長寧藝考文化課培訓(xùn)班一學(xué)期收費

長寧藝考文化課培訓(xùn)班一學(xué)期收費

　　面臨高考，高三學(xué)生有心理壓力是不可避免的現(xiàn)象，但是可以通過多種途徑緩解。

　　1、預(yù)防為主，加大學(xué)生的心理素質(zhì)教育力度

　　健康的心理素質(zhì)教育會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、對學(xué)生將來的工作與生活都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，將會使學(xué)生們受益終生。目前中學(xué)生心理素質(zhì)教育非常的薄弱。對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育是我們教師的職責(zé)?！耙e極開展青春期衛(wèi)生教育，通過各種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健康人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)籌安排好全校的心理教育程序，應(yīng)從人力、物力上加大力度，要健全研究機(jī)構(gòu)，組織教師有針對性地學(xué)習(xí)高三學(xué)生心理學(xué)，并將心理素質(zhì)教育逐漸規(guī)范化、課程化。要有專門的教材、專職教師和專門的課時，真正把心理教育落實到實處。每一個教師都應(yīng)了解高三學(xué)生的心理，研究其心理特點以及產(chǎn)生心理障礙的規(guī)律，靈活地對學(xué)生進(jìn)行健康的心理教育，防患未然，防微杜漸。

　　2、幫助學(xué)生正確定位，及時調(diào)整心態(tài)，減輕心理壓力

　　針對高三學(xué)生的心理特征，保持良好的心態(tài)是提高學(xué)生效率的基本要求。進(jìn)入高三后，伴隨逐漸增加的各方面壓力，目標(biāo)驟然清晰，成為壓在自己身上的沉重負(fù)擔(dān)，它不但沒有給學(xué)生應(yīng)有的激勵，反而使學(xué)生畏懼高考。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)低期望值，讓學(xué)生認(rèn)識到，只要考出自己的最佳狀態(tài)、發(fā)揮出自己的最佳水平、考出自己最理想的成績就是最大的成功。根據(jù)這種成功觀念，合理的自我定位，選擇適合自己的目標(biāo)動機(jī)水平，放下包袱輕裝上陣，以一種輕松的心情面對學(xué)習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確看待，讓其享受學(xué)習(xí)，不可苛求自己。高三老師加班加點進(jìn)行輔導(dǎo)，高三學(xué)生家長小心翼翼侍奉衣食住行，社會予以廣泛關(guān)注，這些對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)當(dāng)是一種溫馨的享受。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在這種愛的氛圍中愉悅學(xué)習(xí)。調(diào)整心態(tài)，減輕各種壓力，在寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　擔(dān)心高考失利，是高三學(xué)生共有的心理壓力，應(yīng)向?qū)W生講清楚“機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存”的道理，光擔(dān)心無效果，只有拼搏方可取勝。并教育學(xué)生在戰(zhàn)略上要藐視高考，在戰(zhàn)術(shù)上要重視高考，鼓勵學(xué)生相信自己能成為高考的勝利者。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)，樹立自信心

　　開展不同形式、不同內(nèi)容的心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)他們勝不驕，敗不餒的良好心理素質(zhì)。端正態(tài)度，矯正對考試的認(rèn)識誤區(qū)，相信自己的能力，相信自己的價值。教師要盡可能滿足學(xué)生的需要，使學(xué)生獲得成功，增強(qiáng)其成功的體驗，有了成功的體驗，肯定了自己，相信了自己，增強(qiáng)了自信心，從而激勵自己不斷地去探索，去爭取成功。

　　認(rèn)可學(xué)生是促進(jìn)學(xué)生自信心產(chǎn)生的催化劑。經(jīng)常鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，作為教師要時刻留意每一位學(xué)生，哪怕是一點點微小的進(jìn)步，都應(yīng)給予鼓勵，喚起學(xué)生的自信心。要為他們自我表現(xiàn)和獲得成功提供機(jī)會，自我表現(xiàn)的機(jī)會多了，相對來說，成功體驗也多了，產(chǎn)生了自信心。對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果及時加以反饋，肯定成績，克服失誤。

　　增強(qiáng)學(xué)生自信心教育，指導(dǎo)高三學(xué)生正確認(rèn)識自我和評價自我，正確認(rèn)識自卑感的利與弊，提高克服自卑感的能力，進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為，善于正確對待自我并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒆晕彝晟平?jīng)?；?，看到自己的進(jìn)步和優(yōu)勢，發(fā)展自信心。

