高三英語沖刺輔導(dǎo)_英語聽力若何提高
大浪淘沙法。如果你的目標(biāo)是一天記住個(gè)單詞，那么所需背誦的單詞數(shù)量要達(dá)到個(gè)。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，所以不要指望只背個(gè)單詞，就能記住全部并且永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。將每天背誦的數(shù)這個(gè)量定在個(gè)，雖然你實(shí)際記住的也許只有個(gè)，但是這個(gè)一定是你記得最牢的。
英語單詞記憶方法,每天分鐘,只要步,在家就能說一口流利的英語!詞匯量是制約外語學(xué)習(xí)效率的最重要因素。詞匯是構(gòu)成語言的最基本材料，是英語的根基，始終貫穿于英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程
英語聽力若何提高
大部門學(xué)生疑心和苦惱的英語聽力，由于它既不是個(gè)多聽題就能提高分?jǐn)?shù)的主兒，也不是個(gè)多背單詞，多看聽力原文就能提分的大神。于是，許多高考生對(duì)聽力的態(tài)度就是“看天用飯”“死貓當(dāng)活貓醫(yī)”，基本靠“蒙”。高考英語的聽力是不是就真的那么難呢？豈非我們現(xiàn)在只有坐以待斃，再無回天之術(shù)了嗎？
這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的！
無力面臨英語聽力的緣故原由主要有兩點(diǎn)：第一，海內(nèi)現(xiàn)在大多數(shù)高中英語都是“啞巴英語”，殊不知聽和說，是一對(duì)兒。不說出來，永遠(yuǎn)都無法提高聽的能力！
第二，我們的高中英語一線西席，稍微年長一些的，普遍口語和聽力水平相對(duì)較弱，這也是他們不能夠給學(xué)生提供響應(yīng)技巧和輔助的緣故原由。
英語聽力癥結(jié)的馬斯諾金字塔
下面，我把學(xué)生們最容易遇到的英語聽力問題分成了五個(gè)級(jí)別，就像人類需求的金字塔一樣，品級(jí)越低，需求量越大，越容易泛起錯(cuò)誤。人人對(duì)號(hào)入座吧！
第一級(jí)別發(fā)音（Pronunciation）
先生，為什么我讀出來的單詞和聽到的單詞紛歧樣，我一看原文的單詞我都明晰，但就是聽的時(shí)刻不知遵在說啥！
這部門同硯許多，緣故原由很簡樸，都是由于在單詞音標(biāo)和讀法上泛起了差錯(cuò)。試想若是我們錯(cuò)把單詞A讀成B，那么聽到準(zhǔn)確的A單詞的發(fā)音時(shí)，我們是不能能反映出來別人所說的是A。此外，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成發(fā)音禁絕確。例如，有些同硯養(yǎng)成了發(fā)音隨著感受走的習(xí)慣，望見生詞很少查音標(biāo)。若是這個(gè)單詞的發(fā)音相符紀(jì)律，郭么萬事大吉，若是不相符紀(jì)律，就會(huì)造成發(fā)音禁絕，進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。尚有，對(duì)連讀失去爆破音的同化等知識(shí)缺少領(lǐng)會(huì)和演習(xí)。另外，英語國家如美國英國澳大利亞加拿六等，O音有一定差異?，F(xiàn)在高考英語聽力所接納的大多是英式發(fā)音兼美式發(fā)音.兩種發(fā)音在單詞重音等方面有一定差異，但并不至于影響對(duì)單詞的明晰，以是同硯們六可不必固為哪種發(fā)音而固擾。
第二級(jí)別詞；（Vocab—ulary）
先生，我總是固為一些從聽到過的單詞而影響了對(duì)整句話甚至整個(gè)段落的理鋸。
