南京藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

南京藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

8省市均將高中學(xué)業(yè)水平考試的選擇性考試安排在6月夏季高考同期舉行，并且將考試次數(shù)確定為1次，即每個(gè)考生只有一次考試機(jī)會(huì)。

高中數(shù)學(xué)解答題通用答題套路
求解：利用ωx+φ的范圍求條件解得函數(shù)y=Asin(ωx+φ)+h的性質(zhì)，寫(xiě)出結(jié)果。
反思：反思回顧，查看關(guān)鍵點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算，檢查規(guī)范性。
2、解三角函數(shù)問(wèn)題
①解題路線圖
化簡(jiǎn)變形;用余弦定理轉(zhuǎn)化為邊的關(guān)系;變形證明。
用余弦定理表示角;用基本不等式求范圍;確定角的取值范圍。
②構(gòu)建答題模板
定條件：即確定三角形中的已知和所求，在圖形中標(biāo)注出來(lái)，然后確定轉(zhuǎn)化的方向。
定工具：即根據(jù)條件和所求，合理選擇轉(zhuǎn)化的工具，實(shí)施邊角之間的互化。
求結(jié)果。
再反思：在實(shí)施邊角互化的時(shí)候應(yīng)注意轉(zhuǎn)化的方向，一般有兩種思路：一是全部轉(zhuǎn)化為邊之間的關(guān)系;二是全部轉(zhuǎn)化為角之間的關(guān)系，然后進(jìn)行恒等變形。
3、數(shù)列的通項(xiàng)、求和問(wèn)題
①解題路線圖
先求某一項(xiàng)，或者找到數(shù)列的關(guān)系式。
求通項(xiàng)公式。
求數(shù)列和通式。
②構(gòu)建答題模板
找遞推：根據(jù)已知條件確定數(shù)列相鄰兩項(xiàng)之間的關(guān)系，即找數(shù)列的遞推公式。
求通項(xiàng)：根據(jù)數(shù)列遞推公式轉(zhuǎn)化為等差或等比數(shù)列求通項(xiàng)公式，或利用累加法或累乘法求通項(xiàng)公式。
定方法：根據(jù)數(shù)列表達(dá)式的結(jié)構(gòu)特征確定求和方法(如公式法、裂項(xiàng)相消法、錯(cuò)位相減法、分組法等)。
寫(xiě)步驟：規(guī)范寫(xiě)出求和步驟。
再反思：反思回顧，查看關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)及解題規(guī)范。
4、利用空間向量求角問(wèn)題
①解題路線圖
建立坐標(biāo)系，并用坐標(biāo)來(lái)表示向量。
空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算。
用向量工具求空間的角和距離。
②構(gòu)建答題模板
找垂直：找出(或作出)具有公共交點(diǎn)的三條兩兩垂直的直線。
寫(xiě)坐標(biāo)：建立空間直角坐標(biāo)系，寫(xiě)出特征點(diǎn)坐標(biāo)。
求向量：求直線的方向向量或平面的法向量。
求夾角：計(jì)算向量的夾角。
得結(jié)論：得到所求兩個(gè)平面所成的角或直線和平面所成的角。
5、圓錐曲線中的范圍問(wèn)題
①解題路線圖
設(shè)方程。
解系數(shù)。
得結(jié)論。
②構(gòu)建答題模板
提關(guān)系：從題設(shè)條件中提取不等關(guān)系式。
找函數(shù)：用一個(gè)變量表示目標(biāo)變量，代入不等關(guān)系式。
得范圍：通過(guò)求解含目標(biāo)變量的不等式，得所求參數(shù)的范圍。
再回顧：注意目標(biāo)變量的范圍所受題中其他因素的制約。

千萬(wàn)不要像我過(guò)去遇到的一位家長(zhǎng)，只注重孩子的營(yíng)養(yǎng)，卻忽視穿衣冷暖，在家里備足了牛奶和水果，惟獨(dú)沒(méi)有常用藥。孩子在高考前一周感冒了，起初只是流鼻涕打噴嚏，自己又沒(méi)時(shí)間出去買(mǎi)藥，第三天發(fā)起燒來(lái)才去醫(yī)院看病，一來(lái)一回，幾個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。

家庭環(huán)境或氛圍的改變不宜過(guò)大，衣食住行都保持原樣未嘗不可，可以讓孩子適當(dāng)?shù)乜纯措娨暋⒙?tīng)聽(tīng)音樂(lè)或逛逛街。不要限制過(guò)多的自由放松時(shí)間。不要用一些獎(jiǎng)賞來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這不僅不能起到激勵(lì)作用，反而可能導(dǎo)致孩子心理失衡。

做題速度慢的大部分藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)原因，題目不熟練，造成對(duì)題目不熟的原因大概有這么三個(gè)：對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身不熟悉、解題思路不熟悉(思維不熟)、分析能力不足，計(jì)算能力不足、寫(xiě)字速度慢、閱讀速度慢、接受信息能力不足(即不了解題目表述涵義)，馬虎、粗心都可以歸結(jié)于急躁，很多同學(xué)讀題時(shí)快速讀完卻不了解其表達(dá)內(nèi)容，或者是還沒(méi)讀完就開(kāi)始寫(xiě)答案了，往往要反復(fù)回頭，浪費(fèi)時(shí)間?；蛘吒纱嘧鲥e(cuò)。