小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算題目練習(xí)
戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《花園》教學(xué)設(shè)計(jì)課題花園教學(xué)設(shè)想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍，初步應(yīng)用乘、除法解決口頭應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)課件。圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、師：同學(xué)們到過花園玩嗎？今天老師和大家一起去花園玩玩？（出示花園背景圖，然后根據(jù)學(xué)生的回答依次出現(xiàn)小鳥、蜜蜂、蝴蝶。）師：這些小動(dòng)...
成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《7的乘法口決》教學(xué)策略文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《7的乘法口決》教學(xué)策略【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第72頁(yè)例1，練習(xí)十六1-5。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、經(jīng)歷編寫7的乘法口訣過程，掌握口訣的特征。
2、熟記7的乘法口訣，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神、動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感和態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解乘法口訣的意義，熟記7的乘法口訣。
【教學(xué)難點(diǎn)】用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】每人一副七巧板，投影儀、口算卡片。
【教學(xué)互動(dòng)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎：今天我們一起到動(dòng)物園玩好嗎？
師：今天動(dòng)物園里特別的熱鬧，原來(lái)小兔要過生日了，為慶賀小兔的生日，小動(dòng)物們都送來(lái)精心準(zhǔn)備的小禮物，有的送水果，有的送玩具，而長(zhǎng)頸鹿卻送來(lái)了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？
2、簡(jiǎn)介七巧板（說明七巧板由5個(gè)△、1個(gè) 、1個(gè)□組成）
3、師：今天這節(jié)課，我們也來(lái)玩七巧板好嗎？
二、探究新知
（一）動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板，四人一小組擺出你最喜歡的圖形。
2、請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示，并說說你拼得象什么？學(xué)生匯報(bào)：
生1：我擺了一條魚。
生2：我用七巧板擺了一只可愛的兔子。
生3：我用七巧板擺了一艘輪船
師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎？
（二）觀察實(shí)踐，探究新知
師：你能根據(jù)剛才擺的把下面的表格填完整嗎？
四人合作、每一小組一張
指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。（投影儀）
師：從這個(gè)表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書1個(gè)7，2個(gè)7（板書在表格下面）
師：你能根據(jù)這七個(gè)圖案寫出相應(yīng)的乘法算式嗎？你能編出7的乘法口訣嗎？試試看，會(huì)編幾句就編幾句，編好后填在書P72（同桌合作）
學(xué)生的匯報(bào) 7的乘法口訣
27=14 二七十四 47=28 四七二十八
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成口訣、算式。
1、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《7的乘法口決》教學(xué)策略文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《7的乘法口決》教學(xué)策略 a、拼二個(gè)圖案用幾副七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎么編？
b、說出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。
c、七七四十九這句口訣為什么只能寫出一道乘法口訣。
d、五七三十五，這句口訣表示什么意思，它表示擺幾個(gè)圖案，所需七巧板的塊數(shù)？
e、47=28 74=28 可用哪句口訣
師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣？（板書課題：7的乘法口訣）
師：7的乘法口訣共有幾句？大家一起把這些口訣讀一讀，你想讀幾遍就讀幾遍。
2、仔細(xì)觀察乘法口訣的特點(diǎn)
3、探究記憶的方法
師：你認(rèn)為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你是怎樣記的？
生1：六七四十二最難記，我的方法是多讀幾遍就記住了。
師：如果六七不知得多少？怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)辦法？
因?yàn)槲迤呷?，再加一個(gè)七是六個(gè)七，所以是四十二。
因?yàn)槠咂咚氖?，再減一個(gè)七是六個(gè)七，所以是四十二。
因?yàn)? 7 7 7 7 7=42，所以六七四十二。
因?yàn)槿叨?，所?個(gè)二十一是四十二。
師：還有難記的口訣嗎？誰(shuí)來(lái)說一說你是怎么記的？
4、熟記7的乘法口訣
同桌拍手背四人小組抽背開火車背師生對(duì)
三、鞏固拓展
師：小動(dòng)物們玩完了七巧板，小熊提議到數(shù)字樂園里去玩一玩。我們也一起去看看吧，出示：
1、把口訣填完整。
四（ ）二十八 七七（ ） （ ）七四十二 二七（ ） 三（ ）二十一 一七得（ ）
五（ ）三十五
選擇你喜歡的一句口訣，說說口訣的意義。
2、同桌合作，1人算得數(shù)，1人說所用口訣。
75 27 67 77 71 37 76
74 57 71 73 72 4
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)設(shè)想讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣求商。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，體會(huì)乘除法與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際解決問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的信息。教學(xué)過程：一：交流運(yùn)動(dòng)會(huì)的信息。1、小組交流：為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)？你知道運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行哪些比賽項(xiàng)目？2、集體...
