遂寧對(duì)口高考

遂寧對(duì)口高考

高考地理提分方法和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
在高考復(fù)習(xí)中經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖形變式訓(xùn)練，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也是提高地理形象思維能力的有效方法。
地理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法
1、地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)主要包括以下幾方面：
(1)全面系統(tǒng)地梳理教材的知識(shí)體系;
(2)從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間的相互聯(lián)系;
(3)側(cè)重知識(shí)的形成原因、分布、發(fā)展、變化規(guī)律;
(4)注重學(xué)科內(nèi)各部分知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系;
(5)注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用。
2、地理基礎(chǔ)知識(shí)的主要學(xué)習(xí)方法：
(1)理解記憶：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握其核心是對(duì)知識(shí)的理解和記憶?？梢圆捎貌閳D、填繪地圖記憶、模糊記憶、特征記憶、味記憶、比較記憶等多種行之有效的方法。高考考試說(shuō)明對(duì)記憶層次的基本要求不僅包括“知道→記住→想起來(lái)(再認(rèn)、再現(xiàn))”，而且包括“觀察、描述現(xiàn)象，了解規(guī)律”。描述是指對(duì)“記住了”的地理現(xiàn)象用文字做出準(zhǔn)確、完整的再現(xiàn)和表達(dá)。描述能力除靜態(tài)描述外，還應(yīng)注重動(dòng)態(tài)描述和綜合描述能力的培養(yǎng)。
(2)分類歸納：對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分類和歸納整理，是全面掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)的一種有效學(xué)習(xí)方法。
不斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新歸納和整合，可以使同學(xué)們從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間的相互聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和把握，有助于提高知識(shí)遷移和知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。
要特別注重：①對(duì)地理概念的區(qū)分和相互聯(lián)系的歸納和總結(jié);②對(duì)地理規(guī)律和原理的歸納和整理。
舉例：
(3)鞏固落實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固落實(shí)是提高知識(shí)應(yīng)用能力的重要途徑。
高考試題不是對(duì)教材中地理知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)述或再現(xiàn)，而是重點(diǎn)檢查考生理解地理基本規(guī)律和原理之后，分析、說(shuō)明或者解決實(shí)際問(wèn)題的能。因此，掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和地理規(guī)律，最終目的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用書本知識(shí)的原理和規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

角度為三要。角度的選擇宜突出：小、巧。小巧易寫透，寫生動(dòng)，以小見(jiàn)大，以點(diǎn)寫面。寫三個(gè)“你”，不如寫一個(gè)“你”的三大長(zhǎng)處，再以“我”來(lái)對(duì)應(yīng)。

