雨城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)校區(qū)地址
人教版二年級上冊《認(rèn)識銳角和鈍角》數(shù)學(xué)教案第3單元 角的初步認(rèn)識第3課時(shí) 認(rèn)識銳角和鈍角【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第41頁例5?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：三角尺，紙張【教學(xué)過程】：一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。出示角。根...
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
人教版二年級上冊《認(rèn)識直角》數(shù)學(xué)教案
第3單元 角的初步認(rèn)識
第2課時(shí) 認(rèn)識直角
【教學(xué)內(nèi)容】：課本P40例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷直角。
難點(diǎn)：會用三角板判斷直角和畫直角。
【學(xué)習(xí)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
（出示活動角）這是什么圖形？
角的大小與什么有關(guān)系？
教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？
這種角就是直角。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識直角的興趣。
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第3單元 角的初步認(rèn)識
人教版二年級上冊《解決問題》數(shù)學(xué)教案第3單元 角的初步認(rèn)識第4課時(shí) 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】：課本P42【教學(xué)目標(biāo)】：通過活動，加深對各類角的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：三角板【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境你會玩三角尺嗎？今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。[設(shè)計(jì)意圖]：情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。二、合作探究
第3課時(shí) 認(rèn)識銳角和鈍角
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第41頁例5。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。
2、在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。
3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：三角尺，紙張
【教學(xué)過程】：
一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。
出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（ 角 ）
角是怎么組成？請你在圖上填出邊頂點(diǎn)邊
出示直角。這是一個(gè)什么？（直角）
除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報(bào)
2、比較兩個(gè)角的大小。
兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。（第二組可請學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角?。?/p>
3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。
[設(shè)計(jì)意圖]通過對角的回憶，調(diào)動學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展本課的學(xué)習(xí)。
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