簡(jiǎn)單快速的把單詞背誦下來(lái)呢？下面介紹的高考英語(yǔ)背單詞的方法精選，希望能幫助同學(xué)們有效克服單詞遺忘的問(wèn)?

　　高考英語(yǔ)溫習(xí)設(shè)計(jì)指導(dǎo)一

　　一基本情形

　　級(jí)共有教學(xué)班，其中一班二班，六班，七班為實(shí)驗(yàn)班，九班為體藝班，其余為通俗班;科任西席共，常多生()，張敏(),徐曉玲()王娟閣()，石炳月(班)，劉建學(xué)()。模塊一至模塊五為必修模塊，共元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的。設(shè)計(jì)溫習(xí)進(jìn)度為每周(約時(shí))溫習(xí)一個(gè)單元。模塊六至模塊八為選修模塊，共元，設(shè)計(jì)溫習(xí)進(jìn)度為(約時(shí))溫習(xí)兩個(gè)單元。此外，在這一階段中，設(shè)計(jì)行使每周兩節(jié)課詳講一套課改卷高考真題。以輔助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并領(lǐng)會(huì)新高考試題的難度。在此時(shí)代穿插溫習(xí)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)。

　　二指導(dǎo)頭腦

　　面向考，以周全貫徹落實(shí)新課程改造的教育精神為指導(dǎo)，牢牢圍繞課改區(qū)的命題特點(diǎn)和命題偏向，努力自動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究事情，落實(shí)學(xué)科教學(xué)通例，營(yíng)造優(yōu)越的教研氣氛，不停改造課堂教學(xué)，探討科學(xué)有用的課堂溫習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)薄的現(xiàn)實(shí)，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，在重點(diǎn)抓閱讀的條件下，要耐久不懈地培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三高考英語(yǔ)溫習(xí)中的誤區(qū)

　　以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思緒在部門(mén)西席的頭腦和教學(xué)行為上仍然占有

　　著相當(dāng)主要的職位, 將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然離開(kāi)。 將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然離開(kāi), 忽略了讀與寫(xiě)的連系。 溫習(xí)歷程中的"以西席講, 學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統(tǒng)做法, 致使學(xué)生不能很好的生長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　不注重學(xué)法指導(dǎo), 太過(guò)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的教授。

　　閱讀訓(xùn)練方式不適合，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語(yǔ)篇剖析能力的培育。

　　只重視教書(shū)，忽略了育人，忽略了對(duì)學(xué)生舉行人生觀的教育。

　　四.教學(xué)目的與備考原則

　　明確偏向

　　面臨_X年的高考，西席必須明晰高考要考什么以及怎樣考;有目的有設(shè)計(jì)的組織好高考溫習(xí);否則溫習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的了局。 回首近幾年高考英語(yǔ)試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用兩方面舉行。 語(yǔ)言知識(shí)題的命題原則為: 在保證知識(shí)籠罩面的基礎(chǔ)上, 盡可能增添綜合性與語(yǔ)境化的因素。 語(yǔ)言運(yùn)用的命題原則為: ( 語(yǔ)言必須放在現(xiàn)實(shí)的并盡可能差其余情景中運(yùn)用; ( 語(yǔ)言必須適合詳細(xì)的外交行為; ( 審核焦點(diǎn)在于是否到達(dá)外交目的; (語(yǔ)言外交行為除了需要語(yǔ)言能力外, 還需要一些其他的能力。

　　高考溫習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則

　　針對(duì)高考英語(yǔ)溫習(xí)中所存在的問(wèn)題，我們?cè)跍亓?xí)時(shí)，堅(jiān)持“用中學(xué)，練中學(xué)” 的原則。高考溫習(xí)不僅僅是查漏補(bǔ)缺，使語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)更

　　加完善的歷程，更主要的是，它是厚實(shí)語(yǔ)言履歷增強(qiáng)語(yǔ)感使原有的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上升到一個(gè)新水平的歷程，是提高綜合剖析剖析判斷等能力，改善學(xué)法學(xué)會(huì)自學(xué)的歷程。以是，高考總溫習(xí)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些原則：

　　(. 實(shí)踐性原則。

　　(. 綜合性原則。

　　(. 針對(duì)性原則。

　　(. 學(xué)法指導(dǎo)性原則。

　　五溫習(xí)課課型設(shè)計(jì)及溫習(xí)設(shè)計(jì)放置：

　　課文溫習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯短語(yǔ)句型和語(yǔ)法等，是培育能力的依托。溫習(xí)中要制止炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把基本義務(wù)定格在培育學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類(lèi)總結(jié)辨析是課文溫習(xí)最常見(jiàn)也最適用的方式。

