初一全托輔導(dǎo)機構(gòu)_英語一對一補習(xí)收費
嶺頭學(xué)校 周明姣 縱觀當(dāng)前的教育現(xiàn)狀,重知識傳授輕能力培養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)象還是比較普遍的。主要原因之一是以前的應(yīng)試教育過于注重分?jǐn)?shù),以分?jǐn)?shù)高低來衡量一個學(xué)生學(xué)業(yè)水平的高低。于是學(xué)生在學(xué)習(xí)中重死記硬背而忽略了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性沒有得到發(fā)揮,不利于良好的語文素養(yǎng)的形成。作為一名初中語文教師,我認(rèn)為要有效提高語文教學(xué),從長遠(yuǎn)看,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效提高語文教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。如何指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語文呢?本人結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐,談?wù)勛约旱囊恍w會。一、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。學(xué)生是否想學(xué)語文,是否愛學(xué)語文是學(xué)好語文的重要前提,孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!笨梢姡ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。在語文教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,適時運用賞識教育,會起到事半功倍的作用。其次,教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的重要因素之一。教師親切的話語,幽默的語言藝術(shù)和對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,都可以讓學(xué)生產(chǎn)生對老師的信任和喜愛。正所謂:“親其師,信其道?!睂W(xué)生就會喜愛上你的語文課,在心理上也很容易接受你的開導(dǎo)。再次,遠(yuǎn)大的理想和人生目標(biāo)是誘發(fā)學(xué)生刻苦向上、奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)習(xí)動力的根本因素。語文教師要在教學(xué)中滲透對學(xué)生的人生目標(biāo)教育,學(xué)習(xí)目標(biāo)教育,講述人生勵志篇、學(xué)習(xí)勵志篇的故事,并結(jié)合學(xué)生的情況,使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前是知識經(jīng)濟(jì)時代,知識更新快,社會發(fā)展快,不打下牢固的科學(xué)文化基礎(chǔ),就會被社會淘汰。讓學(xué)生充分的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,明確自己的學(xué)習(xí)方向,努力學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性調(diào)動起來后,我們按照學(xué)習(xí)的步驟對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。(一)課前學(xué)習(xí)。采用學(xué)案導(dǎo)讀法,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次指導(dǎo)學(xué)生課前自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),編制學(xué)案,讓學(xué)生采用個人學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。例如,我們在教學(xué)八年級語文《大自然的語言》可參照的學(xué)案:1、掃清字詞障礙,整體把握課文內(nèi)容。 (1) 生字 :衰草連天 連翹 緯度 銷聲匿跡 蓑衣 阻撓 忌諱 悄然無聲(2)解釋詞語: 銷聲匿跡 周而復(fù)始 草長鶯飛 草木榮枯 花香鳥語 風(fēng)雪載途 年年如是 2.自由朗讀全文——揣摩文章的主要內(nèi)容和行文思路。讀課文,然后根據(jù)要求,快速準(zhǔn)確地篩選信息,整體把握文意。 (3)決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?(4)研究物候?qū)W有什么意義3.圈點勾畫法——畫出文章傳遞的主要信息,整合出每一段的主要意思,劃分段落層次,理清文章的說明順序?!皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)法”就是借助學(xué)案引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動的知識構(gòu)建的教學(xué)模式,它不僅規(guī)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,就是自主學(xué)習(xí),也指出了學(xué)生獲得知識的一般規(guī)律。教師的教學(xué)實際上就是保證和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和知識體系的建構(gòu)。學(xué)案的制定要符合學(xué)生的學(xué)識水平和認(rèn)知特點,簡單的說,對于一般學(xué)生而言,學(xué)習(xí)一篇文章,先通讀,自習(xí)生字詞,了解文章大意和思想感情,這是一般的學(xué)習(xí)要求。對于底子好一些的學(xué)生,還可以分析句子的語言特色和表達(dá)方式及作用,進(jìn)行摘錄和標(biāo)注。此外,還可以借助《導(dǎo)學(xué)目標(biāo)練習(xí)冊》上的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)對課文進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生在課前自學(xué)的基礎(chǔ)上在上課時進(jìn)一步學(xué)習(xí),其效果是顯而易見的。(二)課堂學(xué)習(xí) 。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識,提高能力,養(yǎng)成基本的語文素養(yǎng)的主陣地。語文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在教師的指導(dǎo)下對語文課本的學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)該圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極主動的投入課堂學(xué)習(xí)活動。在課堂上我們要指導(dǎo)學(xué)生勤讀善問。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系,把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢?!