成都人民北路小學(xué)三年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)費用多少 _戴氏小學(xué)補習(xí)班
第2課時簡單的組合上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明本節(jié)課學(xué)習(xí)的是簡單的組合知識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點及規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計為“情境導(dǎo)入——新知探究——鞏固練習(xí)”，有以下特點：1．創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入。心理學(xué)研究表明，比起現(xiàn)實情境來，幻想的情境更能激發(fā)學(xué)生豐富的情感，給他們帶來深刻的內(nèi)心體驗。兒童富于想象和幻想，他們的世界總是千奇百怪、色彩斑斕。因此教學(xué)伊始，巧設(shè)看一場特殊的羽毛球比賽的情境，讓學(xué)生以境生...
,上課方式："一對一"VIP班 "2-6人"精品小班 "10余人"大師班課程特色：名師輔導(dǎo)，高分保優(yōu)
小學(xué)文化課補習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報名！
第2課時 簡單的組合
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題 | 簡單的組合 | 課型 | 新授課 |
設(shè)計說明 | 本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過簡單的排列知識的基礎(chǔ)上進行的，為引起學(xué)生共鳴并最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和創(chuàng)造性，本節(jié)課的教學(xué)突出了以下幾個方面。 1.重視新舊知識間的聯(lián)系。 溫故知新，從數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容來看，新舊知識有著非常密切的聯(lián)系，新知識是舊知識的延伸和發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)從復(fù)習(xí)舊知入手，先通過舊知建立知識間的聯(lián)系，再結(jié)合舊知設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，最后通過對比，明確新舊知識間的本質(zhì)區(qū)別。 2.重視數(shù)學(xué)思想的滲透。 數(shù)學(xué)中滲透著基本的數(shù)學(xué)思想，它們是基礎(chǔ)知識的靈魂，如果能使它們落實到我們學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維活動上，就能在提高我們的數(shù)學(xué)能力方面發(fā)揮出一種方法論的功能，這對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高能力和開發(fā)智力都是至關(guān)重要的。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自主探究、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生采用列表、連線等不同方法找出最簡單事物的搭配方案，滲透根據(jù)實際情況選擇合理方法的數(shù)學(xué)思想。 | ||
課前準(zhǔn)備 | 教師準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)情檢測卡 學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙衣褲若干 1角、5角、1元硬幣各一枚 | ||
教學(xué)過程 | |||
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師指導(dǎo) | 學(xué)生活動 | 效果檢測 |
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(5分鐘) | 1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)。 有3個數(shù)字5、7、9，任意選取其中2個組數(shù)，能組成幾個兩位數(shù)？分別是哪幾個兩位數(shù)？(每個數(shù)字只能使用一次) 2.設(shè)疑導(dǎo)入。 猜一猜：如果從5、7、9中任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？ | 1.思考、交流。 任意選取其中2個組數(shù)，能組成6個兩位數(shù)。它們是57、59、75、79、95、97。 2.思考、猜測。 | 1.有3個數(shù)字1、2、6，任意選取其中2個組數(shù)。(每個數(shù)字只能使用一次) (1)能組成( )個兩位數(shù)。 (2)這些兩位數(shù)按從小到大的順序可排列為( )。 |
二、探究發(fā)現(xiàn)。(20分鐘) | 1.引導(dǎo)探究。 (1)組織學(xué)生用喜歡的方法驗證自己的猜測。 (2)匯報驗證過程及結(jié)論。 2.引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)同樣是從3個數(shù)中任選2個，組成的兩位數(shù)的個數(shù)和求2個數(shù)的和的個數(shù)不一樣的原因。 3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)簡單的組合問題與簡單的排列問題的區(qū)別。 4.引導(dǎo)運用。 (1)組織學(xué)生討論“3個人，每兩個人握一次手，一共要握幾次手”的問題。 (2)組織學(xué)生討論有幾種不同穿法的問題。 課件出示： 第二
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進行組合) | 1.自主探究。 (1)獨立思考，小組交流。 (2)集體匯報。 ①結(jié)合算式說明：得數(shù)有3種可能。 ②結(jié)合圖示說明：得數(shù)有3種可能。 ③結(jié)合表格說明：得數(shù)有3種可能。 2.匯報原因。 兩個數(shù)字交換位置可以組成2個兩位數(shù)，兩個數(shù)字交換位置，和卻只有一個。 3.匯報結(jié)論。 組合問題與位置無關(guān)，排列問題與位置有關(guān)。 4.合作、交流。 (1)畫圖或操作后匯報。 一共要握3次手。
(2)畫圖或操作后匯報。 有4種不同的穿法。
| 2.有3個數(shù)字1、2、6，任意選取其中2個求和，得數(shù)有( )種可能。 3.有3個人，每兩個人通一次電話，一共要通( )次電話。 4.有三根木樁，每兩根之間繞一條皮筋，一共需要幾條皮筋？ |
三、拓展提高。(10分鐘) | 1.課件出示：
(1)買1輛玩具汽車錢夠嗎？買2輛夠嗎？ (2)如果買1輛，那么在不找錢的情況下可以怎樣付錢？ (可提醒學(xué)生按一定順序找出付錢方法)(解決問題見教學(xué)片段二) 2.用下面3枚硬幣可以組成多少種不同的幣值？
(引導(dǎo)學(xué)生分類組合) | 1.分析、解答。 (1)獨立解答問題(1)。 (2)合作解決問題(2)。 ①討論付錢方法。 ②操作、記錄。 共有3種付錢方法。 2.討論、操作、記錄。 可以組成7種不同的幣值。 | 5.有四支足球隊進行比賽，每兩支球隊踢一場，一共要踢多少場？ 6.玲玲要過生日，紅紅要從下面的禮物中選兩件送給玲玲，請你幫她選一選，一共有幾種送法？
|
四、課堂總結(jié)。(4分鐘) | 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。 | 談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。 | |
五、布置作業(yè)。(1分鐘) | 每兩個人握一次手，5個人一共握多少次手？ | 課后獨立操作完成。 | |
教師批注 | |||
板書設(shè)計 | 簡單的組合 組合問題與順序無關(guān)。 | ||
【小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元《簡單的組合》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案】相關(guān)文章：
第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)單元備課方案單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容有簡單的排列、簡單的組合。本單元主要是通過操作、觀察、猜測等過程向?qū)W生初步滲透排列與組合的思想方法，讓學(xué)生在操作、觀察、猜測等過程中發(fā)現(xiàn)3個不同數(shù)字組成兩位數(shù)的排列數(shù)及3個數(shù)字兩兩求和的組合數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動的基本經(jīng)驗，學(xué)會在解決問題的過程中進行簡單的、有條理的思考，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的習(xí)慣。本單元學(xué)習(xí)的排...