3、玩卡片：同桌兩人，每人手里有7張卡片，數(shù)字為1-7；另外準(zhǔn)備一張數(shù)字為7的卡片放在桌子上，同桌兩人比賽，用手中的卡片與7相乘，誰(shuí)算得對(duì)，卡片就歸誰(shuí)。
4、看誰(shuí)寫得快。
67=（ ） 口訣（ ）
76=（ ）
74=（ ） 口訣（ ）
47=（ ）
5、游戲歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)樂園
6、做一做，課本P73 T2-3
師：我們?cè)谟?jì)算乘法時(shí)，都用到了乘法口訣，看來(lái)乘法口訣在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠锰幙烧娲?，我們一定要認(rèn)真熟記口訣。
四、總結(jié)
1、同學(xué)們，這一節(jié)課你有什么收獲？
2、你還有什么疑問？
教學(xué)反思：
在這樣開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不僅吸納了知識(shí)，形成了良好的思維品質(zhì)，還真正達(dá)到師生互動(dòng)生成新知識(shí)，教師已經(jīng)將學(xué)生數(shù)學(xué)思維的的觸角引向生活，引向社會(huì)大課堂！本節(jié)課努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，體現(xiàn)教學(xué)的開放性，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)內(nèi)容的開放：教學(xué)中讓學(xué)生在操作、討論、對(duì)話、游戲中思考，把七句抽象的口訣為具體化的生活場(chǎng)景圖，把枯燥的口訣記憶為有趣的認(rèn)知和解決問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。我充分挖掘了生活資源，把有限的數(shù)學(xué)知識(shí)源于無(wú)限的生活情景中，對(duì)于過程性目標(biāo)和學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)給予了極大的關(guān)注，體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
2、組織形式的開放：就二年級(jí)的學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)總是伴隨著一定的情景，是直觀形象思維占優(yōu)勢(shì)的。這些多樣化的練習(xí)，借助于開放的形式，除了教師對(duì)學(xué)生的信息傳遞，還有學(xué)生之間的交流反饋，學(xué)生與老師的對(duì)話互動(dòng)等等，在學(xué)習(xí)過程中，有教師指導(dǎo)下的口訣記憶，也有學(xué)生獨(dú)立的搶答問題，有集體解決，也有小組討論商量，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作探究、自主實(shí)踐、交流探討，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官參與學(xué)習(xí)，營(yíng)造了人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的喜人局面，有效地培養(yǎng)了學(xué)生積極探索、自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。
3、師生關(guān)系的開放：整個(gè)練習(xí)過程中，真正做到了師生互動(dòng)、知情交融，教師和學(xué)生始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氛圍之中。課堂上，師生對(duì)口訣，你有什么好辦法很快記住口訣，猜一猜為什么七七四十九，只能算一道乘法口訣等等，交談式、對(duì)話式、探討式教學(xué)方式正挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的封閉式、灌輸式，教師成了真正意義上的組織者、引導(dǎo)者，合作者。尤其是最后到數(shù)字樂園里去玩一玩的環(huán)節(jié)，既輕松有效地調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，同時(shí)又鞏固了7的乘法口訣，師生沉浸在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本之間的零距離溝通。
【《7的乘法口決》教學(xué)策略
花園
教學(xué)設(shè)想
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍，初步應(yīng)用乘、除法解決口頭應(yīng)用題，
培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：同學(xué)們到過花園玩嗎？今天老師和大家一起去花園玩玩？
（出示花園背景圖，然后根據(jù)學(xué)生的回答依次出現(xiàn)小鳥、蜜蜂、蝴蝶。）
師：這些小動(dòng)物有個(gè)秘密要告訴大家。聽（依次出現(xiàn)動(dòng)物們說的話。）
2、小組內(nèi)交流圖上信息：
蝴蝶4只，小鳥24只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的2倍，紅花8朵
二、提出問題。
師有選擇地板書學(xué)生提出的問題。
三、解決問題。
（一）、蜜蜂有幾只？
1、 提示：應(yīng)先知道哪種動(dòng)物有幾只？
2、 同桌合作擺一擺。擺的時(shí)候之前想想：先擺什么，再擺什么？
3、 列式解答。
（二）小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？
1、 獨(dú)立擺一擺小鳥和蝴蝶的只數(shù)。
2、 交流怎么擺容易看出小鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾倍。
3、 列式解答。
四、試一試。
1、 獨(dú)立完成第一、第二題。
2、 小組討論：
練一練中的數(shù)一數(shù)，用涂色或用紙條的方試解決。
五、作業(yè)：
找找生活中用除法解決的問題，和好朋友說一說。
教學(xué)反思：
戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《小熊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)課題小熊開店教學(xué)設(shè)想1、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實(shí)際問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：小熊開了個(gè)商店，我們一起去參觀吧。小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？二、提出并解決數(shù)學(xué)問題。...
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