扒谧x”,一般要做到“五到”:眼到、口到、耳到、心到、手到。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課本,眼觀課文,心想問題,學(xué)會傾聽和交流,學(xué)會用筆做好圈點摘注,一言以概括之,就是學(xué)生能夠在課堂上調(diào)動自己的所有精力投入到學(xué)習(xí)中。讀一篇課文,學(xué)生開口讀了,往往在讀中糾正錯誤的讀音,獲得對文本情感的共鳴;學(xué)生用眼讀了,往往就從文章的語段中找出關(guān)鍵的語句,找到解決問題的鑰匙;學(xué)生用心讀了,往往在心與文的交流中碰撞出智慧的火花,達(dá)到茅塞頓開的境地。于是他會有一種欣喜,急于把學(xué)習(xí)的收獲記錄,急于與同學(xué)交流和共享,急于在學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅?!吧茊枴保褪且朴谫|(zhì)疑問難,最終解決問題。美國著名教育家杜威曾經(jīng)說過:“發(fā)現(xiàn)一個問題往往比解決一個問題更重要?!崩?,我在教學(xué)《列夫·托爾斯泰》中,曾經(jīng)有一個學(xué)生問,作者是要贊美列夫·托爾斯泰,為什么要把他寫得那么丑陋?那不是與作者的本意脫離了嗎?這就是一個很有討論價值的問題。這時我把這個問題交給學(xué)生分組討論,在此基礎(chǔ)上結(jié)合下文,得出結(jié)論:采用先抑后揚的寫法,是為了反襯他靈魂的高貴,反襯他眼睛的精美絕倫。(三)課后復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)其實就是對學(xué)過的知識進(jìn)行整理和歸納的過程。目的在于“把厚書讀薄”。 歸納不是進(jìn)行知識的簡單堆聚,而是為了找出知識的本質(zhì)規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系,從而提高自身對知識的理性把握。語文學(xué)習(xí),要注重運用整理歸納的方法,實現(xiàn)知識的鞏固。歸納復(fù)習(xí)的方法很多,在語文教學(xué)中,我們以一篇課文為例,主要指導(dǎo)學(xué)生如何用筆記進(jìn)行課文所學(xué)知識的整理歸納,按課題、文學(xué)常識、生字、解詞、文章結(jié)構(gòu)、寫作特點、語言特色及學(xué)習(xí)重點、難點等來進(jìn)行有序的歸納整理。其目的是從整體上把握全課的知識內(nèi)容,做到對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。三、充分運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),實現(xiàn)課內(nèi)知識的與課外知識的結(jié)合與互補。 當(dāng)前是知識經(jīng)濟(jì)的時代,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為師生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。在學(xué)生階段,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而普通的學(xué)校教育,所學(xué)有限,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以開闊視野,讓學(xué)生學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識,擴大自己的知識面。此外,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以及時了解時事新聞,獲取各種最新的知識和信息,能與學(xué)校教育起到相互補充、相輔相成的作用,對以后的學(xué)習(xí)和生活也有很好的指導(dǎo)作用。新課程實施以來,初中語文選入的“綜合性學(xué)習(xí)、寫作口語交際”在很大程度上注重學(xué)生搜集資料和整理資料的能力的培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練和提高學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。而利用網(wǎng)絡(luò)則可以讓學(xué)生實現(xiàn)教育資源的共享,完成課堂教學(xué)活動。在我們鄉(xiāng)下學(xué)校,電腦還不可能普及到每一個家庭,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有很大的局限性。對于我校而言,雖然目前只有少數(shù)學(xué)生家里有電腦,但我們也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,將學(xué)生進(jìn)行分組,盡可能的讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個學(xué)習(xí)平臺,實現(xiàn)資源獲取,促進(jìn)能力提升?!笆谥贼~,不如授之以漁”,作為一名教師,他的價值不僅在于傳授給學(xué)生很多的知識和技能,更要通過多種途徑讓學(xué)生找到有效的適合自己的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在將來的成長道路上,能通過自主學(xué)習(xí)能力不斷地獲得新的知識和技能,從而與時俱進(jìn),適應(yīng)社會的發(fā)展,綻放出自己的光彩。
初中英語一對一補習(xí)要若干錢一小時,效看是哪個年級、什么的樣的先生等等這些緣故原由都是影響收費的因素,固然這個上下的顛簸是不會有太大的差距的,一樣平常一對一,小學(xué)150,初中200,高中250,從幾十元、幾百元甚至上千元不等,補習(xí)班價錢在幾千到幾萬。一線都會的名師、在職西席價錢高一些,網(wǎng)絡(luò)指點低一些,樓主也可以實驗100教育的在線家教,多對照對照幾家。有貴的也有廉價的,建議關(guān)注口碑和服務(wù)等方面
再看看別人怎么說的。六八十到一百二,看在哪個年數(shù)三千多
初中指點沖刺班聯(lián)系方式母親將我放飛以后,我離她那雙給過我無數(shù)次愛撫的手,是越
建議人人,在這個假期可以以課本為基礎(chǔ)點,多找些往年中考的試題自己演習(xí)一下,摸清大致偏向,也能夠磨煉自己的頭腦。
來越遠(yuǎn)了,但她所給予我的種種人生啟示,竟然直到今天,仍然能從細(xì)小處,挖掘出珍貴的寶藏誰言寸草心,報得三春暉一是尊重每一個學(xué)生,知足學(xué)生尊重的需要,認(rèn)可的需要,情緒的需要,起勁戰(zhàn)勝頑強己見,偏激的頭腦方式,尊重學(xué)生個性生長,為孩子的發(fā)展締造一個愉快的心理運動空間;
,中考沖刺班,!昔人將六月二十四日,奉為荷花節(jié)日。默默困窘于泥水里的藕,誰知它聲
吃完飯后。女主人想打開他的話匣子,于是拿出照片給他看。她把家里珍藏的所有的照片都拿了出來。到八點三十分的時刻,動三已經(jīng)看了七十一張,約莫另有六十張沒看完。動三站起來:現(xiàn)在告辭了。他以乞求的口吻說。
于何時?它像竹鞭那樣,孕出藕牙,長大著花,再生出蓮子以續(xù)生生之脈,誰第三節(jié),雨希望孩子們不要拒絕它的到來。打開油傘、關(guān)起門窗、放下簾子、披蓑衣、戴斗笠,都是人們拒絕雨的行為。這里連用三個體,是請孩子們?nèi)f萬不要拒絕它。
知它年壽幾何?它節(jié)節(jié)橫生,從未與花葉爭寵奪艷,甘居地下,無日無夜的托著花兒葉兒,像是母親的玉臂偎抱著幼子,睡知它有幾多辛勤?這個問題問的好,其實就算單科也一樣,反正精上教育是按課時收費的,把報的課時合理安排好輔導(dǎo)哪些內(nèi)容就行了