武侯區(qū)簇橋藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)價(jià)格/播音主持語言與發(fā)聲問題

播音主持常見的語言問題許多，那么人人知道播音主持常見語言問題有哪些呢?下面一起來看看!

語音方面常見的問題主要在于“咬字”和“吐字”兩方面。前者主要是“咬字禁絕”，后者則較為龐大一點(diǎn)。

1.字音禁絕

這種情形多出自方言區(qū)的播音主持。有的人僅掌握了漢語通俗話的語音系統(tǒng)，而哪個(gè)字發(fā)什么音并沒有逐一對(duì)號(hào)入座，難免會(huì)在發(fā)音時(shí)泛起誤差。隨時(shí)查閱字典是解決字音禁絕最簡(jiǎn)樸的設(shè)施。

2.吐字無力

播音初學(xué)者往往唇舌無力，字頭不清晰，使整個(gè)字音松散?？山Y(jié)適用氣演習(xí)聲母發(fā)音，提高唇舌氣力和氣息力度。

3.吐字含混

吐字含混不清往往是韻母發(fā)音禁絕造成的。適當(dāng)擴(kuò)大i、a、u三個(gè)元音在口腔中的三點(diǎn)距離，使元音對(duì)比增強(qiáng)，可改善這一狀態(tài)。

4.吐字不圓潤(rùn)

復(fù)合元音韻母發(fā)音時(shí)加大舌的動(dòng)程可增添吐字圓潤(rùn)感。縱然單元音韻母，在發(fā)音時(shí)，舌頭也應(yīng)在本音位局限內(nèi)做適當(dāng)滑動(dòng)，以增添字音的流動(dòng)感。另外，歸音不到位及聲調(diào)幅渡過小，也會(huì)影響吐字圓潤(rùn)。

語言表達(dá)方面的常見問題為重音、語速和語調(diào)三個(gè)方面。

1.重點(diǎn)不突出

我們經(jīng)常說某小我私人語言“不得要領(lǐng)”，這主要指，整篇稿件在播讀歷程中，整段話在講述歷程中，缺少重點(diǎn)，聽起來語言目的不明確。

泛起這種情形時(shí)應(yīng)注重，語句重音可行使放慢、加重等聲音手段將其突出;重點(diǎn)句子也可行使對(duì)譬喻式使其顯露出來;而確立在剖析明白基礎(chǔ)上的表達(dá)可借助顯著轉(zhuǎn)變的聲音手段顯示出來。

2.速率欠妥

指表達(dá)時(shí)語言速渡過快或過慢。播音主持和主持人在播講時(shí)，其心里時(shí)鐘節(jié)奏對(duì)語言速率有較大影響。初學(xué)者會(huì)因主要等因素造成心里節(jié)奏加速;而過于沉穩(wěn)同樣也會(huì)損壞正常的心里節(jié)奏，兩者都市使播講速率與播講者自我感受紛歧致，造成速渡過快或過慢。

速渡過快和過慢往往與播講者一樣平?？谡Z習(xí)慣速率、播講者的性格心性有關(guān)。播音主持和主持人應(yīng)當(dāng)通過實(shí)踐，逐步“校正”自己的心里時(shí)鐘節(jié)奏。此外，由于播講所面臨的多數(shù)是詳細(xì)的聽眾或觀眾，差其余聽眾或觀眾總會(huì)有差其余明白能力，播講者應(yīng)針對(duì)工具的差異來調(diào)整自己的播講速率。

3.語言表達(dá)單調(diào)

語言表達(dá)清淡是播音入門后進(jìn)一步提高時(shí)常見的問題。播音主持可從情緒、氣息、聲音三者及其聯(lián)系著手，確定問題之所在。

首先，播音主持和主持人要對(duì)所講述內(nèi)容有興趣，以引發(fā)自己的情緒共識(shí)。其次，應(yīng)當(dāng)將情緒轉(zhuǎn)變通過氣息流動(dòng)和聲音轉(zhuǎn)變顯示出來。若是沒有氣息和聲音的轉(zhuǎn)變，縱然有較深的心里感受，也無法將其有用地顯示出來。許多人經(jīng)常忽略氣息在情緒與聲音之間的這種橋梁作用，用一成穩(wěn)固的氣息狀態(tài)看待厚實(shí)的情緒轉(zhuǎn)變，這樣會(huì)造成猛烈的心里天下與單調(diào)的聲音現(xiàn)實(shí)之間的強(qiáng)烈反差，播講淪完工了異常簡(jiǎn)樸的“念稿子”。