　　4、發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育

　　要以小組交流等形式，讓學(xué)生們進(jìn)行同伴教育，和周圍的同學(xué)互相鼓勵，既增進(jìn)了友誼，也緩解心理壓力，達(dá)到自我教育的目的。同學(xué)們因為互相了解、熟悉對方，就不感到拘束、緊張、害怕，很容易談出自己心里的想法……

　　針對學(xué)生在月考等“非常階段”出現(xiàn)情緒上、思想上、語言上和行動上等方面表現(xiàn)出的不正常，有目的性地，不定期召開心理健康主題班會，每人談自己的想法，及時有效解決已萌芽出來的不規(guī)范。在高三第二次月考后，人人發(fā)言，效果很好。

　　5、搞好個別教育，帶動全班

　　心理障礙各自有別，高三學(xué)生除了普遍的心理問題外，每個人還有其特殊性，還應(yīng)注意點面結(jié)合，抓住個別，對一些特殊的學(xué)生采用個別輔導(dǎo)的方式。教師對每一位學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地了解，可以建立學(xué)生個性發(fā)展檔案，為他們設(shè)計個人的解決方案，不放棄任何一個學(xué)生。只有抓好每一各學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，才能促進(jìn)全班學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　6、建立良好的師生關(guān)系

　　師生之間加強(qiáng)交流是解決一切問題的前提。只有把師生之間的溝通渠道疏通，才可能及時發(fā)現(xiàn)問題，才可能準(zhǔn)確地摸清學(xué)生的心理癥結(jié)，才可能對癥下藥，幫助學(xué)生梳理心理疙瘩，才可能使自己的指導(dǎo)調(diào)節(jié)被學(xué)生切實的合作執(zhí)行。

　　培養(yǎng)獨特的教師個人魅力是解決學(xué)生心理問題的催化劑。教師只有具備了令學(xué)生折服的個人魅力，才有助于師生的交流，才有助于解決策略和方案的貫徹執(zhí)行，才有助于強(qiáng)化學(xué)生的合作意識。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)心理問題，教給學(xué)生調(diào)適方法

　　教師要指導(dǎo)學(xué)生了解高三常見心理問題，科學(xué)分析自身存在的心理障礙，讓學(xué)生了解心理平衡、社會適應(yīng)以及二者之間的聯(lián)系，能夠以良好的心態(tài)投入高考中去。這就需要對學(xué)生一些情緒調(diào)控和挫折應(yīng)付能力輔導(dǎo)，進(jìn)行高考復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)思維品質(zhì)等。

　　要教給學(xué)生一些調(diào)適心理的方法。如自我暗示法、脫敏法、焦點轉(zhuǎn)移法、深呼吸方法、藥物治療法等。

　　對高三學(xué)生還要進(jìn)行人際適應(yīng)能力輔導(dǎo)，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會尊重他人，學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)，防止心理封閉。

　　8、建立經(jīng)常性的學(xué)校家庭、社會聯(lián)系制度

　　學(xué)校教育和家庭教育、社會教育相輔相成，教師、家長和社區(qū)經(jīng)常性的溝通，是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的必要條件，是深入分析學(xué)生心理的必要條件，是全面解決學(xué)生心理問題的必要條件，也是為學(xué)生營造各種良好學(xué)習(xí)氛圍的必要條件，要調(diào)動多方面的力量協(xié)助教育。

　　高三學(xué)生的心理問題不少，必須時時把握學(xué)生的心理脈搏，針對具體問題，及時作好疏導(dǎo)工作。實踐證明，加強(qiáng)對高三學(xué)生心理健康教育，不但能減輕他們的心理壓力，還有助于他們的身心健康，對鼓勵他們努力拼搏，提高學(xué)習(xí)成績，在高考中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，起著積極的作用。

　　截止目前，各省份的高考改革方案基本已陸續(xù)出臺。課表變了、上課形式變了、上課內(nèi)容也變了。高考改革釋放出來的信號是：目光不僅要放在書本里，還要看到書本之外。

　　這樣的大背景下，什么樣的孩子更適應(yīng)新的考試形式，容易脫穎而出呢？

　 　思維活躍、善于知識融通的孩子

　　學(xué)科間的邊界在某些學(xué)段是模糊的。比如小學(xué)一二年級的課程，很難分出是純美術(shù)課還是純數(shù)學(xué)課，或者是純語文課；高中又有各個學(xué)科綜合學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展。所以，具備知識融通能力的孩子，更符合時代潮流。能夠廣泛涉獵、博學(xué)多識、學(xué)貫古今、觸類旁通，未來善于穿越學(xué)科邊界、進(jìn)行融通并且能夠解決實際問題的學(xué)生，是最有前途的。

