長(zhǎng)春英語(yǔ)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校_高考英語(yǔ)溫習(xí)設(shè)計(jì)：高考英語(yǔ)閱讀明白考點(diǎn)剖析

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教書(shū)育人皆楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀! 英語(yǔ)完形填空的解題思路 完形填空實(shí)際上尤其是北京卷，命題特點(diǎn)比較清楚，通過(guò)平時(shí)做

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　　高考英語(yǔ)溫習(xí)設(shè)計(jì)

　　一抓課本重基礎(chǔ)強(qiáng)化詞句的積累

　　英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的溫習(xí)要以課本為綱，根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們舉行分類(lèi)整理。在這個(gè)歷程中，要注重以新帶舊，使和高中所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，總結(jié)出紀(jì)律性，這樣才氣融會(huì)融會(huì)，也才氣把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

　　考生應(yīng)以高中課本為主要課本，在先生的率領(lǐng)下深入挖掘課本中的語(yǔ)言知識(shí)，牢固語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)課本中頻頻泛起的語(yǔ)言知識(shí)舉行科學(xué)歸類(lèi)和巧妙整理，找出其中的紀(jì)律捉住線索。溫習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用，更有利于學(xué)科能力的培育?？忌挥薪?jīng)由對(duì)所學(xué)的課本舉行層層挖掘才有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)實(shí)在現(xiàn)知識(shí)向能力的遷徙有主要的影響，有利于現(xiàn)實(shí)運(yùn)用能力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自若。

　　考生要在先生的輔助下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在先生的輔助下，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)舉行分類(lèi)整理(內(nèi)容包羅詞匯句型語(yǔ)法外交用語(yǔ)篇章結(jié)構(gòu)等方面)，從而使六年所學(xué)的零星的伶仃的知識(shí)有機(jī)地連系起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，從而試探出帶有紀(jì)律性的器械。

　　考生在使新舊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)化的歷程中，應(yīng)力爭(zhēng)使知識(shí)以點(diǎn)帶線以線帶面以新帶舊以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，根據(jù)考綱的要求和考題的思緒設(shè)置成演習(xí)題，既牢固重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，又能不停滲透高考試題的出題思緒息爭(zhēng)題技巧。

　　二抓語(yǔ)篇學(xué)習(xí)重閱讀能力

　　從近幾年來(lái)的高考試題來(lái)看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成就的。將中央和重心放在單項(xiàng)填空上是不適時(shí)宜的。因此，要憑證自己的現(xiàn)真相形，也可請(qǐng)求先生的輔助，制訂出切實(shí)可行的溫習(xí)設(shè)計(jì)。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語(yǔ)篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起考生的足夠重視。

　　高中課本中文章題材廣內(nèi)容新穎，知識(shí)籠罩面寬。因此，考生應(yīng)充實(shí)行使課本中的閱讀質(zhì)料，從文章的內(nèi)容文章的結(jié)構(gòu)作者的看法態(tài)度及相關(guān)的靠山知識(shí)巧妙設(shè)置問(wèn)題，不停提高自己的閱讀能力，開(kāi)拓知識(shí)視野。同時(shí)，文章的新穎內(nèi)容還可以提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

　　三精選習(xí)題，有用訓(xùn)練

　　溫習(xí)中，首先應(yīng)根據(jù)先生的節(jié)奏充實(shí)有用地行使好課堂時(shí)間提高聽(tīng)課的效率。對(duì)平時(shí)先生部署的作業(yè)要實(shí)時(shí)認(rèn)真完成，不浮躁。

　　建議考生應(yīng)有針對(duì)性地增強(qiáng)運(yùn)用演習(xí)。通過(guò)連系高考考點(diǎn)舉行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)溫習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高溫習(xí)效率，以便有豐裕的時(shí)間舉行聽(tīng)力完形填空閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，阻止在溫習(xí)課本知識(shí)和培育能力之間左支右絀。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語(yǔ)外交能力，從而收到事半功倍的效果。

　　高考英語(yǔ)閱讀明白考點(diǎn)剖析

　　人們對(duì) … 可能會(huì)有不同的見(jiàn)解。

主旨題一般的解題方法是主旨句法，盡管有的文章是存在找不到主旨句的情況，但是這類(lèi)題型一般都是可以用主旨句法來(lái)解決的。以下是學(xué)習(xí)啦為大家編輯的高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法內(nèi)容，歡迎大家閱讀! 高考英語(yǔ)必備句子 一引出不同觀點(diǎn) Peoples vie

　　閱讀是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者接觸目口號(hào)言最直接最便利的途徑之一，是提高自身語(yǔ)言水平的主要手段，以是是英語(yǔ)教學(xué)的一大重點(diǎn)。在各級(jí)各種的語(yǔ)言水平測(cè)試中，閱讀都是不能或缺的主要組成部門(mén)。在高考英語(yǔ)試卷中，閱讀明白題型所占的分?jǐn)?shù)最多，向來(lái)是教研先生和備考學(xué)生最為關(guān)注的環(huán)節(jié)。此部門(mén)的得分直接決議了整個(gè)試卷的分?jǐn)?shù)條理，可謂“得閱讀者得天下”。

