補習初三初二英語大概用多少課時

補習初三初二英語大概用多少課時

孩子是否有以下情況，戴氏專業(yè)師資團隊幫您解決家長和孩子的困惑
基礎(chǔ)薄弱 學習困難：老師講，聽不懂;自己學，看不明白;寫作業(yè)，答不上來
粗心馬虎 失誤不斷:審題不清不全，急于答題頻繁口算心算，錯誤不斷
眼高手低 一做就錯:一看就會，一做就錯;說起來頭頭是道，寫出來錯誤頻頻
效率低下 苦學無果:每天苦苦刷題練題;熬夜到很晚，天天很努力，遲遲不到效果
生搬硬套 連蒙帶猜:解題找不到突破點，答題遺漏關(guān)鍵步驟;理不清思路，靠感覺照搬解題思路

要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

英語國家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，拼讀法通過引導學生把單詞中每個字母的讀音讀出來的方式，最終實現(xiàn)把單詞拼讀出來。但是嚴格地說，自然拼讀法只適用單音節(jié)詞以及部分雙音節(jié)詞。這主要是因為自然拼讀法無法正確識別單詞的重音，從而導致自然拼讀法無法準確復(fù)雜的雙音節(jié)詞以及多音節(jié)詞。這也是英美國家“閱讀障礙癥”患者多達三分之一的原因所在。
語根拼讀可以讓孩子直讀、直拼單詞，大量節(jié)省學生記單詞的時間。同時閱讀課程讓孩子在趣味英語閱讀中反復(fù)練習學過的英語單詞，讓孩子自然習得英語。

以上原因分析是從學生個體出發(fā)的，是造成學習方法不當?shù)膬?nèi)因。除此之外，還有來自教師、家長。同學等各方面的外因都對學習方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學習方法不當?shù)目赡茉颉?/p>

初三生物教學計劃：綠色植物通過光合作用制造有機物
教學過程設(shè)計
實驗——綠葉在光下制造有機物:通過討論，將同學們的實驗設(shè)計逐步完善。對確實可行的實驗方案，老師應(yīng)給學生提供實施實驗計劃的機會。同時，引導學生對照教材中的實驗設(shè)計，找出其中的巧妙之處，彌補自己設(shè)計中的不足。
進行實驗之前，請生物小組的同學介紹本實驗的前期準備工作：暗處理、部分遮光照射。教師要注意引導學生對每個一實驗步驟中的科學道理的理解。老師可設(shè)計一系列思考題，啟發(fā)學生：①實驗前，為什么要將天竺葵進行暗處理?②對一片葉子部分遮光的目的是什么?這樣的實驗設(shè)計有什么好處?③取下遮光的黑紙時，葉片上遮光部位和未遮光部位有什么明顯的差別嗎?④將葉片放到酒精中加熱的目的是什么?為什么要用酒精而不是水煮葉片呢?⑤為什么要將盛酒精的小燒杯隔水加熱?⑥當綠葉在酒精中變成黃白色時，此時能看出遮光部位和未遮光部位的區(qū)別嗎?⑦往葉片上滴加碘液的目的是什么?⑧經(jīng)過碘液處理后，葉片發(fā)生了什么變化?如何解釋這一現(xiàn)象?