　 　廣泛閱讀、完整讀原著的孩子

　　縱觀近年來的高考試題，閱讀能力成為多門學(xué)科考查的重點。結(jié)合閱讀來考查學(xué)生的綜合能力，不僅僅體現(xiàn)在語文卷中，在理綜、文綜、數(shù)學(xué)等多個學(xué)科也都有不同程度加強(qiáng)。尤其是語文卷的閱讀試題，涉及古今中外各種作品。完整地讀過和沒有讀過原著，最后的成績絕對是不一樣的。

　　信息時代和高校的人才選拔，要求學(xué)生具有快速閱讀能力和信息篩選處理能力。高考試題閱讀量的加大，很好地貫徹了這個要求：今后高考側(cè)重于考查學(xué)生的閱讀積累和知識融通、應(yīng)用能力，靠死記硬背和只熟悉課本中節(jié)選的名著片段，是考不出好成績的！

　　 動手能力強(qiáng)的孩子

　　新高考改革方案充分體現(xiàn)了對學(xué)生動手能力的考查。多地學(xué)業(yè)水平考試改革方案規(guī)定，物理、生物、化學(xué)、歷史、地理、思想品德等科目按等級賦分，不再強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)差異，對實踐能力提出了明確的要求。這意味著今后學(xué)生必須將學(xué)習(xí)搬到社會大課堂中，在實踐中提升綜合素養(yǎng)。

　　學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，重視學(xué)習(xí)與社會和生活的聯(lián)系，提高所學(xué)知識的應(yīng)用性，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。在體驗和探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，研討解決方案，真正做到“做中學(xué)”。

　　 親近傳統(tǒng)文化的孩子

　　不只是語文，書法、匾額、對聯(lián)、兵法、連環(huán)畫、京劇、古代文言名篇、古代文學(xué)名著……這些內(nèi)容在高考其他科目中都會出現(xiàn)。如思想政治等科目可能考查學(xué)生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進(jìn)程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉(xiāng)土意識、環(huán)境保護(hù)等理念的掌握。

　　學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不是簡簡單單地死記硬背知識，而是要加強(qiáng)對古代文化基礎(chǔ)知識尤其是古詩文的積累，融匯歷史知識，對中國傳統(tǒng)思想的發(fā)展脈絡(luò)有基本的了解；要遵循繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

　　 擅長邏輯思維的孩子

　　開放性試題將是未來高考的一大特色。專家表示，考試中安排開放性試題，供學(xué)生選擇不同的解決策略，為學(xué)生提供彈性的發(fā)展空間，讓不同水平、不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮。在這種考查中，邏輯思維和表達(dá)能力強(qiáng)的孩子更有優(yōu)勢。

　　考題呈現(xiàn)一定的開放性，最終答案需要學(xué)生自己表達(dá)觀點和想法。未來學(xué)生就要注重培養(yǎng)自己的邏輯思維及陳述表達(dá)能力，可以通過有針對性的做邏輯思維訓(xùn)練來提高。傳統(tǒng)的機(jī)械記憶、單調(diào)計算、模仿應(yīng)用，既會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又于提高能力無益，所以必須摒棄。

　　 善于傳遞正能量的孩子

　　近年來各地高考各科試題都加入了“德”的元素，如體現(xiàn)社會主義核心價值觀的命題素材，體現(xiàn)革命烈士寧死不屈、甘愿為崇高理想獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)的片段等，既旗幟鮮明，又與“智育”的考查相得益彰。

　　今后的高考試題，勢必會從新聞、科普文、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等材料中，選取更多生動鮮活的事例，意在引導(dǎo)考生將自身的發(fā)展與國家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來；高考文科綜合卷尤其是政治學(xué)科的非選擇題，將更加突出價值立意，堅持立德樹人，通過試題弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，傳遞社會正能量。

　　最后提醒廣大家長，一定要根據(jù)高考改革趨勢，幫助孩子早做準(zhǔn)備、未雨綢繆！

　　截止目前，各省份的高考改革方案基本已陸續(xù)出臺。課表變了、上課形式變了、上課內(nèi)容也變了。高考改革釋放出來的信號是：目光不僅要放在書本里，還要看到書本之外。

　　這樣的大背景下，什么樣的孩子更適應(yīng)新的考試形式，容易脫穎而出呢？

　 　思維活躍、善于知識融通的孩子

　　學(xué)科間的邊界在某些學(xué)段是模糊的。比如小學(xué)一二年級的課程，很難分出是純美術(shù)課還是純數(shù)學(xué)課，或者是純語文課；高中又有各個學(xué)科綜合學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展。所以，具備知識融通能力的孩子，更符合時代潮流。能夠廣泛涉獵、博學(xué)多識、學(xué)貫古今、觸類旁通，未來善于穿越學(xué)科邊界、進(jìn)行融通并且能夠解決實際問題的學(xué)生，是最有前途的。

