藝考班文化課

藝考班文化課

衍射記憶法：此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學(xué)說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

如果考生丟掉課本和大綱一味地作模擬試題，對付偏題難題，其結(jié)果是題目沒做出來，時間耽誤了。這就好比將軍帶領(lǐng)為數(shù)不多的人馬，去占領(lǐng)守衛(wèi)牢固的堡壘，長期激戰(zhàn)下來，損兵折將，大敗而歸，或者僥幸奪得了城池。但這種做法喪失占領(lǐng)周圍廣大地盤的機會?？荚嚾绱蛘蹋覀円獱幦「嗟牡乇P，而不是幾個堡壘。

到了高三，文科生想要提高成績，首先要提高上課的效率。課前要有一定的預(yù)習(xí)，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在那心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。注意力不集中，在做題的時候總會三心二意。往往這會耽誤很多時間，而且做題還很容易出錯。預(yù)習(xí)時不需要研究的太細，一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而可能會忽略了最有用的東西。

根據(jù)此一原則，無論是學(xué)英文還是學(xué)國文，遇到生字新詞時，務(wù)須先求語音正確。正確語音之后，再求字形與字義之記憶，就比較容易。此點尤以學(xué)習(xí)外文的拼音文字為然。 擴大意源與記憶廣度 短期記憶受記憶廣度限制，一般人只能20秒鐘之內(nèi)，經(jīng)過一次視聽經(jīng)驗，大約記下7±2個意元，或平均7個意元。唯意元本身并非固定不變；一個意元可以是一個數(shù)字，也可以是由數(shù)位數(shù)字組成的電話號碼；可以是一個單字，也可以是由數(shù)個單字組成的人名、地名、復(fù)字詞或成語。準(zhǔn)此推論，如單從記憶廣度中平均包括7個意元的原則看，直接擴大意元，就等于間接擴大記憶廣度。擴大意元的方法叫做意元集組，意元集組是將多個分離的意元，組合成一個有連貫意義的大意元，就語文學(xué)習(xí)而言，其間包括了相等當(dāng)?shù)恼Z文能力。因此，就學(xué)習(xí)知識而言，增強語文能力是增進記憶的根本之途。 發(fā)揮運作記憶的特征 短期記憶是以記憶時間短暫（20秒種之內(nèi)）而命名藝術(shù)生文化課學(xué)校的。如按記憶的功能而言，短期記憶也稱運作記憶。

培訓(xùn)班型1.專項輔導(dǎo)：適合基礎(chǔ)扎實，個別知識點掌握不透徹的高三學(xué)生。2.單科輔導(dǎo)：適合基礎(chǔ)較好，但又偏科情況的高三學(xué)生。3.全科輔導(dǎo)：適合基礎(chǔ)掌握不牢固，學(xué)時沒有充分發(fā)揮出自己潛力的高三學(xué)生。4.高考全日制：適合所有程度的高三學(xué)生(需要學(xué)氛圍帶動學(xué)的)高考補教育高考輔導(dǎo)班分為文科班和理科班，考生根據(jù)自己的情況選擇更適合自己的班型。