此外，在現(xiàn)實(shí)的播講當(dāng)中，有時(shí)由于現(xiàn)場(chǎng)條件的限制，話筒、錄音機(jī)等電子裝備會(huì)對(duì)聲音敏感度不足，會(huì)削弱聲音顯示力，將細(xì)微的情緒轉(zhuǎn)變“丟失”，這也是造成語言表達(dá)單調(diào)的緣故原由之一。播音主持可用適度夸張的聲音填補(bǔ)電子裝備的不足。

一、口部操(預(yù)計(jì)10分鐘)

作用：叫醒甜睡的肌肉群，使其天真有力的介入起勁發(fā)聲并矯正各部發(fā)聲器官不良的發(fā)聲習(xí)慣。

1.微笑狀張嘴(提顴肌、打牙關(guān)、挺軟腭、松下巴)保持50下—100下(3分鐘，打啟齒腔)

2.伸舌、順及逆時(shí)針繞舌各10圈、打響舌30次、頂舌30次。。。(演習(xí)舌頭的天真度和氣力)

3.順及逆時(shí)針轉(zhuǎn)唇各10圈、唇“打啵兒”30次、打嘟、“放屁音”(此訓(xùn)練使唇更天真有力，磨煉氣息控制)

4.氣泡音(3分鐘，磨煉氣息、增強(qiáng)聲帶閉合能力并推拿聲帶)

二、氣息控制(預(yù)計(jì)10分鐘)

吸氣：腰腹擴(kuò)張(凸)

呼氣：腰腹縮短(凹)

1.慢呼慢吸(吸氣4秒，呼氣7秒。2分鐘)

2.快吸慢呼，發(fā)“絲”聲(大宇量吸氣4秒，呼氣無限延時(shí)，越久越好。3分鐘)

3.快呼快吸(狗喘息，不低于2分鐘)

4.長(zhǎng)音ta——di——(不低于3分鐘)

三、聲音共識(shí)及張力訓(xùn)練(預(yù)計(jì)10分鐘)

作用：增強(qiáng)腔體共振，改善聲音響亮度，拓展音域。發(fā)聲時(shí)，全身放松，站姿或坐姿規(guī)范。自胸口為支點(diǎn)，聲音同時(shí)“兩頭拉”，像拉橡皮筋一樣平常。所謂“聲音張力”指對(duì)聲音巨細(xì)、崎嶇、強(qiáng)弱等收放自若控制的駕馭能力。

1.“哼鳴”演習(xí)(緘口哼鳴和啟齒哼鳴，不低于2分鐘)

2.嘆氣式發(fā)“嘿”、“哈”、“吼”(聲音自低至高~高至低，自弱至強(qiáng)，強(qiáng)至弱遞增和遞減。不低于3分鐘)

3.彈跳式“嘿·嘿”“哈哈”“吼吼”(不低于3分鐘)

4.螺旋音發(fā)“a”或“i”,根據(jù)聲音的巨細(xì)、崎嶇強(qiáng)弱遞增或遞減演習(xí)。(不低于2分鐘)

(以上演習(xí)以嗓子恬靜為主，不能超負(fù)荷或者強(qiáng)行飆高音，需循序漸進(jìn))

四、朗讀綜合訓(xùn)練(預(yù)計(jì)10分鐘)

綜合所學(xué)發(fā)聲技巧和課堂中所講的朗讀技巧，使情聲息連系，天天讀一篇美文。錄音并頻頻對(duì)比和完善。

有同硯問：我是一個(gè)高三學(xué)生，即將結(jié)業(yè)，我是一個(gè)編導(dǎo)類考生，其中有一項(xiàng)是自我先容，但不許說出考生小我私人考號(hào)，籍貫，以及姓名，我應(yīng)該怎麼辦呢。我喜歡文學(xué)，興趣音樂和繪畫。我還善于剖析命題和爭(zhēng)執(zhí)。小我私人表達(dá)能力較強(qiáng)，但若是不說出以上的信息，我應(yīng)該怎樣舉行自我先容呢。我現(xiàn)在不知道怎麼辦?

首先你必須要?jiǎng)e人記著你，以是你可以先容你的容貌?；蛘咭路倪x擇。設(shè)計(jì)語言詼諧詼諧。這樣比人會(huì)記著你。然后你要用20秒引起別人的興趣。這里要加入一個(gè)或者幾個(gè)肢體語言。同時(shí)你要應(yīng)聘的是編導(dǎo)。那這需要有締造力，想象力，不人云亦云。以是你可以說，你習(xí)慣于在爭(zhēng)執(zhí)中，追根究底，在否認(rèn)別人或者被別人否認(rèn)中，尋找創(chuàng)意。喜歡繪畫，對(duì)抽象畫或者隨便一種繪畫有很深的研究，而且說出一些你的研究功效，或者在帶一幅你的作品。向別人先容你的藝術(shù)細(xì)胞。