青羊區(qū)復(fù)讀班_四川高考復(fù)讀學(xué)校有哪些？

青羊區(qū)復(fù)讀班_四川高考復(fù)讀學(xué)校有哪些？

戴氏教育中小學(xué)輔導(dǎo)

戴氏教育教育

青羊區(qū)復(fù)讀班

先進(jìn)的“DSE”教學(xué)系統(tǒng)

實(shí)際個(gè)性化的輔導(dǎo)方案

優(yōu)秀并不斷壯大的師資團(tuán)隊(duì)

戴氏教育教育在創(chuàng)立以來(lái)，幫助數(shù)千學(xué)生提升成績(jī)，進(jìn)入理想的學(xué)校，到達(dá)理想的目標(biāo)！

達(dá)州高考全日制補(bǔ)課

強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格的全科補(bǔ)習(xí)課后管理。專(zhuān)業(yè)針對(duì)不同需求的學(xué)生開(kāi)設(shè)針對(duì)性沖刺班，教學(xué)內(nèi)容個(gè)性化，以培訓(xùn)為主。晚自習(xí)管理由全科補(bǔ)習(xí)管理班主任嚴(yán)格執(zhí)行課后監(jiān)督，確保學(xué)生知識(shí)消化吸收。

全方位服務(wù)輔導(dǎo)流程

1,、個(gè)性化測(cè)評(píng)：

在入校前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)測(cè)評(píng)和學(xué)習(xí)情況等全方位測(cè)評(píng)，了解學(xué)生知識(shí)水平，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整考試心態(tài)

2、監(jiān)督實(shí)施：

“1對(duì)1”授課，N對(duì)1服務(wù)，四位一體。配合DSE教學(xué)法，從心理、家庭、健康全方位優(yōu)化其學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，調(diào)整心態(tài)

3、制定專(zhuān)屬方案

制定個(gè)性化教學(xué)方案，從戴氏的師資隊(duì)伍中，挑選到較合適的老師，保證較滿意的教學(xué)效果

4、跟蹤教學(xué)

一對(duì)一學(xué)習(xí)管理師定期和家長(zhǎng)溝通，輔導(dǎo)協(xié)調(diào)家庭共同教育，并提出家庭教育的指導(dǎo)方案

5、心理減壓

大考前夕，預(yù)約心理專(zhuān)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)，采取激勵(lì)與輔導(dǎo)方法穩(wěn)定學(xué)生情緒，緩解心理壓力，保證考生處于較佳狀態(tài)

高考?xì)v史：較容易忽視的10個(gè)隱形知識(shí)點(diǎn)

一、目錄標(biāo)題中的隱形知識(shí)

　　這類(lèi)知識(shí)、隱形于中學(xué)歷史各冊(cè)教材的目錄或章節(jié)標(biāo)題之中。如奴隸社會(huì)編中“較好章奴隸社會(huì)的形成和發(fā)展—一夏商”，就要求學(xué)生明白夏朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的形成時(shí)期，商朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)期。與此相類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)有：戰(zhàn)國(guó)是封建社會(huì)的形成時(shí)期;秦漢是封建社會(huì)的初步發(fā)展時(shí)期;五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨的"三大”即1919年至1923年是中共創(chuàng)立時(shí)期;國(guó)民黨“一大”至汪精衛(wèi)叛變即1924年至1927年7月為較好次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。由此可見(jiàn)，教材的目錄標(biāo)題隱含著豐富的知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)要善于挖掘和思考。

　　二、跨章節(jié)中的隱形知識(shí)

　　這類(lèi)知識(shí)，因教材的編寫(xiě)體例，或隱形于背景，或隱形于因果，或隱形于時(shí)限，或隱形于補(bǔ)述，或隱形于刪簡(jiǎn)。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)的長(zhǎng)平之戰(zhàn)隱形于秦統(tǒng)一的背景

;曹操及官渡之戰(zhàn)、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)等東漢史實(shí)隱藏于三國(guó)鼎立一節(jié);司馬睿給祖逖刺史空銜的西晉史實(shí)隱形于東晉教材;916年阿保機(jī)建國(guó)契丹隱形于五代時(shí)限之內(nèi);北宋末年鐘相提出“等貴賤、均貧富”口號(hào)隱形于南宋農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng);蒙古政權(quán)的耶律楚材勸止窩闊臺(tái)汗破壞農(nóng)業(yè)隱藏于元世祖勸課農(nóng)桑;春秋的皮囊鼓風(fēng)冶鐵、突厥、契丹興起于北魏等知識(shí)隱形于后面章節(jié)的補(bǔ)述。東周的后期是戰(zhàn)國(guó)，但東周的后期即公元前475年至公元前256年，并不等于全是戰(zhàn)國(guó)，因戰(zhàn)國(guó)止于公元前221年，比東周時(shí)間要長(zhǎng)35年，這段史實(shí)被隱沒(méi)于教材的刪簡(jiǎn)之列了。于是，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意前后知識(shí)的聯(lián)系。

　　三、插圖中的隱形知識(shí)

　　通過(guò)圖案插于課本，形象生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)該史實(shí)的重要，減少了課本的冗長(zhǎng)文字表述，因而也造成了學(xué)生所忽視的隱形知識(shí)。如隱形于扉頁(yè)彩圖中的《自由引導(dǎo)人民》，就反映了法國(guó)七月革命;隱形于書(shū)中的人物插圖《達(dá)?芬奇自畫(huà)像》，就使人不易覺(jué)察到課本舉出了達(dá)?芬奇的代表作品有3個(gè);隱形于書(shū)刊手跡之類(lèi)的插圖，更暗示了許多知識(shí)，“大總統(tǒng)誓詞”中的民國(guó)元年，就是指1912年，“嚴(yán)夏和他的主要譯著”圖中除《天演論》之外，還有與孟德斯鳩《論法的精神》書(shū)相異的《法意》等等。學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)插圖的隱含的知識(shí)不可忽視。

　　四、地圖中的隱形知識(shí)