北京高一英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班_高考英語(yǔ)沖刺溫習(xí)：填空題，英語(yǔ)答題隱諱有哪些？

北京高一英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班_高考英語(yǔ)沖刺溫習(xí)：填空題，英語(yǔ)答題隱諱有哪些？

高考考試的對(duì)話內(nèi)容場(chǎng)景基本上都是考生所熟悉的，有校園生活工作各種社交場(chǎng)所。了解一些場(chǎng)景下的常用語(yǔ)和常見(jiàn)表達(dá)對(duì)解題是很有幫助的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀! 英語(yǔ)聽(tīng)力場(chǎng)景詞匯 對(duì)這些常用

　　教書(shū)育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不停生長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為人人編輯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式文章，迎接人人閱讀!

　　高考第三輪溫習(xí)：英語(yǔ)答題隱諱有哪些

　　一單項(xiàng)選擇題的解題隱諱

　　切忌不連系詳細(xì)語(yǔ)境，生搬硬套。

　　切忌審題紕漏，試題還沒(méi)有看完整就選出了謎底。

　　切忌頭腦定勢(shì)，“落入陷阱”。

　　切忌解題速率過(guò)慢。一樣平常的解題速率是每分鐘問(wèn)題左右為宜。

　　二完形填空題的解題隱諱

　　切忌邊看文章邊做題。要先整體瀏覽全文，領(lǐng)會(huì)其大意，在此基礎(chǔ)上才氣最先做題。

　　切忌在閱讀全文時(shí)選項(xiàng)。應(yīng)對(duì)空格所在的上下文仔細(xì)閱讀，展望可能泛起的謎底。

　　切忌隨意選謎底。遇到難以確定的問(wèn)題時(shí)，要憑證上下文語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，頻頻推敲以求得解答。對(duì)于同義詞和近義詞的選項(xiàng)，在充實(shí)思量到上下文詳細(xì)語(yǔ)境下稀奇注重這些同義詞和近義詞搭配。

　　切忌不復(fù)查就將謎底填涂上答題紙。完玉成部問(wèn)題后應(yīng)該將謎底帶入文章再通讀全文，從整體掌握文章的意思，核查謎底是否合適準(zhǔn)確，修正與全文不相等的選項(xiàng)。

　　三閱讀明晰題的解題隱諱

　　切忌忽視文章的種別。在最先閱讀之前，要判斷閱讀文章的種別，這樣才氣做到胸有定見(jiàn)。

　　切忌邊看問(wèn)題邊查找謎底。由于用這種方式難以提高閱讀明晰的效果，尤其是對(duì)于深層明晰的文章。應(yīng)首先瀏覽全文，領(lǐng)會(huì)全文的概貌?？赐旰螅瑧?yīng)記著文章的要點(diǎn)，主要的結(jié)論以及一些要害性的人名地址界說(shuō)和數(shù)字(差其余人名地址可用鉛筆在試卷上劃分打上差其余記號(hào)，以便查找)等。

　　切忌亂用解題技巧。差異類(lèi)型的問(wèn)題，如事實(shí)細(xì)節(jié)題詞語(yǔ)猜義題主旨大意題推理判斷題等，都有各自的解題技巧，不能亂用。

　　切忌打亂解題節(jié)奏。在考試時(shí)一定要掌握好解題速率，有用地控制考試時(shí)間，先易后難是考試時(shí)答題的一樣平常方式。碰著難題時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不要鉆牛角尖，延遲太多時(shí)問(wèn)。一時(shí)做不出的題，要武斷舍棄，以免影響解其余較有掌握的題。待所有題解完后，若有剩余時(shí)間再轉(zhuǎn)頭做放棄的題。

　　切忌每詞都不放過(guò)。對(duì)于一樣平常不影響句子或全文明晰的生詞，可以放已往，不必務(wù)求明晰。遇到主要生詞時(shí)，不要著急，也不要容易放棄，可以接納憑證上下文來(lái)猜詞或憑證構(gòu)詞法猜詞等方式來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。

　　切忌憑空展望推斷。應(yīng)是駐足已知推斷未知。

　　切忌主觀臆斷。不能以自己的看法取代作者的想法。

　　四書(shū)面表達(dá)題的解題隱諱

　　切忌急急答題。在考試時(shí)要確保寫(xiě)作時(shí)間，通常在鐘左右。

　　切忌字跡模糊卷面不整。卷面要清潔，字跡要工致，謄寫(xiě)要規(guī)范。

　　切忌偏題。審題偏了，則一切為零。

　　切忌不打草稿。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍材工”，說(shuō)的就是這個(gè)原理。

