成都金牛區(qū)三年級語文一對一補習(xí)班聯(lián)系電話 _戴氏小學(xué)補習(xí)班
名師教案《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計安徽省黃山市實驗小學(xué)李 莉(初稿)安徽省黃山市實驗小學(xué)程秋霞(修改)安徽省黃山市教科院高娟娟(統(tǒng)稿)一、教學(xué)目標(一)知識與技能在具體的情境中理解乘法算式的意義,知道乘法算式各部分的名稱,認識乘號,初步掌握乘法算式的讀法和寫法。(二)過程與方法通過多種數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及抽象概括的能力。(三)情感態(tài)度和價值觀感受加法與乘法的...
,成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn),專注文化課補習(xí)培訓(xùn)30年,針對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo),從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力,為以后打下良好基礎(chǔ)
《星星合唱隊》一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中,領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規(guī)律,解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,并對計算能力有了更高的要求,把計算的數(shù)的范圍擴展到100。學(xué)生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過,這里只是把數(shù)目變大了。3個數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化,但它們的算法是相通的,只是要求學(xué)生的計算能力更強,計算過程要更加細心。 “數(shù)學(xué)知識、思想,方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的?!备鶕?jù)這一理念,我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認知規(guī)律,并結(jié)合二年級兒童的思維特點,創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在情境中探索,使學(xué)生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境,比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義,掌握運算順序。我在學(xué)生的表演中間,適時穿插引導(dǎo):“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化?為什么?”“你是怎么想的?”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問題,提出問題,大家合作解決了問題,從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加
減混合的意義和運算規(guī)律,突破了教學(xué)重點,完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過觀察、交流、討論、計算,從直觀到抽象,主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。
興趣不是天生的,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過對所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生,也可以通過老師的指導(dǎo)或家長、朋友的影響加以培養(yǎng),它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失,也可以通過幫助或輔導(dǎo)解決
了困難而恢復(fù)。在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極參與,教師“易教”,學(xué)生“樂學(xué)”,不失為一種簡單有效的教學(xué)方法。
學(xué)生喜歡學(xué)的東西,他就會認真去學(xué)。因此,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,
是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。
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很多同學(xué)反映高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)難學(xué),這是為什么?為什么要學(xué)習(xí)這門課程?學(xué)什么?怎樣學(xué)?接下來將圍繞這些問題講解高一年級數(shù)學(xué)知識點大全。
高一年級數(shù)學(xué)知識點大全:一次函數(shù)的圖像及性質(zhì)
1.作法與圖形:通過如下3個步驟
(1)列表;
(2)描點;
(3)連線,可以作出一次函數(shù)的圖像——一條直線。因此,作一次函數(shù)的圖像只需知道2點,并連成直線即可。(通常找函數(shù)圖像與x軸和y軸的交點)
這節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后,學(xué)生已經(jīng)可以完整的背誦2-5的乘法口訣,在此基礎(chǔ)上來進行6的乘法口訣的教學(xué)。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣,體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法,是每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力。因此,本課的重點應(yīng)該是讓學(xué)生理解6...
2.性質(zhì):(1)在一次函數(shù)上的任意一點P(x,y),都滿足等式:y=kx b。(2)一次函數(shù)與y軸交點的坐標總是(0,b),與x軸總是交于(-b/k,0)正比例函數(shù)的圖像總是過原點。
3.k,b與函數(shù)圖像所在象限:
當(dāng)k>0時,直線必通過一、三象限,y隨x的增大而增大;
當(dāng)k<0時,直線必通過二、四象限,y隨x的增大而減小。
當(dāng)b>0時,直線必通過一、二象限;
當(dāng)b=0時,直線通過原點
當(dāng)b<0時,直線必通過三、四象限。
特別地,當(dāng)b=O時,直線通過原點O(0,0)表示的是正比例函數(shù)的圖像。
這時,當(dāng)k>0時,直線只通過一、三象限;當(dāng)k<0時,直線只通過二、四象限。
有意識培養(yǎng)自己的各方面能力
數(shù)學(xué)能力包括:邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場所,參與一切有益的學(xué)習(xí)實踐活動,如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競賽、智力競賽等活動。平時注意觀察,比如,空間想象能力是通過實例凈化思維,把空間中的實體高度抽象在大腦中,并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展。特別是,教師為了培養(yǎng)這些能力,會精心設(shè)計“智力課”和“智力問題”比如對習(xí)題的解答時的一題多解、舉一反三的訓(xùn)練歸類,應(yīng)用模型、電腦等多媒體教學(xué)等,都是為數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)開設(shè)的好課型,在這些課型中,學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與,最終達到自己各方面能力的全面發(fā)展。
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的能力是一個新的機遇與挑戰(zhàn),必要的策略和方法就顯得尤為重要了。以上高一年級數(shù)學(xué)知識點大全,望與廣大老師和學(xué)生共享。
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名師教案《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計安徽省黃山市實驗小學(xué)王啟武(初稿)安徽省黃山市教科院高娟娟(統(tǒng)稿)一、教學(xué)目標(一)知識與技能經(jīng)歷獨立探究,編制8的乘法口訣的過程,體驗8乘法口訣的來源。(二)過程與方法1.理解每句乘法口訣的意義,初步熟記8的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單的計算。2.通過編制口訣,初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。(三)情感態(tài)度和價值觀借助數(shù)軸這個直觀模型,初步滲透數(shù)形結(jié)合思想,激...