北京高中英語一對一補習(xí)班_高中英語漫筆改錯技巧有哪些
It is not enough to just understand what you read!
初中學(xué)生開學(xué)的時候都要做自我介紹，這是為了方便學(xué)生們之間盡快的熟悉起來，用英文來做自我介紹算是個人的一個亮點。下面是小編
高中英語漫筆改錯技巧一
先通讀全文。認(rèn)真閱讀漫筆，在做題之前確保已經(jīng)弄清原文大意。憑證漫筆大意和上下文邏輯關(guān)系，對文章舉行逐字逐句的剖析，檢查句子的結(jié)構(gòu)是否完整，語氣是否連貫等等。
綜合運用所學(xué)語言知識，憑證各行差其余錯誤情形劃分舉行答題(即改詞加詞或減詞)。在漫筆改錯中常泛起的錯誤主要有以下幾類：
名詞單復(fù)數(shù)用錯，可數(shù)與不能數(shù)名詞的混用。大多數(shù)漫筆改錯都市有此類的錯誤。
如：they take him lots of good book and fresh fruit.(陜西卷) 此處book改為books. book前用lots of修飾，應(yīng)用復(fù)數(shù)。
動詞：時態(tài)和語態(tài)，常泛起在總體時態(tài)為已往或現(xiàn)在時，中央雜有不適的另一時態(tài)的征象;或是及物動詞后無賓語，或是不及物動詞后加了賓語;需要接ing形式的接了to，或相反等。
如：The Sichuan Restaurant and the older fish shop across the street from our middle school were gone.(國卷I)把were改為are。憑證上文可知飯館和魚店消逝都陳述的是現(xiàn)在的情形。
形容詞副詞：常泛起需形容詞的地方用了副詞或相反;關(guān)系副詞where， when， why等的缺失或錯用。
如：He has a comfortable room， patiently nurses， and a great deal of time to read. (陜西卷)此處patiently改為 patient.修飾名詞nurses，用形容詞。
介詞：主要是介詞的多余或缺失，錯用。這一部門需要平時多多積累，弄清常用介詞的搭配。
主謂一致性：第三人稱單數(shù)遺漏s，或主語為復(fù)數(shù)，謂語動詞用了單數(shù);再就是就近原則對主語的影響。
高中英語漫筆改錯技巧二
通讀全文，領(lǐng)會漫筆大意，掌握全篇的時態(tài)人稱及行文邏輯，尤其是有的行文邏輯方面的錯誤在看單句時難以發(fā)現(xiàn)錯誤(好比前文用mike，后文代詞用she等)。在通讀全文時把一些容易的錯誤先改好，再舉行分句改錯。
分局閱讀，逐行找錯。在完成第一步后，要舉行逐行主句的改錯。這是要對文中的詞法句法和語篇角度著重剖析和稀奇注重。
最后把改好的英語漫筆再閱讀一遍，檢查謎底是否準(zhǔn)確，感受是否尚有不妥之處，最終形成定稿。
高中英語漫筆改錯技巧三
核對錯項時，若簡直有一時難以改出的地方，可以參考所改動項是否基本相符“的比例。即多一詞，缺詞，錯詞。
核對矯正的語法項目是否有重復(fù)。由于漫筆改錯往往籠罩面廣，一樣平常不會泛起重復(fù)考察某個語法點的征象。
核對答題符號是否規(guī)范，位置是否準(zhǔn)確，看看有無遺漏符號忽略字母巨細(xì)寫和拼寫等問題。
小小of常抓的點，of前名詞adj最高級
高考短文改錯題具有“高起點低落點”的特點，對學(xué)生的語言感覺和語言能力要求較高，但改正的錯誤往往比較簡單。很多學(xué)生做不好改錯題不是因為沒有掌握這些語法知識，而是不?
,高三歷史補習(xí)機構(gòu)目標(biāo)定制：即以需求定目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生家長的學(xué)習(xí)需求，來定制學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，學(xué)科知識興趣培養(yǎng)方法指導(dǎo)等。 方案定制：即以學(xué)情定方案，基于學(xué)情，兼顧目標(biāo)，為學(xué)生定制一套個性化的教學(xué)實施方案。 定制：即以學(xué)生定老師，從學(xué)科知識學(xué)生性格教學(xué)心理出發(fā)，給學(xué)生定制。 服務(wù)定制：多項滿足學(xué)生差異化需求的作業(yè)指導(dǎo)心理疏導(dǎo)習(xí)慣培養(yǎng)生活看護等一系列的附加服務(wù)，全方位的為學(xué)生提供高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。,高中英語漫筆改錯技巧四
查時態(tài)是否一致
時態(tài)錯誤險些是每年NMET漫筆改錯中必設(shè)的改錯題。要有目的地去檢查文中的每一個謂語動詞的時態(tài)與上下文語境以及該句的時間狀語是否相符和一致。例如： Today, it is much easier to be healthy than it is in the past. (NMET' is 應(yīng)改為was， 使之與時間狀語in the past一致。
查主謂是否一致
在檢查謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)是否準(zhǔn)確的同時，還要注重檢查該動詞在人稱和數(shù)上是否與主語保持了一致。例如：
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. (NMET' cost應(yīng)改為costs，因 其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一樣平?，F(xiàn)在時。
The new boy or girl in school quickly become one of the class…(NMET'由or毗鄰的兩個以上的主語應(yīng)由靠近謂語的主語來決議謂語的單復(fù)數(shù)形式，故become應(yīng)改為becomes。
主謂語一致的情形較為龐大，考生平時學(xué)習(xí)要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問題很容易被忽視，如倒裝句關(guān)系代詞在定語從句中做主語的情形等，答題時要高度重視。
查指代是否一致
對于漫筆中泛起的每一個代詞都要查一下它所指代的內(nèi)容以及在句中的作用，注重其數(shù)格詞性是否準(zhǔn)確和前后一致，包羅人稱代詞指標(biāo)代詞反身代詞關(guān)系代詞以及疑問代詞等。指代錯誤也是高考改錯題中常設(shè)的改錯題。例如：
We climb everywhere, not only in America. They have been to Europe…(NMET'憑證上下文 ，句中的They屬指代紛歧致，應(yīng)改為We。
The game speaks for themselves. ( MET' 句中的反身代詞themselves應(yīng)改為單數(shù)itself，由于指代的是單數(shù)主語the game。
查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致
由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等并列連詞和詞 組毗鄰的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。平行結(jié)構(gòu)在詞性時態(tài)非謂語動詞的形式上往往要求前后一致。答題時要留心平行結(jié)構(gòu)前后是否對等平行，這也是常設(shè)的錯誤。例如：
Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.(NMET'應(yīng)將 to live前的to刪掉，由于and毗鄰的是know，have，live三個并列平行的謂語動詞，其時態(tài)和形式必須一致。
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成都高中文化課指點機構(gòu)電話：,老師輔導(dǎo)讓孩子知道的更多 在課堂上老師講的內(nèi)容可能一句話就說過去了,但是孩子在那一刻沒有聽清楚或者不是很理解.那就很麻煩了,所以就要進老師來給孩子講一些他在上課沒有聽懂的地方,要把老師講的重點在.多學(xué)一點,到時候考試都能用的上。