　　語(yǔ)法溫習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。溫習(xí)時(shí)，先生要捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵照認(rèn)知紀(jì)律，由易及難，由簡(jiǎn)到繁。方式：從解讀名詞入手，以突破動(dòng)詞為焦點(diǎn)，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決;要修業(yè)生通讀一本語(yǔ)法書(shū)，同時(shí)多做一些選擇型對(duì)譯型或校正型的演習(xí);先生精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。

　　高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)各題型的特點(diǎn)答題要求(如漫筆改錯(cuò))及作答技巧;目的之二是通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生領(lǐng)會(huì)自己的微弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性填補(bǔ)。要讓學(xué)生明晰一些基本知識(shí)，比

　　如完形重在考察實(shí)詞邏輯關(guān)系語(yǔ)篇明晰，很少考察純語(yǔ)法的知識(shí);改錯(cuò)不考察拼寫(xiě)語(yǔ)序等，設(shè)錯(cuò)方式遵照原則(或缺;或缺)及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面;寫(xiě)作差不多只需即可，每一句含十二三個(gè)單詞，但要求包羅兩三個(gè)龐大句式和高級(jí)詞匯，一樣平常而言還應(yīng)有適度施展。

　　測(cè)試課。測(cè)試是有用反饋教學(xué)效果的主要手段。在溫習(xí)一定內(nèi)容后放置測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生的溫習(xí)效果，有助于師生實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)溫習(xí)中泛起的問(wèn)題并調(diào)整溫習(xí)計(jì)謀。一二輪溫習(xí)階段的.測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與溫習(xí)內(nèi)容接軌，三輪溫習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)接納綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。

　　試卷評(píng)析課。試卷修正和評(píng)析都必須實(shí)時(shí)，要求是修正不外夜評(píng)析在越日。評(píng)析試卷要制止先生一言堂和面面俱到的解說(shuō)方式，可接納讓學(xué)生當(dāng)小先生解說(shuō)的方式，西席選擇性解說(shuō)和個(gè)體指點(diǎn)相連系的方式，以及只提供謎底詳解的方式。不管怎樣，要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。以是在試卷評(píng)析后，先生還需要憑證班情讓學(xué)生做牢固性演習(xí)和拓展性演習(xí)，從而把一套題的作用施展到極致。 憑證上述原則，我們按以下步驟舉行溫習(xí)：

　　第一階段：基本功訓(xùn)練階段(底)

　　 把課本作為演習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的主要質(zhì)料，牢固所掌握的基本詞匯基本句型和基本語(yǔ)法。

　　 在牢固所溫習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語(yǔ)法進(jìn)一步拓展，將所學(xué)的語(yǔ)法形成一個(gè)網(wǎng)。不再以記著基本條條框框?yàn)橹?，要把面鋪開(kāi)，在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)會(huì)締造;與此同

　　時(shí)，要重點(diǎn)總結(jié)一些相關(guān)句型。

　　第二階段：牢固提高階段(底)

　　 可集中做專(zhuān)項(xiàng)演習(xí)，如閱讀明晰完型填空，適當(dāng)做一些綜合試題。此時(shí)可在舉行翻譯演習(xí)句型轉(zhuǎn)換演習(xí)和句子改錯(cuò)演習(xí)的同時(shí)最先做書(shū)面表達(dá)演習(xí)和漫筆改錯(cuò)演習(xí)。做翻譯演習(xí)時(shí)要讓學(xué)生用多種方式翻譯統(tǒng)一句子，旨在牢固所掌握的種種句型和語(yǔ)法。

　　 這一階段要大量閱讀。

　　第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段(底)

　　 做綜合試題。

　　 綜合試題應(yīng)包羅近三年的高考試題，對(duì)各地自編的模擬試題要有取舍。

　　 針對(duì)單項(xiàng)選題中的錯(cuò)題，要邊做邊總結(jié)。

　　 天天堅(jiān)持背誦。背單詞 背英語(yǔ)范文 背句型 背自己錯(cuò)過(guò)的地方。

　　第四階段：反思調(diào)整階段(—高考)

　　【附行事歷】

英語(yǔ)復(fù)習(xí)要注意以下幾個(gè)方面：

每到考試前夕，就會(huì)有很多學(xué)生問(wèn)：究竟應(yīng)該怎么搞好英語(yǔ)這科的復(fù)習(xí)？其實(shí)，任何科目都會(huì)有一套簡(jiǎn)單高效的復(fù)習(xí)方法，英語(yǔ)也不例外。下面小編整理的英語(yǔ)有效復(fù)習(xí)方法推薦，喜歡就收?

