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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《長度單位》教案（一）《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級上冊第2、3頁認(rèn)識長度單位-厘米【教材分析】知識解讀：測量是空間與圖形的重要內(nèi)容之一。認(rèn)識厘米是學(xué)生認(rèn)識長度單位的開始，是今后學(xué)習(xí)其它長度單位和有關(guān)測量問題的基礎(chǔ)。本節(jié)課是學(xué)生第一次正式接觸長度單位，教材以古代人們用身體尺為測量工具，測量課桌的長度得到不同的結(jié)果為問題引導(dǎo)學(xué)生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必...
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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不進(jìn)位加》教案（八）
教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)，教科書11~13頁的內(nèi)容及練習(xí)二的相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目的：
1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計算方法，能正確地進(jìn)行豎式計算，提高計算能力。
2.通過觀察、操作，自主合作歸納出筆算加法的法則。
學(xué)情分析：
1．重視對教材情境圖的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的不竭動力，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特征設(shè)計學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中自主探索、合作交流，并引導(dǎo)他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成的過程，使他們不僅知其然而且知其所以然。上課伊始，借助情境圖引入新知，讓學(xué)生通過看圖，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題及解決提出的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動探究，經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)過程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生在經(jīng)歷探索知識的過程中理解程序和步驟的道理。本教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法，如擺小棒、橫式、豎式等。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，經(jīng)歷解決兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)這個數(shù)學(xué)問題的過程，從而突破筆算中相同數(shù)位對齊這一難點(diǎn)。
2.掌握豎式的算理和規(guī)范的書寫格式。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)情檢測卡 學(xué)生準(zhǔn)備小棒
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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《長度單位》教案（一）
《認(rèn)識厘米》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版二年級上冊第2、3頁認(rèn)識長度單位-厘米
【教材分析】
知識解讀：測量是空間與圖形的重要內(nèi)容之一。認(rèn)識厘米是學(xué)生認(rèn)識長度單位的開始，是今后學(xué)習(xí)其它長度單位和有關(guān)測量問題的基礎(chǔ)。本節(jié)課是學(xué)生第一次正式接觸長度單位，教材以古代人們用身體尺為測量工具，測量課桌的長度得到不同的結(jié)果為問題引導(dǎo)學(xué)生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著，教材介紹學(xué)生比較熟悉的尺子，指出量比較短的物體可以用厘米為單位，并通過看、量、畫等學(xué)習(xí)活動逐步讓學(xué)生形成對厘米的長度表象。這樣的安排意在讓學(xué)生主動參與，并通過動手實(shí)踐體會測量的方法，經(jīng)歷測量的過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟知識，增強(qiáng)了學(xué)生的空間概念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)情解讀：學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了比較物體的長、短，本節(jié)課是他們第一次正式接觸長度單位厘米。在此之前，學(xué)生對長度單位及測量知識的了解均來自生活中一些瑣碎的、不系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。對什么是長度單位、常用的長度單位有哪些，1厘米有所長都缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識。
目標(biāo)解讀：
1、創(chuàng)設(shè)情境，從中體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、在觀察、比較、估計、測量等活動中，實(shí)際感知1厘米有多長，通過具體方法，體會測量長度的本質(zhì)，經(jīng)歷知識形成的過程。
3、在實(shí)際操作過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受測量長度和生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
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