小學語文有必要補習
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【教學內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）》第67頁觀察物體?！窘虒W目標】1．使學生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。2．發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力。3．培養(yǎng)學生觀察物體的興趣和熱情。【教學重點】使學生掌握從不同角度觀察物體的方法，學會從不同角度辨認物體?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，導入新知...
,戴氏教育小升初補習班，初一文化課提分復習，讓孩子提前適應初中上課方式，做到學習思維的轉(zhuǎn)變。
【教學內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級下冊）》第46頁。
【教學目標】
1．技能目標：讓學生能夠剪出連續(xù)的對稱圖案。
2．認知目標：通過觀察圖形的形成過程，找出規(guī)律。初步培養(yǎng)學生的形象思維，幫助學生建立初步的空間觀念。
3．情感目標：在剪紙活動中，注意讓學生感受其中蘊涵的數(shù)學知識及數(shù)學美。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質(zhì)。
分層教學目標：
1．能夠獨立剪出各種連續(xù)的對稱圖形，自主發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的數(shù)學規(guī)律。建立初步的空間觀念。
2．能夠獨立剪出各種連續(xù)的對稱圖形。在同學的幫助下，發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的數(shù)學規(guī)律。建立初步的空間觀念。
3．在小組合作中，剪出連續(xù)的對稱圖形，發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的數(shù)學規(guī)律。建立初步的空間觀念。
【教學重點、難點】
讓學生剪出連續(xù)的對稱圖案（折法和剪法）。發(fā)現(xiàn)圖中蘊涵的數(shù)學規(guī)律。
【課堂教學組織形式】
以六人或七人小組合作探究、互幫互助的學習形式為主。每組一般由一至兩個能力較強的學生，四個能力一般的學生，一個學習較困難的學生組成。
【教具準備】
彩紙，水彩筆，剪刀，剪好的圖案（一只蝴蝶、連續(xù)對稱圖案若干）膠水。。
【教學過程】
一、激趣導入
師：今天我們準備了剪刀和彩紙，你知道要干什么嗎？
生：剪紙。
師：對，這節(jié)課，咱們就來剪一剪有趣的圖形?？凑l剪得最棒、最漂亮。
（出示課題：剪一剪）
［設(shè)計意圖：教學內(nèi)容選取了學生日常感興趣的剪紙活動，激發(fā)了學生學習的興趣，也體現(xiàn)了課程標準的新理念：數(shù)學知識源于生活。］
二、引發(fā)探究
1．剪一只蝴蝶。
（出示一只剪好的蝴蝶）
（1）師：你會剪一只蝴蝶嗎？
生：能。
（2）請你剪一剪。
（教師巡回指導）
學生獨立完成。
（3）師：誰能說說你是怎樣剪出來的？
生：把紙對折，從不開口處畫半只蝴蝶，然后再剪。
① 對折是怎樣折的？
② 請學生在黑板上畫出半只蝴蝶。
個別化輔導：教師在巡回指導時，著重觀察、幫助那些動手能力較弱的學生。
［設(shè)計意圖：對稱圖形是本節(jié)課的基礎(chǔ)、起點。這節(jié)課的教學活動是在學生認識對稱圖形，會剪一個對稱圖形的基礎(chǔ)上建構(gòu)的。］
2．做兩只連續(xù)的蝴蝶。
（1）根據(jù)你們說的，我也來剪一剪。一拉，成了兩只連續(xù)的蝴蝶。
（2）請你想一想，我是怎么剪出兩只連續(xù)的蝴蝶的？
出示剪剩的底部。
師：告訴你，秘密就在這張紙上。
副標題#e#
引導學生分析折的原理。
［設(shè)計意圖：讓學生看著圖，感受到數(shù)學的美，激發(fā)學生求知的好奇心，培養(yǎng)學生的觀察能力。猜一猜，給予學生猜想的空間，建立起學生的空間觀念。］
三、實踐探究
1．初次剪蝴蝶。
（1）以小組為單位實踐探討：怎樣折才能剪出兩只蝴蝶？
出示學習提示：確定折的方法動手實踐交流、反饋。
（2）動手實踐，合作交流。
（教師巡回指導）
學生可能出現(xiàn)以下折法。
① 拿一張紙折三折。
② 拿一張紙對折兩下。
（3）比較一下哪種方法好。
（對折再對折比較簡便）
備擇方案：如果無法比較出好壞，教師讓不同折法的學生在紙上畫好蝴蝶，剪一剪。