高三物理教案 動(dòng)量守恒定律
A.小于10 m/s? B.大于10 m/s小于20 m/s?
C.大于20 m/s小于30 m/s? D.大于30 m/s小于40 m/s
(2)如圖所示，A、B兩物體的質(zhì)量比mA∶mB=3∶2，它們?cè)瓉?lái)靜止在平板車C上，A、B間有一根被壓縮了的彈簧，A、B與平板車上表面間動(dòng)摩擦因數(shù)相同，地面光滑.當(dāng)單招補(bǔ)習(xí)班彈簧突然釋放后，則有 ( )?
A.A、B系統(tǒng)動(dòng)量守恒 B.A、B、C系統(tǒng)動(dòng)量守恒?
C.小車向左運(yùn)動(dòng) D.小車向右運(yùn)動(dòng)?
(3)把一支槍水平固定在小車上，小車放在光滑的水平面上，槍發(fā)射出一顆子彈時(shí)，關(guān)于槍、彈、車，下列說(shuō)法正確的是?
A.槍和彈組成的系統(tǒng)，動(dòng)量守恒?
B.槍和車組成的系統(tǒng)，動(dòng)量守恒?
C.三者組成的系統(tǒng)，因?yàn)闃審椇蜆屚仓g的摩擦力很小，使系統(tǒng)的動(dòng)量變化很小，可以忽略不計(jì)，故系統(tǒng)動(dòng)量近似守恒?
D.三者組成的系統(tǒng)，動(dòng)量守恒，因?yàn)橄到y(tǒng)只受重力和地面支持力這兩個(gè)外力作用，這兩個(gè)外力的合力為零?
(4)甲乙兩船自身質(zhì)量為120 kg，都靜止在靜水中，當(dāng)一個(gè)質(zhì)量為30 kg的小孩以相對(duì)于地面6 m/s的水平速度從甲船跳上乙船時(shí)，不計(jì)阻力，甲、乙兩船速度大小之比：v甲∶v乙=_______.
(5)(2001年高考試題)質(zhì)量為M的小船以速度v0行駛，船上有兩個(gè)質(zhì)量皆為m的小孩a和b，分別靜止站在船頭和船尾.現(xiàn)在小孩a沿水平方向以速率v(相對(duì)于靜止水面)向前躍入水中，然后小孩b沿水平方向以同一速率v(相對(duì)于靜止水面)向后躍入水中.求小孩b躍出后小船的速度.?
(6)如圖所示，甲車的質(zhì)量是2 kg，靜止在光滑水平面上，上表面光滑，右端放一個(gè)質(zhì)量為1 kg的小物體.乙車質(zhì)量為4 kg，以5 m/s的速度向左運(yùn)動(dòng)，與甲車碰撞以后甲車獲得8 m/s的速度，物體滑到乙車上.若乙車足夠長(zhǎng)，上表面與物體的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，則物體在乙車上表面滑行多長(zhǎng)時(shí)間相對(duì)乙車靜止?(g取10 m/s2)?
4、反沖運(yùn)動(dòng)與火箭
演示實(shí)驗(yàn)1：老師當(dāng)眾吹一個(gè)氣球，然后，讓氣球開(kāi)口向自己放手，看到氣球直向?qū)W生飛去，人為制造一點(diǎn)“驚險(xiǎn)氣氛”，活躍課堂氛圍。

高考這么拼的意義在于？
不想在十年之后的同學(xué)會(huì)上，仰望著誰(shuí)的臉色，奉承的陪笑；也不想當(dāng)我遇見(jiàn)自己心儀的女生，因?yàn)轭檻]自身的外在，內(nèi)涵，錢包等等，而不敢接觸；更不想，當(dāng)我的父母老去的時(shí)候，給他們撐不起一個(gè)安享的晚年。自由，平淡，這種生活從來(lái)都不是口中說(shuō)出的那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，輕而易舉，生活就是戰(zhàn)斗。
高一是班里五十多名，高三努力到從沒(méi)跌出前三，去了比較好的大學(xué)，認(rèn)識(shí)了很多很厲害的人，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)都六年了，我不是個(gè)念舊的人。但我最懷念的就是高三，整個(gè)人生最有意義的階段。
高三不努力，大四就不得不玩命考研，通過(guò)考研我終于去了高中想去的地方。更糟心的是，找工作時(shí)因?yàn)楸究茖W(xué)歷不夠好而被拒。第一學(xué)歷很重要！第一學(xué)歷很重要！第一學(xué)歷很重要！重要的事情說(shuō)三遍。
高一高二沒(méi)有好好學(xué)，高三突然福至心靈覺(jué)得一定要好好讀書，要念大學(xué)，錯(cuò)題集做了三本厚厚的，又總結(jié)出一本小錯(cuò)題，整個(gè)一年所有老師沒(méi)有批評(píng)過(guò)我一次因?yàn)閷?shí)在太努力。最后高考考了班級(jí)第四，雖然大學(xué)也不是什么清華北大，至少還算不錯(cuò)。上了大學(xué)真的感覺(jué)到和差大學(xué)同學(xué)的差距，真的，所以一定好好努力，真的。
我只想說(shuō)不努力的后果。進(jìn)了一個(gè)差的大學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)老師學(xué)歷還沒(méi)高中老師學(xué)歷高，大學(xué)同學(xué)英語(yǔ)水平跟小學(xué)生差不多，數(shù)學(xué)只會(huì)加減法，歷史只知道雍正是四阿哥，地理只認(rèn)識(shí)中國(guó)和日本，你會(huì)感覺(jué)每天和智障待在一起。