聽不懂有時(shí)是因個(gè)體生詞造成的，有時(shí)是由于對(duì)語言結(jié)構(gòu)的不領(lǐng)會(huì)造成的。若是我們聽到的單詞都熟悉，用法都了鋸，對(duì)句子結(jié)構(gòu)也請(qǐng)楚，我們理鋸起來就不會(huì)有六六難題。高考英語聽力有許多焦點(diǎn)詞匯，也不排陣有少量人名地名和特殊名詞等是你不知道的。但這些詞匯都不會(huì)影響你對(duì)整個(gè)文章的掌握，跳過他們，獲取要害的名詞動(dòng)詞和形容詞即可。
第三級(jí)別反映（reaction）
我以為我的腦力轉(zhuǎn)速有問題，怎么辦啊，先生，是不是我天生腦殼就獸“卡”一些呢？有時(shí)刻不知道怎么@事兒，聽到一半就卡住了。等反映過來上一句的意思，下一句都不知道念到那里去了。放心，我以為你的腦力沒啥問題.也不需要進(jìn)補(bǔ)“腦白金”，哈哈！這個(gè)問題在英語聽力中很常見。反映慢的緣故原由是我們對(duì)單詞讀音不敏感.對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟練。若是我們對(duì)單詞的讀音和句子結(jié)構(gòu)都熟悉到像 “qood bye”“how a re you？”“thank Vou！”一樣，那聽力反映速率一定會(huì)六為提高。另外，許多同硯不會(huì)用英語思雛，邊聽邊翻譯成漢語。若是養(yǎng)成邊聽邊翻譯的習(xí)慣.一定會(huì)導(dǎo)致反映速率懂。一些學(xué)生，邏輯頭腦能力和展望能力較強(qiáng)，他們?cè)诼犐暇鋾r(shí)就能展望到下句的六概內(nèi)容，在聽前一段時(shí)往往能展望到下面凡段的六概內(nèi)容。但有的學(xué)生就做不到，反映就相對(duì)懂一些。邏輯頭腦能力和展望能力與人的知識(shí)和履歷等因素有關(guān)，是可以通事后天起勁學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高的。
第四級(jí)別遠(yuǎn)景（Background）
我稀奇畏懼那種含有英英文化的聽力內(nèi)容，我都能聽懂單詞和句子，但就是不知遵在講什么！若是雙方文化普景，教育水平，頭腦方式，生涯履歷相差很六，在聽對(duì)方語言時(shí)，縱然每個(gè)單詞和句法都聽清了，有時(shí)照樣沒有完全聽懂意思。例如，當(dāng)聽到waterloo時(shí)，語言人可能是在談?wù)摿。活I(lǐng)會(huì)歷史的人可能只是以為在談?wù)摌?。再如，?dāng)人們?cè)谡務(wù)搧啴?dāng)和夏蛙時(shí)，可能在談?wù)撊说脑铮皇呛啒愕膬尚∥宜饺?。尚有，若是?duì)方談的是專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)或我們沒有任何履歷的事情，我們也有可能聽不懂。我建議同硯們可以對(duì)外國語言文學(xué)中一些常見的內(nèi)容做一定的領(lǐng)會(huì)，諸如古希喏種話外國近現(xiàn)代名人等。
第五級(jí)別心理（PsychoIogy）
一到聽力考試我就特主要，畏懼抓不到重點(diǎn).聽不到要害詞?？傂枰牭降谌念}的時(shí)刻才氣進(jìn)入狀態(tài)，第一二題錯(cuò)的概率很大??！
這是像對(duì)自己信心不夠的顯示。信心不夠在聽時(shí)就會(huì)發(fā)生過分主要等消極情緒。我們?cè)趯?duì)照放松狀態(tài)下能聽懂的內(nèi)容，在過分主要的狀態(tài)下大腦可能一片空缺，什么也聽不懂。一樣平常而言，聽力的第一題都是對(duì)照簡樸的，為的就是輔助學(xué)生進(jìn)入聽力狀態(tài)，放心去聽，別主要，像就能順?biāo)焱瓿傻谝活}。
高考英語提分攻略
通過上面五個(gè)級(jí)別對(duì)高考英語昕力癥結(jié)的剖析，不知道同硯們是否已經(jīng)明晰自己的問題出在那里？下面我將獻(xiàn)出提分英語聽力的三招，希望對(duì)同硯們有所助益。
第一招
速讀問題——你能爭取的時(shí)間就是分?jǐn)?shù)