　　高考英語(yǔ)溫習(xí)設(shè)計(jì)指導(dǎo)二

　　一指導(dǎo)頭腦

　　通過(guò)系統(tǒng)扎實(shí)的第一輪溫習(xí)，輔助學(xué)生梳理知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。捉住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。二輪著重培育應(yīng)試技術(shù)，三輪綜合以查漏補(bǔ)缺。力爭(zhēng)在高考中取得知足的`成就。

　　二課本處置

　　重點(diǎn)放在課本的疏通與牢固上。要修業(yè)生在溫習(xí)相關(guān)單元知識(shí)之前必須熟讀課本。西席必須把好檢檢驗(yàn)收關(guān)，確保中等生以上能夠準(zhǔn)確流利地讀熟課本中的閱讀質(zhì)料，以熟讀促進(jìn)單詞的掌握和語(yǔ)感的增添。

　　課本以閱讀為主，以高考要求為尺度舉行取舍與重組，以進(jìn)一步增強(qiáng)能力水平和應(yīng)試技巧。

　　三溫習(xí)資料

　　一輪溫習(xí)以《創(chuàng)新設(shè)計(jì)---高考總溫習(xí)》(英語(yǔ))為溫習(xí)質(zhì)料，適當(dāng)刪補(bǔ)，每?jī)蓚€(gè)單元課時(shí);其配套的《綜合能力檢測(cè)》作為學(xué)生作業(yè)，要求修正和講評(píng)。

　　四進(jìn)度放置

　　課本的溫習(xí)在底完成;課本的教學(xué)事情在明年底前竣事。進(jìn)入二輪溫習(xí)，中旬最先模擬綜合。

　　高考英語(yǔ)溫習(xí)設(shè)計(jì)指導(dǎo)三

　　一指導(dǎo)頭腦

　　憑證英語(yǔ)教學(xué)紀(jì)律，以新課程尺度為準(zhǔn)繩，以《河南省新課程考試說(shuō)明》為依據(jù)，以牢固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中央，以培育和讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，否決低條理的重復(fù)演習(xí)，代之以閱讀能力培育為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)真相形，充實(shí)施展學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培育學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，起勁提高學(xué)生的綜合素質(zhì)息爭(zhēng)題技巧，以順應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。

　　二學(xué)情剖析

　　本屆學(xué)生應(yīng)屆班，學(xué)生人，學(xué)生英語(yǔ)科基礎(chǔ)薄，水平亂七八糟。

　　新課本的詞匯量大，內(nèi)容多，相對(duì)而言的教學(xué)課時(shí)與兄弟學(xué)校相比，不多。加之，課本推進(jìn)得對(duì)照快(尤其是)，部門(mén)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好，單詞遺忘得許多。

　　學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練不夠。兩年險(xiǎn)些沒(méi)有寫(xiě)作訓(xùn)練，而寫(xiě)作在高考中占有很大的比例，但這卻是我校學(xué)生的微弱環(huán)節(jié)。

　　三溫習(xí)設(shè)計(jì)

　　第一階段：第一輪溫習(xí)(年—年下旬)

　　這一階段為塊的溫習(xí)。第一輪溫習(xí)的宗旨：以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度提高能力。第一輪溫習(xí)教學(xué)以抓“雙基”為主，完成知識(shí)的原始積累，把模塊中的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法項(xiàng)目舉行對(duì)照重組總結(jié)，起勁輔助學(xué)生輸理知識(shí)結(jié)構(gòu)，確立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握基本語(yǔ)律例則，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。溫習(xí)時(shí)應(yīng)充實(shí)施展學(xué)生的主體作用。精選一輪溫習(xí)資料，一單元一案，每單元時(shí)，每周一次拓展演習(xí)。注重閱讀訓(xùn)練，/日; 強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練， /周 (鐘左右);書(shū)面表達(dá)常用的詞短語(yǔ)句子紀(jì)錄背誦。天天有一定量的詞匯要修業(yè)生影象，保證學(xué)生早晚每次鐘，重復(fù)影象(要背誦的詞短語(yǔ)句子列在平時(shí)的演習(xí)中)。

