戴氏問答：文章寫作手法有哪些及其作用
了解孩子的學習情況 每個孩子學習情況都不一樣，當我們給孩子選擇補習班時，要根據(jù)孩子自身學習的情況去選
了解孩子的學習情況 每個孩子學習情況都不一樣，當我們給孩子選擇補習班時，要根據(jù)孩子自身學習的情況去選擇。果孩子的學習基礎較差總是跟不上老師的進度，那在人多的情況下，老師不可能把每個人都注意到。一堂課下來，孩子對知識的理解
了解孩子的學習情況 每個孩子學習情況都不一樣，當我們給孩子選擇補習班時，要根據(jù)孩子自身學習的情況去選擇。果孩子的學習基礎較差總是跟不上老師的進度，那在人多的情況下，老師不可能把每個人都注意到。一堂課下來，孩子對知識的理解和消化程度就會不理想。如果孩子成績非常好，理解力強，那就應該選擇提升班，讓孩子在此基礎上更上一層樓。寫作手法包羅表達方式、寫作方式、修辭手法等。寫作方式，也叫顯示手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生涯所運用的種種詳細方式和技巧。
懸念，照應，遐想，想象，新聞連系、敘議連系、情景融會、陪襯對比、伏筆照應、托物言志、鋪墊懸念、比喻象征、借古諷今、承上啟下、直言不諱，陪襯、渲染、新聞相襯、實寫虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。
寫作手法概述寫作手法包羅表達方式、寫作方式、修辭手法等。
表達方式，是指寫文章時所接納的反映社會生涯、表達頭腦情緒、先容事物事理的方式手段。常用的表達方式有，即：記敘（敘述）、議論、抒情、形貌和說明。
寫作方式，也叫顯示手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生涯所運用的種種詳細方式和技巧。包羅：托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、陪襯（陪襯）、夸張取笑、借景抒情、前后照應、對比等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹挺秀向上、再接再厲的精神來贊美北方的農(nóng)民，接納的是象征的寫作方式。
修辭手法，也叫修辭方式，是指在寫作歷程中，對所使用的語言舉行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方式。包羅：比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設問、對偶、一再等。
寫作手法及作用對比.作用：把…和…相對比,突出了……（主要形貌的事物）的……特點.
陪襯、陪襯.區(qū)別：陪襯——“面”烘“點”； 陪襯——“點”襯“點”.
揚抑法：欲揚先抑、欲抑先揚.作用：情節(jié)曲折,吸引讀者,突出（后者）.
正面形貌、側(cè)面形貌、細節(jié)形貌
側(cè)面形貌作用：陪襯正面.
正側(cè)連系利益：使所形貌（人）事物（的……特點）顯得更鮮明突出,生動形象,立體豐滿,詳細厚實.
細節(jié)形貌：突出了……
托物言志、借景抒情、借物喻人、象征.
