戴氏問答：高評語文小說閱讀答題模板
口碑還挺不錯的，課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中，課程管理體系很不錯，全程跟蹤式教學(xué)，家長會很省心。還開設(shè)
口碑還挺不錯的，課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中，課程管理體系很不錯，全程跟蹤式教學(xué)，家長會很省心。還開設(shè)有一對一個性化小班、幾人精品小班和名師中班，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要自行選擇，也不用擔(dān)心報(bào)班時(shí)間的問題，因?yàn)樗麄兪菨L動開班，學(xué)生
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢？從我們孩子身上來找答案： 1、孩子補(bǔ)習(xí)了一個學(xué)科，其他學(xué)科成績也會提高 2、補(bǔ)習(xí)一段時(shí)間后，無需再參加補(bǔ)習(xí)班 3、學(xué)習(xí)成績大幅提高，班級排名大幅提升有許多同硯的語文小說閱讀板塊是異常的欠好的，那么高考小說閱讀有哪些答題模板呢，小編整理了相關(guān)信息，希望會對人人有所輔助！
高評語文小說閱讀答題方式（一）某句話在文中的作用：
文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
文末：點(diǎn)明中央（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
（二）修辭手法的作用：
（它自己的作用；（連系句子語境。
比喻、擬人：生動形象；
答題名堂：生動形象地寫出了＋工具＋特征。
排比：有氣焰、增強(qiáng)語氣、一氣呵成等；
答題名堂：強(qiáng)調(diào)了＋工具＋特征
設(shè)問：引起讀者注重和思索；
答題名堂：引起讀者對＋工具＋特征的注重和思索
反問：強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣等；
對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
一再：強(qiáng)調(diào)了……增強(qiáng)語氣
（三）句子寄義的解答：
這樣的問題，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等顯示方式。答題時(shí)，把它們所指的工具展現(xiàn)出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。由于該詞準(zhǔn)確生動詳細(xì)地寫出了……
形容詞：不行。由于該詞生動形象地形貌了……
副詞（如都，多數(shù)，異常只有等）：不行。由于該詞準(zhǔn)確地說明晰……的情形（表水平，表限制，表時(shí)間，表局限等），換了后就釀成……，與事實(shí)不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否換??？為什么？
不能。由于：
（與人們熟悉事物的（由淺入深、由表入里、由征象到本質(zhì)）紀(jì)律紛歧致。
（該詞與上文是逐一對應(yīng)的關(guān)系。
（這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能交流。
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高考小說閱讀答題技巧（一）故事情節(jié)的掌握
掌握好故事情節(jié)，是讀懂小說的要害，是瀏覽小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也一定以此為起點(diǎn)，先從整體上設(shè)置明了文章內(nèi)容的試題。
掌握故事情節(jié)
（三種題型：
①用一句話或簡明的語句歸納綜合故事情節(jié)；
②文中共寫了哪幾件事，請依次加以歸納綜合；
③歸納綜合小說的部門內(nèi)容（包羅指出起源、生長、和下場四部門中的某一方面）。
（剖析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：
①捉住排場；
②尋找線索；
③理清小說的結(jié)構(gòu)。
（剖析小說故事情節(jié)時(shí)要注重兩點(diǎn)：
①情節(jié)的生長轉(zhuǎn)變是矛盾沖突生長的體現(xiàn)，剖析小說的情節(jié)時(shí)必須捉住主要的矛盾沖突；
②剖析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為明了人物性格、掌握小說主題服務(wù)的。以是，在剖析情節(jié)的歷程中，要隨時(shí)注重體會它對人物性格的形成及對展現(xiàn)小說主題的作用。
鑒賞故事情節(jié)。
這類型的問題主要是圍繞情節(jié)構(gòu)想及其作用命題。
常見題型：
文中寫了xx情景在小說中起到什么作用？
某事物、人物在小說中有什么作用？
解題思緒：
內(nèi)容作用＋結(jié)構(gòu)作用
明確情節(jié)構(gòu)想為顯示人物的宗旨，連系情節(jié)的一樣平時(shí)作用：
交接人物流動的環(huán)境。
設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
為后面的情節(jié)生長作鋪墊。
照應(yīng)前文。
推動情節(jié)生長。
描繪人物性格。
顯示主旨或深化主題。
起線索作用。
埋下伏筆。
一是締造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面陪襯、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用。然后憑證問題要求，連系文章作答。
憑證要求組織語言表達(dá)：
xx情節(jié)（事物）在文中有……作用（結(jié)構(gòu)），突出了……，顯示了……（內(nèi)容）。
情節(jié)放置評價(jià)
①就全文來說有一波三折式。
作用：是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。
②就開頭末尾來說有首尾呼應(yīng)式。
提取碼: ay 通讀文章，領(lǐng)會主要內(nèi)容，推測中央頭腦。 認(rèn)真通讀所有問題，明白題意，明確問題的要求。 逐條
提取碼: ay 通讀文章，領(lǐng)會主要內(nèi)容，推測中央頭腦。 認(rèn)真通讀所有問題，明白題意，明確問題的要求。 逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思索、組織謎底。 檢查，看回覆是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)... 高中