　 　廣泛閱讀、完整讀原著的孩子

　　縱觀近年來的高考試題，閱讀能力成為多門學(xué)科考查的重點。結(jié)合閱讀來考查學(xué)生的綜合能力，不僅僅體現(xiàn)在語文卷中，在理綜、文綜、數(shù)學(xué)等多個學(xué)科也都有不同程度加強(qiáng)。尤其是語文卷的閱讀試題，涉及古今中外各種作品。完整地讀過和沒有讀過原著，最后的成績絕對是不一樣的。

　　信息時代和高校的人才選拔，要求學(xué)生具有快速閱讀能力和信息篩選處理能力。高考試題閱讀量的加大，很好地貫徹了這個要求：今后高考側(cè)重于考查學(xué)生的閱讀積累和知識融通、應(yīng)用能力，靠死記硬背和只熟悉課本中節(jié)選的名著片段，是考不出好成績的！

　　 動手能力強(qiáng)的孩子

　　新高考改革方案充分體現(xiàn)了對學(xué)生動手能力的考查。多地學(xué)業(yè)水平考試改革方案規(guī)定，物理、生物、化學(xué)、歷史、地理、思想品德等科目按等級賦分，不再強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)差異，對實踐能力提出了明確的要求。這意味著今后學(xué)生必須將學(xué)習(xí)搬到社會大課堂中，在實踐中提升綜合素養(yǎng)。

　　學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，重視學(xué)習(xí)與社會和生活的聯(lián)系，提高所學(xué)知識的應(yīng)用性，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。在體驗和探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，研討解決方案，真正做到“做中學(xué)”。

　　 親近傳統(tǒng)文化的孩子

　　不只是語文，書法、匾額、對聯(lián)、兵法、連環(huán)畫、京劇、古代文言名篇、古代文學(xué)名著……這些內(nèi)容在高考其他科目中都會出現(xiàn)。如思想政治等科目可能考查學(xué)生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進(jìn)程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉(xiāng)土意識、環(huán)境保護(hù)等理念的掌握。

　　學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不是簡簡單單地死記硬背知識，而是要加強(qiáng)對古代文化基礎(chǔ)知識尤其是古詩文的積累，融匯歷史知識，對中國傳統(tǒng)思想的發(fā)展脈絡(luò)有基本的了解；要遵循繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

　　 擅長邏輯思維的孩子

　　開放性試題將是未來高考的一大特色。專家表示，考試中安排開放性試題，供學(xué)生選擇不同的解決策略，為學(xué)生提供彈性的發(fā)展空間，讓不同水平、不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮。在這種考查中，邏輯思維和表達(dá)能力強(qiáng)的孩子更有優(yōu)勢。

　　考題呈現(xiàn)一定的開放性，最終答案需要學(xué)生自己表達(dá)觀點和想法。未來學(xué)生就要注重培養(yǎng)自己的邏輯思維及陳述表達(dá)能力，可以通過有針對性的做邏輯思維訓(xùn)練來提高。傳統(tǒng)的機(jī)械記憶、單調(diào)計算、模仿應(yīng)用，既會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又于提高能力無益，所以必須摒棄。

　　 善于傳遞正能量的孩子

　　近年來各地高考各科試題都加入了“德”的元素，如體現(xiàn)社會主義核心價值觀的命題素材，體現(xiàn)革命烈士寧死不屈、甘愿為崇高理想獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)的片段等，既旗幟鮮明，又與“智育”的考查相得益彰。

　　今后的高考試題，勢必會從新聞、科普文、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等材料中，選取更多生動鮮活的事例，意在引導(dǎo)考生將自身的發(fā)展與國家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來；高考文科綜合卷尤其是政治學(xué)科的非選擇題，將更加突出價值立意，堅持立德樹人，通過試題弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，傳遞社會正能量。

　　最后提醒廣大家長，一定要根據(jù)高考改革趨勢，幫助孩子早做準(zhǔn)備、未雨綢繆！

　　截止目前，各省份的高考改革方案基本已陸續(xù)出臺。課表變了、上課形式變了、上課內(nèi)容也變了。高考改革釋放出來的信號是：目光不僅要放在書本里，還要看到書本之外。

