小學(xué)補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)_成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)
,成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。2、能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。...
,戴氏教育小升初補(bǔ)習(xí)班，初一文化課提分復(fù)習(xí)，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。
課題：我長高了 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P36-37
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。
通過測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)和合作能力。
在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確測(cè)量實(shí)物
難點(diǎn)：測(cè)量方法
教學(xué)過程設(shè)計(jì) 預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng) 課堂摘記
1、 引導(dǎo)測(cè)量，2、 激發(fā)興趣
十一長假小朋友們都做了些什么？玩得很開心吧。這節(jié)課我們就在課堂上玩，看誰玩得最好，又能學(xué)到本領(lǐng)。
我們是二年級(jí)的小學(xué)生了，經(jīng)常聽小朋友說，咱們是大哥哥大姐姐了，為什么這么說啊。
我長大，我長高了，是吧！
這節(jié)課我們就來給自己做一次小小的體檢。同學(xué)們做過體檢嗎？都有哪些項(xiàng)目？由于我們?cè)O(shè)備不是很齊，這節(jié)課咱們只能完成一些有關(guān)測(cè)量的體檢。老師宣布體檢站正式成立，首先我們得聘請(qǐng)一批的小醫(yī)生。
測(cè)量繩子。
測(cè)量出一米并做上記號(hào)，2米，3米……
恭喜你們，你們都被錄取了。那今天這節(jié)課我們都要測(cè)量哪些項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友打開信封看一看。
誰給大家說一說？
那么怎樣測(cè)量呢？
我們就以身高為例子，回憶以下，醫(yī)生是怎么給你測(cè)身高的？那么今天我們有哪些工具？我們可以怎樣測(cè)量？要注意些什么？
請(qǐng)小組討論，并組織匯報(bào)。必要時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。一會(huì)我們測(cè)量盡量使小組的每個(gè)同學(xué)都能測(cè)量一次，你有什么好辦法？小組開始測(cè)量身高并做好記錄。
請(qǐng)小組同學(xué)選擇你們感興趣的項(xiàng)目并進(jìn)行討論，怎樣測(cè)量？由組長進(jìn)行記錄，并派一名同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生試說！
小組同學(xué)對(duì)體檢表中各項(xiàng)進(jìn)行測(cè)量。
3、 選擇自己喜歡的進(jìn)行測(cè)量。
請(qǐng)小朋友們想一想，用我們手上的工具還可以測(cè)量什么？你想去測(cè)量什么？
小組同學(xué)合作測(cè)量，并做好記錄，你們是怎樣測(cè)量的。
4、 拓展延伸
同學(xué)們，老師有個(gè)問題想問大家，從你們家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測(cè)量呢？
我們自己身上有沒有測(cè)量工具？
你打算怎樣測(cè)量？
5、 作業(yè)：
測(cè)量你感興趣的物體長度并做好記錄。
6、 課后反思
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教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。
2、能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P38-39頁《角的初步認(rèn)識(shí)》【教材分析】《角的初步認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容是學(xué)生在初步已經(jīng)認(rèn)識(shí)長方形、正方形和三...
3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：能同時(shí)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個(gè)例子嗎？
二、新授
1、教學(xué)例2
出示3組氣球，每組氣球有5個(gè)
問：你看到了什么？你能用最簡(jiǎn)單的話來表示嗎？（3個(gè)5）
你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少個(gè)氣球呢？）
你能用算式表示出來嗎？
學(xué)生列式：5 5 5=15（個(gè)）
5×3=15（個(gè)）
問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？
你們喜歡那種算法？為什么？
問：同學(xué)們你們知道乘法各部分的名字嗎？
板書：
5 × 3 = 15
因數(shù) 乘號(hào) 因數(shù) 積
2、教學(xué)例3
出示例3的圖
問：你看了到了什么？
你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？
你能列式計(jì)算嗎？
板書：
4 4 4 4 4 4 4 4=36（個(gè)） 4×9=36（個(gè)）
問：你喜歡那種寫法呢？為什么？
小結(jié)：
同學(xué)們，今天通過我們的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
師生共同總結(jié)出：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
三、鞏固練習(xí)：
1、P47，做一做
2、練習(xí)九，第5、6、7題。
教學(xué)反思：
1、“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念還只停留在理論階段，沒有深入人心。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，能盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。課堂是生成的，是不能被預(yù)設(shè)的。況且開放的課堂上什么都有可能發(fā)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)的放與收做得不理想。學(xué)生說出算理后應(yīng)大膽放手列出許多相同加數(shù)的加法算式，我沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的共同點(diǎn)，導(dǎo)致在后面講兩個(gè)因數(shù)的意義時(shí)很少學(xué)生回答準(zhǔn)確，也不能準(zhǔn)確列出乘法算式。這節(jié)課上使我認(rèn)識(shí)到：放與收都應(yīng)有個(gè)度，開放是一種形式，而不是我們追求的目的。
3、這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講?？傊處熢跀?shù)學(xué)教學(xué)中重組與激活教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織動(dòng)態(tài)化的教學(xué)過程、實(shí)施激勵(lì)性的教
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