學(xué)校的綜合練習(xí)的內(nèi)容和氛圍,以及對你掌握知識的檢驗(yàn),是一個人在校外得不到的.學(xué)習(xí)主要靠自己看書,做題,重要的是不斷總結(jié),思考,上課專心聽講,就夠了.如果想彌補(bǔ)知識上的漏洞或解決知識中的某類問題,可以適當(dāng)找有經(jīng)驗(yàn)的家教,重點(diǎn)解決.不宜完全離開學(xué)校.即使半年沒上學(xué)的藝術(shù)生,三月份回來,我也鼓勵他們在校學(xué)習(xí),自己時(shí)間上多付出.作用：使結(jié)構(gòu)慎密、完整。
如《睡尤物》，開頭說女a(chǎn)角失蹤，制造懸念，末尾寫她在觀眾席上拍手，揭穿謎底，使事故情節(jié)完整，又顯示了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭末尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，示意了人物運(yùn)氣。
③就開頭來說有倒敘式（把下場放到開頭來寫)
如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向殞命之地的。起到制造懸念。
④就末尾來說有戛然而止，留下空缺式。如《書法家》。
此外，尚有出人意料式、悲劇、笑劇式等。
解題技巧
找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的前因結(jié)果。
由事及人，看情節(jié)生長若作甚塑造人物服務(wù)。
見微知著，從排場和細(xì)節(jié)形貌中剖析情節(jié)對顯示主題的意義。
賞析技巧，注重發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。
（二）人物形象的推測
文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中央。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然會從剖析人物形象這一角度設(shè)置試題。
常見題型：
連系全文，簡要剖析人物形象。
xx是一個怎樣的人物？
xx有哪些優(yōu)異的品質(zhì)？
剖析小說對人物舉行形貌的詳細(xì)方式及其作用。
解題思緒：通過人物的形貌（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）剖析人物的性格特征，然后憑證問題要求作答。
憑證要求組織語言表達(dá)：
xx是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，顯示了他怎樣的性格（頭腦品質(zhì)）。
面臨這些題型，我們該若何解答呢？一樣平時(shí)可從四方面推測：
第一，重視小說中人物的身份、職位、履歷、修養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決議著人物的言行，影響著人物的性格。
第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理形貌展現(xiàn)人物的頭腦情緒和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史靠山下游動的，以是剖析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史靠山下去明了。
第四，注重作者對人物的先容和評價(jià)。
（三）環(huán)境
常見題型：
①在文中準(zhǔn)確地找出形貌環(huán)境的句子；
②就指定的環(huán)境形貌說出其作用；
③依據(jù)文章內(nèi)容施展想像續(xù)寫一段環(huán)境形貌。
環(huán)境的作用：
①交接故事發(fā)生的時(shí)間地址；
②示意社會環(huán)境（靠山、習(xí)俗、頭腦看法以及人與人之間的關(guān)系等）；
③展現(xiàn)人物心境，顯示人物身份、職位、性格；
④渲染氣氛、奠基基調(diào)；
⑤推動情節(jié)的生長或作為情節(jié)線索；
⑥展現(xiàn)或深化主旨。
（四）主題
小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決議著作品價(jià)值的崎嶇，因此，瀏覽小說必須瀏覽小說的主題。
解題模式：
(梳理文章結(jié)構(gòu)。
(歸納綜合內(nèi)容主旨。
(聯(lián)系頭腦情緒，多角度思索。
主題的歸納綜合：
這篇……（或文本）通過對……的記敘（或形貌），反映了（顯示了）……精神；贊揚(yáng)了（贊揚(yáng)了）……品質(zhì)；展現(xiàn)了（揭破了）……實(shí)質(zhì)（罪行、問題）。
捉住小說的文體特征，也就捉住了小說命題的精髓。那就是人物、情節(jié)和環(huán)境。在應(yīng)考時(shí)要充實(shí)熟悉到“牽一發(fā)而動全身”的原理。這三者是慎密聯(lián)系的，在任何一點(diǎn)上設(shè)置問題，都可以聯(lián)系到其他另外兩點(diǎn)，稀奇是人物與情節(jié)之間。
高中語文小說閱讀答題技巧及公式一、第一段作用：
兩方面①內(nèi)容：從自己和主題兩方面說②形式：結(jié)構(gòu)和手法。
答題方式交接故事發(fā)生靠山，人物所處環(huán)境
引出下文故事情節(jié)，為下文做鋪墊
設(shè)置懸念引起讀者興趣，引人入勝
二、剖析人物形象：
①小說中人物身份、職位②通過外貌、語言、行動推測人物心理③注重小說流動的歷史靠山④作者對人物的先容和評價(jià)。通過以上四方面來剖析人物形象。另外，通過正面形貌和側(cè)面形貌剖析。
答題方式：——是——的——
例如：某某是一個敢愛敢恨、勇敢執(zhí)著、愛憎明了……的農(nóng)民形象
三、環(huán)境形貌作用：
答題方式：交接人物流動的社會靠山、時(shí)令、地址等;渲染——的氣氛;顯示陪襯人物——的形象;推動情節(jié)生長。
四、情節(jié)的作用
情節(jié)的作用一樣平時(shí)有：交接人物流動的環(huán)境 設(shè)置懸念，引起讀者興趣 為后面情節(jié)生長作鋪墊或埋下伏筆 照應(yīng)前文 提供線索或推動情節(jié)生長 描繪人物性格 顯示主旨或深化主題
答題方式：……情節(jié)在文中有……作用，突出了……顯示了……
五、修辭手法作用：
比喻：化清淡為生動，化深奧為淺易，化抽象為詳細(xì)
對比：給物賦予人的形態(tài)情緒(只擬人)，形貌生動形象，表意厚實(shí)
對比：使所顯示的事物特征或所敘述的原理看法更鮮明、更突出。
六、人稱作用：
第一人稱：親熱自然，能自由的表達(dá)頭腦情緒，給讀者以生動真實(shí)之感
第二人稱：便于對話，便于抒情，增強(qiáng)熏染力
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