第2課時 簡單的組合
上課解決方案
教案設(shè)計
設(shè)計說明
本節(jié)課學(xué)習(xí)的是簡單的組合知識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點及規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計為“情境導(dǎo)入——新知探究——鞏固練習(xí)”，有以下特點：
1．創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入。
心理學(xué)研究表明，比起現(xiàn)實情境來，幻想的情境更能激發(fā)學(xué)生豐富的情感，給他們帶來深刻的內(nèi)心體驗。兒童富于想象和幻想，他們的世界總是千奇百怪、色彩斑斕。因此教學(xué)伊始，巧設(shè)看一場特殊的羽毛球比賽的情境，讓學(xué)生以境生情，不知不覺入境，成為課堂的主角，產(chǎn)生強烈的求知欲，進而自然地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地去完成既定的教學(xué)目標(biāo)。
2．鼓勵嘗試，引導(dǎo)合作。
在合作探究的過程中，學(xué)習(xí)者的積極參與，使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個認(rèn)知的過程，同時還是一個交流的過程。教學(xué)中，有效結(jié)合教材例題，鼓勵學(xué)生以自主嘗試為主，積極探究相關(guān)的組合問題，并通過與同學(xué)合作、交流、討論解決問題，得出結(jié)論，使自己的策略性學(xué)習(xí)能力不斷增強。
3．專項專練，培養(yǎng)能力。
及時對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行練習(xí)，積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí)才能加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。教學(xué)中，從教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特點，有針對性地抓住教學(xué)中的重難點和學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點設(shè)計練習(xí)，為學(xué)生的思維活動提供最大限度的伸展空間，讓學(xué)生有機會充分展示自我。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)情檢測卡
學(xué)生準(zhǔn)備 彩紙衣褲若干 1角、5角、1元硬幣各一枚
教學(xué)過程
⊙情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡打羽毛球嗎？(喜歡)那么今天我們就去看一場特殊的羽毛球比賽。為什么說它特殊呢？因為我們不但要做觀眾，還要做這次比賽的組織者。想知道是誰聘請了我們嗎？就是它們——數(shù)字娃娃。(課件出示數(shù)字娃娃5，數(shù)字娃娃7和數(shù)字娃娃9)
三個娃娃參加羽毛球比賽，如果每兩個娃娃只能打一場比賽，需要安排幾場比賽呢？在解決這個問題之前，我們先來研究一個數(shù)學(xué)問題。
設(shè)計意圖：以充滿童趣的情境導(dǎo)入新課，縮短了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容和老師之間的距離，可以使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)并產(chǎn)生強烈的求知欲。
⊙新知探究
1．課件出示教材98頁例2。
有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？
2．理解題意。
(1)任意選取其中2個求和。
(2)問得數(shù)有幾種可能。
3．自主探究。
(1)寫一寫、算一算有幾種可能。
(2)擺一擺、議一議，說一說思考過程。
4．匯報交流。
師：誰來說一說你是怎樣想的、怎樣做的？得數(shù)有幾種可能？
預(yù)設(shè)
生1：我是用列表的方法做的。我先取5和7求和，再取5和9求和，最后取7和9求和。如下表：
加數(shù) | 加數(shù) | 和 |
5 | 7 | 12 |
7 | 5 | 12 |
5 | 9 | 14 |
9 | 5 | 14 |
7 | 9 | 16 |
9 | 7 | 16 |
得數(shù)有3種可能。
生2：我也是用列表的方法做的。我也是先取5和7，再取5和9，最后取7和9，因為交換兩個加數(shù)的位置，和不變，所以我只列了3組數(shù)據(jù)，得數(shù)有3種可能。如下表：
加數(shù) | 加數(shù) | 和 |
5 | 7 | 12 |
5 | 9 | 14 |
7 | 9 | 16 |
【小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元《簡單的組合》教案教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
,
成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補習(xí)培訓(xùn)30年，針對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
1數(shù)與代數(shù)第3課時認(rèn)識時間數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明1．重視現(xiàn)實情境對學(xué)習(xí)的促進作用。復(fù)習(xí)中，注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在熟悉的生活情境中了解并掌握“分針走1小格是1分”“30分也可以說成半小時”等知識，加深對時間這一抽象概念的認(rèn)識和理解。2．重視觀察、操作對興趣的激發(fā)作用。復(fù)習(xí)中，注意利用畫面的形象性及直觀性，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作加深對“時”與“分”之間關(guān)系的理解，使學(xué)生在觀...