　　切忌直接翻譯。書(shū)面表達(dá)差異于翻譯。遇到生詞難句要善于換個(gè)角度思索，繞道而行。

　　高考英語(yǔ)沖刺溫習(xí)：填空題

　　俗話說(shuō)：知己知彼，方能戰(zhàn)無(wú)不勝，要想在完成句子上面盡可能的多得分，我們應(yīng)該首先領(lǐng)會(huì)先生們的評(píng)分方式，這樣才氣捉住每一個(gè)得分點(diǎn)!首先，人人一起來(lái)看看我們這一大題的得分原則：

　　考生在使新舊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)化的過(guò)程中，應(yīng)力爭(zhēng)使知識(shí)以點(diǎn)帶線以線帶面以新帶舊以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置成練習(xí)題，既鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。

教書(shū)育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀! 高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)規(guī)劃 一抓課本重基

　　結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確用給定的英語(yǔ)詞完整表達(dá)所給的漢語(yǔ)信息，給滿分;

　　未用給定詞不給分;

　　結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確不給分;

　　結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息完整，但一個(gè)或一個(gè)以上拼寫(xiě)錯(cuò)誤扣0.;

　　結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息有遺漏扣0.;

　　結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，添加無(wú)關(guān)信息扣0..

　　人人可以看出，在所給的評(píng)分原則中，有兩點(diǎn)極為要害，一是結(jié)構(gòu)，二是給定詞，而判卷先生在紛雜的試卷中也一樣平常以這兩點(diǎn)為中央去掌握學(xué)生的得分，而當(dāng)我們知道判卷規(guī)則，再對(duì)正下藥，就可以盡可能的多得分，而當(dāng)我們領(lǐng)會(huì)到評(píng)分規(guī)則以后，就應(yīng)該深刻剖析真題，領(lǐng)會(huì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的考察工具，讀懂每道題的字里行間之意，以做到對(duì)問(wèn)題的咬文嚼字。

　　試題剖析：

　　下面我們一起來(lái)逐題剖析一下湖北省高考真題，通過(guò)結(jié)構(gòu)我們一起逐步定位謎底：

　　They sat together around the table, with____________(門(mén)關(guān)著)，(shut)

　　咬文嚼字：首先我們要注重到括號(hào)后面的給定詞——shut，從中文意思中可以推斷出shut為關(guān)著，尚有一個(gè)詞就是門(mén)，而在逗號(hào)后面是個(gè)with，我們發(fā)現(xiàn)該題考的是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，再憑證門(mén)和關(guān)著的動(dòng)賓關(guān)系可以馬上得出 the door shut 謎底，shut為已往分詞示意被動(dòng)寄義。

　　I haven’t the slightest idea___________ (他正在說(shuō)什么).(talk)

　　咬文嚼字：首先照樣確定括號(hào)后面的給定詞——talk，憑證中文意思“正在”我們可以剖析出talk應(yīng)變?yōu)閠alking，而中文意思中“他正在說(shuō)什么”我們只剩下“他”和“什么”，而相對(duì)應(yīng)中文的兩個(gè)單詞”what”與”he”已經(jīng)在我們的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，在這個(gè)時(shí)刻，人人想想這個(gè)句子——“你在說(shuō)什么?——What are you talking about?”就不難把句子釀成完整的what he’s talking about。

　　 The fact______(他失敗了數(shù)次)makes him very upset. (he, fail)

　　咬文嚼字：對(duì)于這道問(wèn)題所給的給定詞更多，以是我們?cè)趯?xiě)句子的時(shí)刻只用先擬出也許結(jié)構(gòu)，他(he)失敗了(fail)數(shù)次，而從中文的字里行間我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)“失敗了”著實(shí)就是已經(jīng)失敗，在英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)中就是現(xiàn)在完成時(shí)，再回看整個(gè)英語(yǔ)句式，我們不難判斷the fact后面加從句，而從句的毗鄰詞也就是同硯們異常熟悉的that，綜上，我們就可以得出準(zhǔn)確的謎底：that he has failed (for) several times。

　　Last night, John was answering the letters that _________(寄給他的) during the past two weeks.(arrive)