　　●近年閱讀剖析

　　通過(guò)剖析近年的各套高考閱讀明白題，我們可從中總結(jié)出以下幾點(diǎn)共性：

　　一總體評(píng)價(jià)

　　難度上，與往年相比，各套卷子中閱讀題型的總體難度有不小的下降，直接導(dǎo)致平均分?jǐn)?shù)的上升。事實(shí)上，在六月份的新舊兩種題型的大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)考試中，也體現(xiàn)了這種轉(zhuǎn)變趨勢(shì)：老題型卷比以前難度下降，首次面世的新題型卷也比原先頒布的樣卷難度低許多。而大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試一直是高考改造的風(fēng)向標(biāo)，這種趨勢(shì)值得重視。

　　一方面，作為高中教學(xué)指揮棒的高考加重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的考察，不追求偏難怪題，起到了很好的教學(xué)導(dǎo)向性作用，有利于減輕中學(xué)生的課業(yè)肩負(fù)和學(xué)習(xí)壓力;另一方面，由于難度下降，對(duì)于高分階段的優(yōu)異生和中等生的區(qū)分度不高，要想在此部門(mén)取得一個(gè)對(duì)照理想的成就，必須提高水平，體現(xiàn)出并牢固相對(duì)優(yōu)勢(shì)才氣立于不敗之地。

　　二詞匯量

　　詞匯量的轉(zhuǎn)變，向來(lái)是英語(yǔ)高考改造的一個(gè)焦點(diǎn)，而這一轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在閱讀部門(mén)?，F(xiàn)在教育部揭曉的考試 綱要依據(jù)仍然是教學(xué)綱要，要求的詞匯量是與往年持平。然則今年加入高考的同硯是第一屆使用新課程尺度課本的結(jié)業(yè)生，課堂教學(xué)的單詞量有了顯著提高，而這種轉(zhuǎn)變多若干少都市影響高考試題。既然數(shù)目上的轉(zhuǎn)變不相宜體現(xiàn)在試卷中，則可能對(duì)詞匯運(yùn)用質(zhì)量上的要求就會(huì)提高。詳細(xì)到閱讀問(wèn)題中，就會(huì)以增添文章的字?jǐn)?shù)，加大考生的單元時(shí)間信息處置量的方式來(lái)體現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變。

　　另外，作為國(guó)家高中教學(xué)綱要性文件的《新課程尺度》要求高中學(xué)生詞匯量到達(dá)右，這一目的理應(yīng)成為天下以及各自力命題的省市高考詞匯量的尺度。在此條件下，北京天津廣東湖北等地在自己?jiǎn)为?dú)的高考考試說(shuō)明中也在不停擴(kuò)大詞匯量，甚至今年有些省市好比湖南就直接明確提出詞匯局限參照《新課程尺度》。由于考試要為教學(xué)服務(wù)，隨同著基礎(chǔ)教育中英語(yǔ)教學(xué)水平的不停提高，高考的詞匯量從數(shù)目和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面肯定要不停增添，不停向《新課標(biāo)》靠攏。

　　三文章特點(diǎn)

　　從所選語(yǔ)篇的題材和文體來(lái)看，各地高考卷閱讀部門(mén)都出現(xiàn)出高度的多樣化。記敘說(shuō)明議論和應(yīng)用四大類(lèi)文體在各套試卷中都有專門(mén)的考察;種種社會(huì)熱門(mén)話題，例如環(huán)境珍愛(ài)老齡化寵物友誼心理問(wèn)題等話題也作為常見(jiàn)題材經(jīng)常泛起在閱讀中。

　　四問(wèn)題剖析

　　總的來(lái)說(shuō)，各套問(wèn)題中出現(xiàn)出這樣的趨勢(shì)：細(xì)節(jié)類(lèi)問(wèn)題數(shù)目不停下降。推理類(lèi)問(wèn)題數(shù)目最先上升。推理題要求在明白原文外面文字信息的基礎(chǔ)上，做出一定判斷和推論，從而獲得文章的隱含意義和深層意義。故這類(lèi)試題的謎底不應(yīng)該是隨筆內(nèi)容的簡(jiǎn)樸再現(xiàn)或重述，而應(yīng)該是作者的言外之意弦外之音。推理題大多會(huì)問(wèn)及文章的示意推論結(jié)論人物的身份和關(guān)系作者的看法態(tài)度和語(yǔ)氣等。這類(lèi)試題，除了需要準(zhǔn)確透徹地明白隨筆理順文章的脈絡(luò)外，還要求考生有一定的思索提煉和邏輯推理的能力。該題型在高考閱讀明白測(cè)試部門(mén)中難度較大要求較高，是要取得高分必須攻破的一道難關(guān)。

　　●對(duì)應(yīng)戰(zhàn)略