北京高中英語一對一補習班_高中英語漫筆改錯技巧有哪些
It is not enough to just understand what you read!
初中學生開學的時候都要做自我介紹，這是為了方便學生們之間盡快的熟悉起來，用英文來做自我介紹算是個人的一個亮點。下面是小編
高中英語漫筆改錯技巧一
先通讀全文。認真閱讀漫筆，在做題之前確保已經弄清原文大意。憑證漫筆大意和上下文邏輯關系，對文章舉行逐字逐句的剖析，檢查句子的結構是否完整，語氣是否連貫等等。
綜合運用所學語言知識，憑證各行差其余錯誤情形劃分舉行答題(即改詞加詞或減詞)。在漫筆改錯中常泛起的錯誤主要有以下幾類：
名詞單復數用錯，可數與不能數名詞的混用。大多數漫筆改錯都市有此類的錯誤。
如：they take him lots of good book and fresh fruit.(陜西卷) 此處book改為books. book前用lots of修飾，應用復數。
動詞：時態(tài)和語態(tài)，常泛起在總體時態(tài)為已往或現在時，中央雜有不適的另一時態(tài)的征象;或是及物動詞后無賓語，或是不及物動詞后加了賓語;需要接ing形式的接了to，或相反等。
如：The Sichuan Restaurant and the older fish shop across the street from our middle school were gone.(國卷I)把were改為are。憑證上文可知飯館和魚店消逝都陳述的是現在的情形。
形容詞副詞：常泛起需形容詞的地方用了副詞或相反;關系副詞where， when， why等的缺失或錯用。
如：He has a comfortable room， patiently nurses， and a great deal of time to read. (陜西卷)此處patiently改為 patient.修飾名詞nurses，用形容詞。
介詞：主要是介詞的多余或缺失，錯用。這一部門需要平時多多積累，弄清常用介詞的搭配。
主謂一致性：第三人稱單數遺漏s，或主語為復數，謂語動詞用了單數;再就是就近原則對主語的影響。
高中英語漫筆改錯技巧二
通讀全文，領會漫筆大意，掌握全篇的時態(tài)人稱及行文邏輯，尤其是有的行文邏輯方面的錯誤在看單句時難以發(fā)現錯誤(好比前文用mike，后文代詞用she等)。在通讀全文時把一些容易的錯誤先改好，再舉行分句改錯。
分局閱讀，逐行找錯。在完成第一步后，要舉行逐行主句的改錯。這是要對文中的詞法句法和語篇角度著重剖析和稀奇注重。
最后把改好的英語漫筆再閱讀一遍，檢查謎底是否準確，感受是否尚有不妥之處，最終形成定稿。
高中英語漫筆改錯技巧三
核對錯項時，若簡直有一時難以改出的地方，可以參考所改動項是否基本相符“的比例。即多一詞，缺詞，錯詞。
核對矯正的語法項目是否有重復。由于漫筆改錯往往籠罩面廣，一樣平常不會泛起重復考察某個語法點的征象。
核對答題符號是否規(guī)范，位置是否準確，看看有無遺漏符號忽略字母巨細寫和拼寫等問題。
小小of常抓的點，of前名詞adj最高級
高考短文改錯題具有“高起點低落點”的特點，對學生的語言感覺和語言能力要求較高，但改正的錯誤往往比較簡單。很多學生做不好改錯題不是因為沒有掌握這些語法知識，而是不?
,高三歷史補習機構目標定制：即以需求定目標，根據學生家長的學習需求，來定制學習目標。比如，學科知識興趣培養(yǎng)方法指導等。 方案定制：即以學情定方案，基于學情，兼顧目標，為學生定制一套個性化的教學實施方案。 定制：即以學生定老師，從學科知識學生性格教學心理出發(fā)，給學生定制。 服務定制：多項滿足學生差異化需求的作業(yè)指導心理疏導習慣培養(yǎng)生活看護等一系列的附加服務，全方位的為學生提供高品質的教學服務。,高中英語漫筆改錯技巧四
查時態(tài)是否一致
時態(tài)錯誤險些是每年NMET漫筆改錯中必設的改錯題。要有目的地去檢查文中的每一個謂語動詞的時態(tài)與上下文語境以及該句的時間狀語是否相符和一致。例如： Today, it is much easier to be healthy than it is in the past. (NMET' is 應改為was， 使之與時間狀語in the past一致。
查主謂是否一致
在檢查謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)是否準確的同時，還要注重檢查該動詞在人稱和數上是否與主語保持了一致。例如：
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. (NMET' cost應改為costs，因 其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一樣平?，F在時。
The new boy or girl in school quickly become one of the class…(NMET'由or毗鄰的兩個以上的主語應由靠近謂語的主語來決議謂語的單復數形式，故become應改為becomes。
主謂語一致的情形較為龐大，考生平時學習要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問題很容易被忽視，如倒裝句關系代詞在定語從句中做主語的情形等，答題時要高度重視。
查指代是否一致
對于漫筆中泛起的每一個代詞都要查一下它所指代的內容以及在句中的作用，注重其數格詞性是否準確和前后一致，包羅人稱代詞指標代詞反身代詞關系代詞以及疑問代詞等。指代錯誤也是高考改錯題中常設的改錯題。例如：
We climb everywhere, not only in America. They have been to Europe…(NMET'憑證上下文 ，句中的They屬指代紛歧致，應改為We。
The game speaks for themselves. ( MET' 句中的反身代詞themselves應改為單數itself，由于指代的是單數主語the game。
查平行結構是否平行一致
由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等并列連詞和詞 組毗鄰的結構可稱為平行結構。平行結構在詞性時態(tài)非謂語動詞的形式上往往要求前后一致。答題時要留心平行結構前后是否對等平行，這也是常設的錯誤。例如：
Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.(NMET'應將 to live前的to刪掉，由于and毗鄰的是know，have，live三個并列平行的謂語動詞，其時態(tài)和形式必須一致。
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成都高中文化課指點機構電話：,老師輔導讓孩子知道的更多 在課堂上老師講的內容可能一句話就說過去了,但是孩子在那一刻沒有聽清楚或者不是很理解.那就很麻煩了,所以就要進老師來給孩子講一些他在上課沒有聽懂的地方,要把老師講的重點在.多學一點,到時候考試都能用的上。