　　設(shè)計(jì)至年下旬竣事第一輪溫習(xí)。

　　四溫習(xí)方式計(jì)謀

　　增強(qiáng)對(duì)高考的研究。連系新課標(biāo)，以《河南省新課程考試說(shuō)明》中的詳細(xì)建議作為新授和溫習(xí)的依據(jù)，充實(shí)挖掘西席的潛力，施展西席的主導(dǎo)作用。認(rèn)真研究新《考試說(shuō)明》的轉(zhuǎn)變，探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)內(nèi)容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練質(zhì)料，做到科學(xué)備考。

　　增強(qiáng)團(tuán)體備課。充實(shí)施展備課組的團(tuán)體的智慧，牢靠樹(shù)立協(xié)作意識(shí)。根據(jù)教研組和學(xué)校年級(jí)組的放置，每周舉行一次團(tuán)體備課，備課組長(zhǎng)依據(jù)課程尺度和考試說(shuō)明，全心排查梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)要點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)考點(diǎn)及學(xué)情舉行綜合剖析，人人配合探討教法與學(xué)法，然后精選配套的演習(xí)題，以備課組長(zhǎng)主講與團(tuán)體鉆研相連系。溫習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一演習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一查補(bǔ)。

　　以學(xué)定教，提高溫習(xí)效率。整個(gè)溫習(xí)歷程要牢牢掌握“以學(xué)生為主體，西席為主導(dǎo)”的原則，深入領(lǐng)會(huì)學(xué)情，剖析學(xué)情，尤其要領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)為弱科的邊緣生，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎe行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)，提高授課訓(xùn)練講評(píng)的針對(duì)性，并有針對(duì)性地做勤學(xué)生的頭腦事情，從而大幅度提高溫習(xí)效率。

　　嚴(yán)酷日清周結(jié)月考制度，增強(qiáng)批閱檢查。憑證我校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個(gè)周末我們拿出課的時(shí)間來(lái)測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容，并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，憑證批閱所領(lǐng)會(huì)的情形，剖析錯(cuò)因，找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn)，透徹解說(shuō)，制訂解救措施，以起到聞一知十的作用，提高課堂效率。

　　突出語(yǔ)篇，強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。高考試題中，語(yǔ)篇考察所占比重極大，因此溫習(xí)中要增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)。守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)溫習(xí)歷程中始終把“閱讀”能力放在主要的位置，有目的地篩選閱讀質(zhì)料，每周舉行一次鐘的完形與閱讀訓(xùn)練，培育主要頭腦。閱讀訓(xùn)練歷程中要掌握好量與質(zhì)的關(guān)系，應(yīng)融入閱讀計(jì)謀與解題計(jì)謀的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的有用性。

　　表達(dá)是三高學(xué)生的微弱環(huán)節(jié)，是容易失分，同時(shí)也是容易得分的項(xiàng)目。某種意義上說(shuō)，這是學(xué)生高考的增進(jìn)點(diǎn)。(這項(xiàng)學(xué)生在時(shí)期我們重視得不夠。)我們平時(shí)要舉行適量的演習(xí)。

　　書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要學(xué)生注重條理性，準(zhǔn)確性與得體性，流通性，精練多樣性，頭腦性，雅觀性。在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)掌握種種文體的寫(xiě)作要求和特點(diǎn)。對(duì)照《高中課程尺度》，對(duì)作文的要求越來(lái)越高，命題更具開(kāi)放性。我們要教會(huì)學(xué)生構(gòu)想，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)，培育和提高學(xué)生用英語(yǔ)頭腦和表達(dá)的能力。書(shū)面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn)，就是要增強(qiáng)學(xué)生的謄寫(xiě)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，注重寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，平時(shí)的訓(xùn)練提高對(duì)詞數(shù)和開(kāi)放的的要求。接納多種方式修正，自批，互批，先生批。

　　精選習(xí)題，狠抓落實(shí) 。充實(shí)施展團(tuán)體氣力，普遍涉獵種種質(zhì)料，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān)，力圖選出內(nèi)容新穎質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

　　關(guān)注學(xué)生，適時(shí)舉行補(bǔ)差指點(diǎn)。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但稍不留心，也容易落伍。西席要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情形，經(jīng)常舉行剖析排查。找學(xué)生談心，領(lǐng)會(huì)學(xué)生的情形，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心輔助學(xué)生排憂解難，體貼學(xué)生，輔助學(xué)生補(bǔ)差。我們知道，情緒態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的主要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情，頑強(qiáng)的意志和認(rèn)證的態(tài)度看待學(xué)習(xí)。

　　展望年高考，我們信托在我們英語(yǔ)備課組列位先生和學(xué)生的配合起勁下，在學(xué)校向?qū)У捏w貼和支持下，學(xué)生在 年的高考中一定考出好成就!

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