　　這樣的大背景下，什么樣的孩子更適應(yīng)新的考試形式，容易脫穎而出呢？

　 　思維活躍、善于知識融通的孩子

　　學(xué)科間的邊界在某些學(xué)段是模糊的。比如小學(xué)一二年級的課程，很難分出是純美術(shù)課還是純數(shù)學(xué)課，或者是純語文課；高中又有各個學(xué)科綜合學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展。所以，具備知識融通能力的孩子，更符合時代潮流。能夠廣泛涉獵、博學(xué)多識、學(xué)貫古今、觸類旁通，未來善于穿越學(xué)科邊界、進(jìn)行融通并且能夠解決實際問題的學(xué)生，是最有前途的。

　 　廣泛閱讀、完整讀原著的孩子

　　縱觀近年來的高考試題，閱讀能力成為多門學(xué)科考查的重點。結(jié)合閱讀來考查學(xué)生的綜合能力，不僅僅體現(xiàn)在語文卷中，在理綜、文綜、數(shù)學(xué)等多個學(xué)科也都有不同程度加強(qiáng)。尤其是語文卷的閱讀試題，涉及古今中外各種作品。完整地讀過和沒有讀過原著，最后的成績絕對是不一樣的。

　　信息時代和高校的人才選拔，要求學(xué)生具有快速閱讀能力和信息篩選處理能力。高考試題閱讀量的加大，很好地貫徹了這個要求：今后高考側(cè)重于考查學(xué)生的閱讀積累和知識融通、應(yīng)用能力，靠死記硬背和只熟悉課本中節(jié)選的名著片段，是考不出好成績的！

　　 動手能力強(qiáng)的孩子

　　新高考改革方案充分體現(xiàn)了對學(xué)生動手能力的考查。多地學(xué)業(yè)水平考試改革方案規(guī)定，物理、生物、化學(xué)、歷史、地理、思想品德等科目按等級賦分，不再強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)差異，對實踐能力提出了明確的要求。這意味著今后學(xué)生必須將學(xué)習(xí)搬到社會大課堂中，在實踐中提升綜合素養(yǎng)。

　　學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，重視學(xué)習(xí)與社會和生活的聯(lián)系，提高所學(xué)知識的應(yīng)用性，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。在體驗和探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，研討解決方案，真正做到“做中學(xué)”。

　　 親近傳統(tǒng)文化的孩子

　　不只是語文，書法、匾額、對聯(lián)、兵法、連環(huán)畫、京劇、古代文言名篇、古代文學(xué)名著……這些內(nèi)容在高考其他科目中都會出現(xiàn)。如思想政治等科目可能考查學(xué)生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學(xué)生運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進(jìn)程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉(xiāng)土意識、環(huán)境保護(hù)等理念的掌握。

　　學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不是簡簡單單地死記硬背知識，而是要加強(qiáng)對古代文化基礎(chǔ)知識尤其是古詩文的積累，融匯歷史知識，對中國傳統(tǒng)思想的發(fā)展脈絡(luò)有基本的了解；要遵循繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

　　 擅長邏輯思維的孩子

　　開放性試題將是未來高考的一大特色。專家表示，考試中安排開放性試題，供學(xué)生選擇不同的解決策略，為學(xué)生提供彈性的發(fā)展空間，讓不同水平、不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮。在這種考查中，邏輯思維和表達(dá)能力強(qiáng)的孩子更有優(yōu)勢。

　　考題呈現(xiàn)一定的開放性，最終答案需要學(xué)生自己表達(dá)觀點和想法。未來學(xué)生就要注重培養(yǎng)自己的邏輯思維及陳述表達(dá)能力，可以通過有針對性的做邏輯思維訓(xùn)練來提高。傳統(tǒng)的機(jī)械記憶、單調(diào)計算、模仿應(yīng)用，既會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又于提高能力無益，所以必須摒棄。

　　 善于傳遞正能量的孩子

　　近年來各地高考各科試題都加入了“德”的元素，如體現(xiàn)社會主義核心價值觀的命題素材，體現(xiàn)革命烈士寧死不屈、甘愿為崇高理想獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)的片段等，既旗幟鮮明，又與“智育”的考查相得益彰。

　　今后的高考試題，勢必會從新聞、科普文、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等材料中，選取更多生動鮮活的事例，意在引導(dǎo)考生將自身的發(fā)展與國家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來；高考文科綜合卷尤其是政治學(xué)科的非選擇題，將更加突出價值立意，堅持立德樹人，通過試題弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，傳遞社會正能量。

　　最后提醒廣大家長，一定要根據(jù)高考改革趨勢，幫助孩子早做準(zhǔn)備、未雨綢繆！