個別化輔導：小組學習時，教師進入一至二組參與討論、巡回，了解、收集學生的各種方法。
［設(shè)計意圖：教師沒有直接給予學生折的方法，而是讓學生通過動手實踐、小組探究交流來發(fā)現(xiàn)方法，掌握方法。教師對于學生的各種方法，沒有作出評價，而是讓他們把各種方法進行對比、分析，從而得到最優(yōu)化的折法，充分體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位。］
2．再次剪。
師：根據(jù)剛才我們討論出的折法，你能試著剪兩只蝴蝶嗎？
（1）學生再次動手實踐，教師巡回指導。
學生可能出現(xiàn)以下情況：
① 兩只蝴蝶不連續(xù)。
② 一只蝴蝶完整，另一只蝴蝶不完整。
備擇方案：如果沒有學生出現(xiàn)錯誤情況，教師拿出錯誤進行分析。
個別化輔導：教師觀察動手能力較弱學生的剪蝴蝶過程，研究其錯誤根源。
（2）請剪成功的學生來說說：你是怎樣剪的？剪的時候要注意些什么？
學生歸納要注意兩點：
① 必須從不開口處畫半只蝴蝶。
② 大翅膀不能剪斷。
師：為什么大翅膀不能剪斷？
生：如果剪斷，蝴蝶就不連續(xù)了。
副標題#e#
（3）師：請剪錯的同學再剪一次，剪對的同學仔細觀察一下，他剪對了嗎？
個別化輔導：有針對性地關(guān)注一些動手能力較弱的學生。
［設(shè)計意圖：這一教學環(huán)節(jié)，教師先讓學生獨立探究、動手實踐 ，再讓成功的學生介紹自己的經(jīng)驗，不僅給予其他同學啟示，也使自己體驗了成功的喜悅。讓成功的學生去幫助動手能力較弱的學生，努力克服在數(shù)學活動中遇到的困難，促進了學生之間的相互交流，也激發(fā)了學生學習的積極性。］
四、發(fā)揮想象，探究規(guī)律
1．剪自己喜歡的圖案。
（1）師：剛才我們學會了剪兩只連續(xù)的蝴蝶，你能用這種方法剪出其他你喜歡的圖案嗎？
生：能。
（出示墻報）
（2）學生三次動手實踐。
出示學習提示：剪一剪，剪出你喜歡的圖案一邊剪一邊填一填，如果對折3次或4次，能剪出多少個圖案最后把你剪好的圖案貼上墻報，寫上自己的名字。
個別化輔導：參與動手能力較弱的學生和中等學生的剪紙活動，并與他們交流剪的過程及圖案個數(shù)。
［設(shè)計意圖：這一教學環(huán)節(jié)留給了學生創(chuàng)作的空間，充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過布置墻報的活動，使學生將所學知識運用于生活，使學生體驗成就感，更使學生感受到數(shù)學的美。讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。］
2．想一想，找規(guī)律。
（1）反饋填表結(jié)果。
（2）你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：每多折一次，圖案個數(shù)是前一次的2倍。
對折一次圖案個數(shù)1個
對折二次圖案個數(shù)12=2（個）
對折三次圖案個數(shù)22=4（個）
對折四次圖案個數(shù)42=8（個）
生：格子個數(shù)是圖案個數(shù)的2倍。
圖案一個格子個數(shù)12=2（個）
圖案二個格子個數(shù)22=4（個）
圖案四個格子個數(shù)42=8（個）
圖案八個格子個數(shù)82=16（個）
圖案個數(shù)2=格子個數(shù)
備擇方案：如有學生沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律，請學生進行小組討論。
［設(shè)計意圖：從實踐中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納規(guī)律，從生活中的現(xiàn)象來透視數(shù)學問題。］
3．應用規(guī)律。
師：根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律，對折5次，格子數(shù)與圖案數(shù)會有什么變化呢？
生：圖案個數(shù)是82=16（個），格子個數(shù)是162=32（個）。
【教學內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）》第1～3頁和練習一的第1～3題。【教學目標】1．通過動手實踐，使學生意識到量物體應該用相同的工具來量。2．認識尺子，初步建立1厘米的長度概念，會用厘米度量比較短的物體的長度。3．培養(yǎng)學生的估算意識和能力。4．培養(yǎng)學生動手實踐和合作學習的學習方法，并感受到生活中處處有數(shù)學?！窘虒W過程】一、感知量物體可以用相同的工具來量導入：同學們，今天老師...
