成都青羊區(qū)小學(xué)六年級(jí)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)聯(lián)系地址 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版第四冊(cè)《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版第四冊(cè)《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P24P25教學(xué)目的：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。教具：情景圖。教學(xué)過(guò)程：1、填一填，說(shuō)一說(shuō)。第（1）小題：讓學(xué)生觀察情景圖，先小組討論...
,成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版第四冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版第四冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P 26-29
教學(xué)目的：
1、過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數(shù)正方形等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)撥一撥擺一擺估一估比一比等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
教具：情景圖
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)。
四幅圖主要說(shuō)明生活中有大數(shù)，并擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
先出示四幅圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么地方，有多高；用肉眼看到的星星有多少顆；我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥類有多少種。教師出示圖片說(shuō)明，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過(guò)去學(xué)過(guò)的數(shù)要大，在生活中存在很多象這樣的大數(shù)。
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物。
讓學(xué)生像笑笑和淘氣那樣找一找生活中的大數(shù)，在小組內(nèi)與同伴交流。
2、一共有多少個(gè)小正方體？
借助正方體的模型，使學(xué)生對(duì)一千有初步直觀的感受。教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位。
3、認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一萬(wàn)，用圖片演示，引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
三、說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)具體情景，使學(xué)生對(duì)一千、一萬(wàn)有具體感受。
四、填一填。
在前面一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫新的計(jì)數(shù)單位，可讓學(xué)生獨(dú)立填寫。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序是萬(wàn)以內(nèi)讀、寫的基礎(chǔ)，必須要讓學(xué)生熟記。
五、說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)個(gè)十百千的幾何模型，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)有具體感受。
第（1）題：可以直接看出有一百二十五個(gè)小正方形木塊。
第（2）題：運(yùn)用10個(gè)一是1個(gè)十的單位之間的關(guān)系。一共有一百四十二個(gè)小正方形木塊。
第（3）題：運(yùn)用10個(gè)十是一百的單位之間的關(guān)系。一共有一百零五個(gè)小正方形木塊。
第（4）題：有一千一百一十六個(gè)小正方形木塊。
七、涂一涂。
使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)有具體感受。學(xué)生涂出的小方格讓大家一眼就能看出是二百三十八個(gè)小方格。讓學(xué)生仔細(xì)觀察用紅線圍成的正方形是一百個(gè)小方格，正方形中每長(zhǎng)條是十個(gè)小方格。
布置作業(yè)：
P 29
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教學(xué)目的：
能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。
教具：情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
1、填一填，說(shuō)一說(shuō)。
第（1）小題：讓學(xué)生觀察情景圖，先小組討論，然后獨(dú)立完成。教師
組織學(xué)生利用圖充分交流，說(shuō)出圖書館在小軍家的東南方，在商場(chǎng)的北面，在電影院的西南方，在公園的東北方對(duì)于某一建筑物的具體位置，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方式進(jìn)行敘述。
第（2）小題：教師讓學(xué)生了解什么是交叉路口，怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。
第（3）小題：答案不唯一，有很多條路線可以到達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣走最近。
第（4）小題：是一道開放題。教師讓學(xué)生自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)怎樣走，在小組中交流。
2、貼一貼。
通過(guò)設(shè)計(jì)希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個(gè)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生綜合
運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教師先讓學(xué)生將書后附頁(yè)中的圖片剪下來(lái)，然后按所給的信息將醫(yī)院、健身場(chǎng)和商場(chǎng)貼在希望小區(qū)中，并在小組中交流自己的小區(qū)圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方式表達(dá)各建筑物的位置。如1號(hào)樓的東南、東北等方向各有什么建筑物，誰(shuí)在商場(chǎng)的東、南、西、北方向等等。
布置作業(yè)：
P25 2.
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