聽力測(cè)試稀奇要求眼耳手腦多種器官的協(xié)調(diào)配合。在放每段錄音前，必須捉住間隙，快速讀完選項(xiàng)，節(jié)約部門時(shí)間，提高應(yīng)試樂成率。聽力試題的各個(gè)選項(xiàng)常有相同或近似的部門。我們可以忽略這些部門，而把注重力集中在那些有較大差異的部門，通過對(duì)照和判別，迅速做出準(zhǔn)確判斷。
●較短選項(xiàng)鎖命名詞（特著名詞，并對(duì)應(yīng)考點(diǎn)）
例如，在通讀了選項(xiàng)A_ln July Bln June c.In Au-gusL后，把注重力集中在July，June，August這幾個(gè)要害詞上，就可以立刻看出這是—個(gè)考察時(shí)間的試題，從而掌握住聽的偏向。
●較長選項(xiàng)，應(yīng)接納跳讀的方式，做兩步處置（捉住特著名詞；劃定句子結(jié)構(gòu)）：
第一步：整體看，以發(fā)現(xiàn)配合點(diǎn)；
第二步：豎著讀，著重看區(qū)別。
做到先胸中有數(shù)，捉住主要信息提醒，再去聽錄音質(zhì)料。例如：
（） I have something important to tell you.
在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫作定語從句。定語是用來限定修飾名詞或代詞的，是對(duì)名詞或代詞起修飾限定作用的詞短語（動(dòng)詞不定式短語動(dòng)名詞短語和分詞短語）或?
,打基礎(chǔ) 現(xiàn)在在校的學(xué)習(xí)節(jié)奏還是很快的,有的學(xué)生在課堂上一不小心走神,想一下別的就跟不上這節(jié)課了然后等到下一節(jié)課又講新的知識(shí),更跟不上你都不知道老師講的是什么.然后只能通過輔導(dǎo)來上課的內(nèi)容和你不知道的知識(shí).也就是通過自己已經(jīng)知道了這事,然后再鞏固一下,為后面的學(xué)習(xí)做奠基。,從選項(xiàng)中我們看到，三個(gè)選項(xiàng)的主語謂語部門基真相同，而賓語有很大的區(qū)別。我們先捉住doctor，friends，farmer三個(gè)詞，然后憑證所聽錄音做出判斷。通過爭先看題，從選項(xiàng)所透露的信息中領(lǐng)會(huì)錄音原文所涉及的話題大致內(nèi)容以及可能提出的問題，做到聽時(shí)有針對(duì)性。仔細(xì)聽題—一有至少的分?jǐn)?shù)是通過要害詞鎖定
同硯們聽長段對(duì)話和漫筆明晰時(shí)，推理思緒要準(zhǔn)確，在語篇環(huán)境中捉住要點(diǎn)，記著某些細(xì)節(jié)和事實(shí)，找到謎底。 對(duì)話明晰 同硯們可能無法從對(duì)話中直接找出謎底。我們必須回憶對(duì)話內(nèi)容，用歸納推理判斷或盤算等方式，將所獲取的信息舉行加工然后答題。有時(shí)答話人并非直截了當(dāng)?shù)厝セ馗矄栐捜说膯栴}，而接納了某種蘊(yùn)藉委婉的回覆方式。這種題需要仔細(xì)推敲，找出其“潛臺(tái)詞”。
漫筆
需做到整體明晰中央內(nèi)容，掌握主要情節(jié)，抓要點(diǎn)，邊聽邊用條記下主要信息。如全文或段落主題句的要害詞，人名地名日期數(shù)字等要害詞等。紀(jì)錄符號(hào)要形成習(xí)慣，還應(yīng)盡可能簡明，只要自己懂就行，不影響跟聽速率。對(duì)于未聽懂而又必須明晰的要害詞，要在聽過全文之后，再憑證上下文展望詞義。切忌在聽漫筆的歷程中在某個(gè)詞上糾纏。
首句+首段=的分?jǐn)?shù)
對(duì)漫筆首句和首段一定要注重抓聽。現(xiàn)在漫筆明晰的大部門質(zhì)料是記敘文或講話稿。其首句或首段往往是全篇文章的明晰線索，如作者看法內(nèi)容提要故事發(fā)生的時(shí)間地址及原由等。聽懂這些內(nèi)容有助于整體明晰文章，也有利于調(diào)治情緒。要稀奇注重，在所聽的較長對(duì)話或漫筆中，末端部門所給出的信息往往不會(huì)是問題的準(zhǔn)確謎底，；而僅僅只是一個(gè)“陷阱”。決不能由于聽的時(shí)間長了發(fā)生松懈的心理，造成誤選。