［設(shè)計意圖：發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后應用規(guī)律，把所學知識抽象化。］
五、課堂總結(jié)
1．師：你認為剪連續(xù)的圖案應該注意什么？
注意事項：①對折；②從閉口處畫起；③連接處不能剪斷。
2．生活中你見到過連續(xù)的圖案嗎？
（1）教師示范，出示圖片。
（2）學生自由發(fā)言。
［設(shè)計意圖：將所學知識與生活相聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用于生活。讓學生在實際生活中感受到數(shù)學的美。］
【設(shè)計說明】
1．以課標為基本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。剪一剪是一節(jié)實踐活動課，本課取材于中國民間傳統(tǒng)的剪紙，新鮮而富有挑戰(zhàn)性。
2．以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。在設(shè)計剪一剪這節(jié)課的教學內(nèi)容時，我注意到結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗，在課的一開始就復習鞏固了學生早已熟悉的內(nèi)容：對稱圖形，為建構(gòu)新知識打下基礎(chǔ)。為了幫助學生更好地學習數(shù)學知識，我提供了許多學生熟悉的生活環(huán)境，如：裙子的條紋，衣服的花邊等，讓學生感受到生活中處處充滿數(shù)學，激發(fā)了學生學習的興趣。
3．教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。在設(shè)計這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)時，我先讓學生掌握剪兩個連續(xù)對稱圖形的方法。然后通過大量的實踐活動，讓學生獨立發(fā)現(xiàn)其中所蘊涵的數(shù)學知識，盡可能的給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)的機會，多一點成功愉快的體驗。
4．注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。在實踐活動中，我充分利用小班特色，通過六人小組討論，讓動手能力強的學生來幫助動手能力較弱的學生，促進生生間的互動，初步形成評價與反思的意識。
5．大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實現(xiàn)傳授知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)創(chuàng)新三者水乳交融。實踐活動 ，讓學生展開想象的翅膀，剪出各種各樣的連續(xù)對稱圖形，顯示出學生創(chuàng)造的能力。讓自由、創(chuàng)新、審美的氣氛在課堂中彌漫。
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【教學內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）》第67頁觀察物體。
【教學目標】
1．使學生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。
2．發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力。
3．培養(yǎng)學生觀察物體的興趣和熱情。
【教學重點】
使學生掌握從不同角度觀察物體的方法，學會從不同角度辨認物體。
【教學過程】
一、 激發(fā)興趣，導入新知。
二、
1．師：十一長假剛剛過去，在國慶節(jié)期間，楊老師去了一趟天安門，在那里老師又一次看到了許多有名的建筑物，我把它們拍攝了下來，你們想看看嗎？
提問：你們知道這是什么建筑物嗎？
課件演示、依次呈現(xiàn)：
2．提問：為什么同樣是人民大會堂你們卻沒有說出來呢？或：為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說的是同一個建筑物呢？
3．教師小結(jié)：看來從不同的角度觀察同一個物體，我們看到的樣子是不同的。那么今天就一起來研究怎樣從不同的方位來觀察物體。板書：觀察物體
（良好的開端是成功的一半，教師利用十一長假在天安門拍攝的照片吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生參與學習的熱情；同時，潛移默化的讓學生感知到同一個物體從不同的角度來觀察，我們看到樣子是不一樣的。）
三、 觀察思考，探究新知。
1．創(chuàng)設(shè)情趣，觀察物體。
師：老師還有許多攝影作品，你們想看看嗎？請你們看看這是什么？
課件演示、依次呈現(xiàn)：
出示實物：果真是一個沉甸甸的存錢罐兒。
提問：你們開始為什么會說它是球呢？
你有什么話要提醒大家嗎？
師：看來要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來觀察。