寫作手法的作用是什么順敘法
順敘是準時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生生長的現(xiàn)真相形相一致，以是易于把文章寫得條理清晰，脈絡明了。運用順敘，要注重剪裁適合，重點突出。
倒敘法
倒敘并不是把整個事宜都倒過來敘述，而是除了把某個部門提前外，其他仍是順敘的方式。而接納倒敘的情形一樣平時有三種：一是為了顯示文章中央頭腦的需要，把最能顯示中央頭腦的部門提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富于轉(zhuǎn)變，阻止平鋪直敘；三是為了顯示效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交接清晰起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有顯著的界線，還要有需要的文字過渡，做到自然銜接。稀奇要注重，不要無目的地顛來倒去，反一再復，使文章的眉目不清。
現(xiàn)在很多機構宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹嵞?？從我們孩子身上來?/p>
現(xiàn)在很多機構宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹嵞?？從我們孩子身上來找答案?孩子補習了一個學科，其他學科成績也會提高 補習一段時間后，無需再參加補習班 學習成績大幅提高，班級排名大幅提升 病句
教師根據(jù)課型不同，變換不同教學特色，激發(fā)學生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同，采用不同的教學形式，寓教于樂。插敘法
插敘是為了表達文章中央的需要。有時是為了輔助讀者體會故事情節(jié)的追敘；有時是對進場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要遵守表達中央頭腦的需要，做到不添枝加葉，不喧賓奪主。在插入敘述的時刻，還要注重文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
直接抒情法
直接抒情可以使情緒表達得質(zhì)樸真切，震悅耳心，堅定不移。直接抒情一樣平時適用于抒發(fā)強烈而主要的情緒。直接抒情的特點是敘述時情緒強烈，節(jié)奏時快、主要，情緒直露，容易掌握。
間接抒情法
間接抒情的特點是抒情蘊藉委婉，富有韻味，熏染力強。間接抒情一樣平時可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀情緒色彩，憑證情緒的流動來敘述，使讀者在敘述的歷程中感受作者的頭腦情緒；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、批判之情，這種記敘中的議論一樣平時是行使判斷來舉行；還可以通過形貌來抒情，作者在形貌的歷程中，滲透自己的情緒。接納間接抒情的方式，要做到語言優(yōu)美而又富有情緒色彩。
擬人法
把動物對比成人要注重找出動物的特征與人相似之處，并舉行仔細的描繪。把動物對比成人，首先要從整體上把它對比成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才氣有整體感。若是只捉住局部舉行對比，容易顯得不三不四，不易讀者想象。把動物對比成人，也用于動物動作的形貌。這主要是憑證人物的心理流動想象動物動作的目的。
借物抒情法
借物抒情要求我們在形貌物品時，把情緒寄托于對事物的愛憎之中，要借物品的形象蘊藉地抒發(fā)自己的情緒。運用借物抒情的方式，要害是找準物品的特點與自己的情緒引起共識的地方，使物品與情緒相統(tǒng)一，使情緒有所依托。
托物言志法
接納托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來對比或象征某種精神、品質(zhì)、頭腦、情緒等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感 情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，形貌時，自己的志向要以物品的特點為焦點。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方式，最常用的有比喻、擬人、象征等。
移步換景法
接納移步換形的方式形貌修建物，可以一直地變換駐足點和考察點，對修建物舉行多方面的考察形貌。統(tǒng)一個修建物，從差其余角度去看，獲得的印象是紛歧樣的。因此接納移步換形法形貌修建物首先要把考察點和駐足點交接清晰，使讀者明晰你所形貌的修建物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，接納移步換形法形貌修建物時，一定要捉住修建物的最主要的特征來寫。若是接納面面俱到的方式來形貌，文章容易釀成一本流水賬。
總分連系法
接納總分連系法形貌動物， 要注重總述與分述之間關系。分述部門要牢牢圍繞總述所講的特點形貌。若是總述是講動物的優(yōu)美，分述部門都要圍繞著優(yōu)美來寫；若是總述是講動物的“無邪”， 分述部門就要圍繞它的無邪來寫。此外分述部門要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中央后雙方，一定要有條理。
景物陪襯法
景物陪襯法就是形貌動物，首先要集中文字形貌好動物，寫出動物的特點。動物的形貌要成為文章的中央。其次形貌動物周圍的景物時，要為形貌動物服務。景物的形貌在全文中只是起陪襯的作用，不能喧賓奪主。
移步換景法
移步換景法一樣平時適合于游記或旅行記，形貌景物時，人走景移，隨著考察點的變換，一直展現(xiàn)新畫面。接納移步換景法形貌景物時，首先要把考察點的變換交接清晰。這樣，讀者才氣清晰地知道游覽或旅行的蹊徑。其次要把移步中或移步后所見到的景物詳細地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅壯麗多彩、內(nèi)容厚實的生動畫面。要注重圍繞一其中央展示差其余畫面，阻止有支離破碎的感受。其次要舉行全心的剪裁，要把一起上最有特色的景物描繪出來，刪去一樣平時性的形貌，阻止記流水帳。
戴氏教育/http://m.certifiedhvacservices.com