第三招
武斷選題——一修改的錯(cuò)誤概率為
同硯們?cè)谶x擇謎底時(shí)必須堅(jiān)決武斷。在聽力測(cè)試歷程中，各小題之間的停留時(shí)間很短。切記不能因某個(gè)小題未聽懂而患得患失，因—題失多題。遇到未聽懂或未完全聽懂的題，應(yīng)迅速猜出下。一個(gè)謎底，然后武斷地放棄此題，爭取時(shí)間搶看下—題。有時(shí)考生聽懂了，但因閱讀選項(xiàng)速率太慢，或者一時(shí)難以確定準(zhǔn)確謎底，猶豫之間，下—題又最先了。在這種情形下也應(yīng)武斷地放棄，而不能心中總是想著該題。若是注重力停留在已往的內(nèi)容上，不切現(xiàn)實(shí)地想不丟，反而會(huì)背上肩負(fù)，左支右絀，很容易打亂后面答題節(jié)奏。
若何提高英語聽力硬實(shí)力
A.聽正常語速的英語
聽?wèi)T了語速放慢的英語，在與外國人的現(xiàn)實(shí)來往中，就很難順應(yīng)，甚至聽不懂他們用正常語速講的英語。有意放慢語速時(shí)，通常會(huì)把—句中每個(gè)詞都清晰地讀出來，但在正常的會(huì)話中會(huì)泛起許多同化削弱連音的征象。
B.收聽英語氣象講述
英語氣象講述的速率雖快，但詞匯簡樸牢固，內(nèi)容單純，重復(fù)的可能性大，而且在生涯中隨時(shí)都可以印證，是聽力入門的好課本。VOA上有專門的天氣預(yù)告訓(xùn)練專區(qū)。
c.看美劇，雙語字幕
看英文電視，影戲（笑劇生涯類）不僅能領(lǐng)會(huì)西方人的文化和生涯，也是提高英語聽力的好時(shí)機(jī)?？梢韵瓤醋帜活I(lǐng)會(huì)劇情，再重新看一至數(shù)遍，隨著你對(duì)劇情領(lǐng)會(huì)的增多而聽力能力迅速提高。
D.聽中酮際廣播電臺(tái)英語廣播
中國國際廣播電臺(tái)天天早上00-00，中午00-00各有一小時(shí)英語節(jié)目。內(nèi)容普遍，但詞匯較簡樸，語速適中，可以借此訓(xùn)練或增進(jìn)英語的聽力。
E.善用錄音帶磨煉聽說能力
先頻頻聆聽磁帶內(nèi)容，起先只要捉住梗概，多聽幾回后，對(duì)細(xì)節(jié)的領(lǐng)會(huì)便越來越多。聽力較差的同硯，可先閱讀課文，然后再集中精神體會(huì)每段每句的意思。
F.唱英文歌
唱英文歌可以幫你演習(xí)發(fā)音，語和諧節(jié)奏，又可以讓你在很愉快的心情下背會(huì)許多單詞和句型。所選的英文歌曲最好語言優(yōu)美，語法正規(guī)。學(xué)唱之前先要將歌詞朗讀幾遍再隨著磁帶學(xué)唱，唱熟后能背更好。
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成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話：,預(yù)習(xí)管理——爭主動(dòng) ()讀：每科用分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。 預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會(huì)集中精力聽教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。 ()寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的有障礙的思維上的斷點(diǎn)（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。()想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影第四部分是歸納提醒