板書：不同方向
提問：我們都可以從哪幾個方向來觀察物體？
（通過猜測，讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑，引起討論。從而使學生理解并總結(jié)：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。）
2．聯(lián)系實際，觀察物體。
（1）課件呈現(xiàn)不同角度的汽車照片：
（2）提問：你看到的是汽車的哪一面？說一說你是怎樣知道的。
（聯(lián)系學生實際，觀察物體。進一步使學生感受到同一物體的不同面，我們看到的樣子是不一樣的。）
3．親身實踐，觀察物體。
（1）說一說：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦?，你應該站在什么位置?/p>
（2）站一站：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒垈?cè)面像，你應該站在什么位置？
（3）照一照：請你們?yōu)閄X同學照一張側(cè)面像，左右兩位同學分別拍攝。
（4）猜一猜：出示剛剛拍攝的兩張照片，說一說分別是由誰來拍攝的？為什么？請大家站過來看一看你們說的對不對。
副標題#e#
（5）找一找：有一位阿姨，她照了一張像，可是底版丟失了，請你找一找可能是哪一張？說說為什么。(這四張底版都可能是，因為他們是從不同角度給這位阿姨拍攝的。)
（通過說一說、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活動，再次激發(fā)學生的學習興趣，使學生進一步感受新知。）
4．引導探究，深入理解。
師：小亮、小明和小紅他們也在觀察物體，他們在看什么呢？
出示課件：課本P67例一恐龍圖
提問：下面這些圖分別是誰看到的？為什么？請大家說說理由。
（由于學生有了前面的親身實踐活動，所以很容易就能判斷出表中的三幅圖分別是由誰看到的。通過這一環(huán)節(jié)的教學，使學生由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。）
5．小結(jié)：通過今天的學習，我們知道在觀察物體時，都可以從哪幾個方向來觀察呀？板書：前面 后面 側(cè)面
四、 解決問題，運用新知。
1．畫一畫。
（1）師：你們學的這么好老師發(fā)給你們每組一個小獎品，請小組成員一起觀察。互相說一說，你坐在小獎品的哪一面，都看到些什么？
（2）請你們把觀察到的樣子試著畫一畫。
（3）展示評價學生作品。
（讓學生把學到的知識應用到自己的生活中，學會用自己的語言描述在不同的位置看到的物體是什么樣的，并通過簡單的線條把看到的物體描繪出來。展示評價學生作品時，讓學生說一說每幅畫是在什么位置觀察并畫出來的。此環(huán)節(jié)讓學生經(jīng)歷了看物畫圖和看圖找物兩種不同的學習活動。）
2．游戲。
課件依次呈現(xiàn)一位老師不同角度的照片（后面?zhèn)让媲懊妫赫埬銈儾乱徊滤钦l？
師：平時照相為什么一般選擇正面或側(cè)面照？
（給學生設(shè)置猜一猜、認一認的游戲，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生再次領(lǐng)悟到認識物體的全貌要從多角度來觀察。）
3．做一做。（課本P67做一做 ）
師：請你們仔細辨認這三位同學觀察到的畫面各是哪幅圖，用線連一連。
（通過學生的獨立觀察、獨立思考，檢查學生對新知的掌握情況，使學生的學習落在實處。）
4．總結(jié)。
師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方會用到從不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢？
（聯(lián)系生活實際，使學生真正體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。）
5．課后延伸。
師：老師還拍攝了幾張我們校園的照片，你們看，這是哪兒？課件呈現(xiàn)一些校園設(shè)施的照片。我們的校園漂亮嗎？
請同學們在課下找一找這些照片是老師站在什么位置從哪個角度去拍攝的。
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,教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）》第五單元觀察物體第二課時（第68頁內(nèi)容）教學目標：1．知識目標：使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。2．能力目標：發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。3．情感、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學生感受對稱圖形的美，學會欣賞...
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