　　咬文嚼字：這道題是在高考中失分較多的一題，許多學(xué)生知道要用arrive，然則不知道arrive事實(shí)若何去用，而那時(shí)考試時(shí)屬于異常時(shí)間，一主要就亂寫(xiě)一通，著實(shí)只要我們根據(jù)結(jié)構(gòu)去剖析，就可以削減丟分，甚至不丟分。因此，我們照樣憑證給定詞列出基本結(jié)構(gòu)——從中文意思中我們已經(jīng)知道 arrive--寄，他--he，而憑證句子中the letters that我們可以知道信——到達(dá)，后面一定是接arrive，那么事實(shí)是什么時(shí)態(tài)呢，在句子中我們領(lǐng)會(huì)了John回的這封信應(yīng)該是兩個(gè)星期前寄給他的，不難判斷就是已往完成時(shí)了，就應(yīng)該寫(xiě)成had arrived，而這時(shí)尚有一個(gè)“他”，以是我們就可以列出基本的結(jié)構(gòu)——had arrived(介詞)he,事實(shí)用什么樣的介詞了，這時(shí)刻我們就不憂傷出for，故謎底應(yīng)為 had arrived for him?？梢?jiàn)當(dāng)我們列出基本結(jié)構(gòu)以后就算介詞寫(xiě)錯(cuò)，也可以獲得部門(mén)的分?jǐn)?shù)。

　　He believes that children___________(應(yīng)允許……學(xué)習(xí)) at their own pace.(allow)

　　咬文嚼字：較上一題相比而言，無(wú)論從單詞搭配上照樣語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上都比前一題要簡(jiǎn)樸的多，允許已經(jīng)給出了allow這個(gè)單詞，而學(xué)習(xí)study和 learn都可以，最后只用解決“應(yīng)”這其中文意思，馬上可以得出應(yīng)該寫(xiě)情態(tài)動(dòng)詞，以是該題謎底為should(ought to/must)be allowed to learn/study。

　　She has an excellent _______(對(duì)名字的影象力), which helps her quite a lot in her work.( memory)

　　咬文嚼字：這道問(wèn)題也是一個(gè)對(duì)照容易失足的問(wèn)題，當(dāng)同硯們一看到“對(duì)名字的影象力”馬上又頭腦發(fā)燒起來(lái)，著實(shí)照樣結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，我們照樣先列出單詞：name，memory，再聯(lián)系上下文看到了excellent，意思是驚人的，很顯然是對(duì)影象力的修飾，馬上把“memory”放在前面，name 在后，然則要注重，對(duì)名字的影象固然是對(duì)許多名字，以是要加復(fù)數(shù)，而“對(duì)”這個(gè)字又考的是英文的介詞，回過(guò)頭來(lái)看我們的謎底 memory ( ) names，這個(gè)時(shí)刻我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確以后就不難填出介詞，因此謎底為memory for names。

　　 _________(他是否出過(guò)國(guó))doesn’t make much difference.(he, abroad)

　　咬文嚼字：在這道題中，我們要首先捉住一其中文的要害詞“是否”，這時(shí)刻同硯們馬上應(yīng)意識(shí)到示意是否的單詞whether，繼而確定結(jié)構(gòu)—— whether，he，go abroad(出國(guó))，而問(wèn)到“他是否出過(guò)國(guó)”固然應(yīng)該是已經(jīng)出國(guó)，以是是現(xiàn)在完成時(shí)，于是，憑證結(jié)構(gòu)和中文意思，我們就可以得出準(zhǔn)確謎底：Whether he has been abroad or not。

　　The factory’s output of cars this year is_______(約莫是去年的三倍).(as, great)(倍數(shù)的表達(dá))

　　咬文嚼字：從整個(gè)句子來(lái)看，又是一道相對(duì)“較長(zhǎng)”的一道問(wèn)題，然則只要一最先定好結(jié)構(gòu)著實(shí)都是萬(wàn)變不離其中。照樣看給定詞和中文意思，在給定詞中有 asgreat，可以確定審核的是倍數(shù)的表達(dá)方式：n.+ times as … as，可以回到中文確定結(jié)構(gòu)和給定詞：about three times，as great as，last year，這個(gè)時(shí)刻我們?cè)賾{證對(duì)等原則，憑證output為不能數(shù)名詞用that修飾，以是我們得出謎底：about three times as great as that of last year。

　　Not only___(要輔助)the disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it.(give)

　　咬文嚼字：這道題雖說(shuō)是失分率較高的問(wèn)題但著實(shí)仔細(xì)領(lǐng)會(huì)中文寄義照樣不難做出判斷的，首先我們看到中文“要輔助”，在回到整個(gè)文中，很顯著我們要完成的句子沒(méi)有主語(yǔ)，找不到主語(yǔ)的時(shí)刻賓語(yǔ)變主語(yǔ)，自動(dòng)變被動(dòng)，以是先列出結(jié)構(gòu)——help，be given，然后回到文中，我們要警醒到所給的關(guān)聯(lián)詞，時(shí)態(tài)要保持一致，在結(jié)構(gòu)中加上一樣平常未來(lái)時(shí)，準(zhǔn)確謎底為：will help be given。

　　It is possible that the King of Stonehenge was linked to the stones: he ________(可能介入) in planning the monument, or in helping transport and pull up the stones.(hand)