現(xiàn)在高考對(duì)知識(shí)本身的考察難度與以往相比有所下降，反而更注重考察對(duì)知識(shí)理解與應(yīng)用的能力。藝術(shù)類考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力強(qiáng)的特點(diǎn)決定了他們適應(yīng)新高考，快速提分的潛力也非常大。只要方法得當(dāng)、目標(biāo)明確。再經(jīng)過(guò)專業(yè)老師的指點(diǎn)，藝術(shù)類考前突擊一定會(huì)起到較好的效果。高考需要考數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、文綜（或理綜），想在這么少的時(shí)間里，把六門課都學(xué)好對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)是很難做到的?？忌獙W(xué)會(huì)取舍，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，較好的科目安排更多一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)用偏科的復(fù)習(xí)方法，讓強(qiáng)項(xiàng)科目得高分。文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，一切由強(qiáng)化舊知識(shí)、鞏固舊知識(shí)開(kāi)始，然后再做好新知識(shí)的掌握。

2020高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃
函數(shù)曲線其實(shí)是中心對(duì)稱圖形。
它有一個(gè)對(duì)稱中心，求法為二階導(dǎo)后導(dǎo)數(shù)為0，根x即為中心橫坐標(biāo)，縱坐標(biāo)可以用x帶入原函數(shù)界定。另外，必有唯一一條過(guò)該中心的直線與兩旁相切。
8 . 常用數(shù)列bn=n×(22n)求和Sn=(n-1)×(22(n+1))+2
前面減去一個(gè)1，后面加一個(gè)，再整體加一個(gè)2
9 . 適用于標(biāo)準(zhǔn)方程(焦點(diǎn)在x軸)爆強(qiáng)公式
k橢=-{(b2)xo｝/{(a2)yo｝k雙={(b2)xo｝/{(a2)yo｝k拋=p/yo
注：(xo，yo)均為直線過(guò)圓錐曲線所截段的中點(diǎn)。
10 . 強(qiáng)烈推薦一個(gè)兩直線垂直或平行的必殺技
已知直線L1：a1x+b1y+c1=0直線L2：a2x+b2y+c2=0若它們垂直：(充要條件)a1a2+b1b2=0;若它們平行：(充要條件)a1b2=a2b1且a1c2≠a2c1[這個(gè)條件為了防止兩直線重合)
注：以上兩公式避免了斜率是否存在的麻煩，直接必殺!
11 . 經(jīng)典中的經(jīng)典
相信鄰項(xiàng)相消大家都知道。下面看隔項(xiàng)相消：對(duì)于Sn=1/(1×3)+1/(2×4)+1/(3×5)+…+1/[n(n+2)]=1/2[1+1/2-1/(n+1)-1/(n+2)]
注：隔項(xiàng)相加保留四項(xiàng)，即首兩項(xiàng)，尾兩項(xiàng)。自己把式子寫在草稿紙上，那樣看起來(lái)會(huì)很清爽以及整潔!
12 . 爆強(qiáng)△面積公式
S=1/2∣mq-np∣其中向量AB=(m，n)，向量BC=(p，q)
注：這個(gè)公式可以解決已知三角形三點(diǎn)坐標(biāo)求面積的問(wèn)題
13 . 你知道嗎?空間立體幾何中：以下命題均錯(cuò)
(1)空間中不同三點(diǎn)確定一個(gè)平面(2)垂直同一直線的兩直線平行(3)兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形(4)如果一條直線與平面內(nèi)無(wú)數(shù)條直線垂直，則直線垂直平面(5)有兩個(gè)面互相平行，其余各面都是平行四邊形的幾何體是棱柱(6)有一個(gè)面是多邊形，其余各面都是三角形的幾何體都是棱錐
注：對(duì)初中生不適用。
14 . 一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)
所有棱長(zhǎng)均相等的棱錐可以是三、四、五棱錐。
15 . 求f(x)=∣x-1∣+∣x-2∣+∣x-3∣+…+∣x-n∣(n為正整數(shù))的最小值
答案為：當(dāng)n為奇數(shù)，最小值為(n2-1)/4，在x=(n+1)/2時(shí)取到;