戴氏補(bǔ)習(xí)課_初中七年級(jí)語(yǔ)文《錢(qián)塘湖春行》教案設(shè)計(jì)

戴氏補(bǔ)習(xí)課_初中七年級(jí)語(yǔ)文《錢(qián)塘湖春行》教案設(shè)計(jì)

戴氏補(bǔ)習(xí)課_初中七年級(jí)語(yǔ)文《錢(qián)塘湖春行》教案設(shè)計(jì),好好動(dòng)腦筋，復(fù)習(xí)要求“理解”：在理解的基礎(chǔ)上記憶的效果是最好的，不建議死記硬背。 多動(dòng)筆：“好記性不如爛筆頭”。初中生學(xué)習(xí)方法？一定要多感官并用，對(duì)于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)又不容易記住的內(nèi)容更是要多動(dòng)筆。

夢(mèng)想是山那里的大海，是風(fēng)雨后的彩虹，是我們心田上綻放的花朵。接下來(lái)是

　　初中

　　教學(xué)目的：

　　體會(huì)作者及其寫(xiě)作靠山，熟讀全詩(shī)。

　　體會(huì)詩(shī)歌中精彩的形貌，感受作者蘊(yùn)含在其中的對(duì)春天的喜歡之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目的

　　教學(xué)難點(diǎn)：目的

　?。豪首x、探討。

　　課型：新授課。

　　教學(xué)歷程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　錢(qián)塘湖是西湖的別名。提起西湖，人們就會(huì)遐想到蘇軾詩(shī)中的名句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?《飲湖上初晴后雨》)讀了白居易這詩(shī)，似乎真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，加倍感應(yīng)東坡這比喻簡(jiǎn)直切。

　　白居易在杭州時(shí)，有關(guān)湖光山色的題詠許多。這詩(shī)四處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，適可而止。

　　二、整體感知：

　　1、 作者簡(jiǎn)介：

　　白居易(772—846)，字樂(lè)天，自號(hào)香山居士。原籍太原，后遷下(今陜西渭南縣)，曾官太子少傅。著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷。白居易一生寫(xiě)了許多詩(shī)，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。《新樂(lè)府》50首和《秦中吟》10首，都很著名，其中尤以“因事立題”的新樂(lè)府最著名，是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的代表作?！顿u(mài)炭翁》就是其中的一首。

　　2、靠山資料：

　　初中

　　教學(xué)目的

　　1、知識(shí)和能力：

　　(1)、體會(huì)本詩(shī)所形貌的西湖早春的景致特征，感受西湖的美。

　　(2)、學(xué)會(huì)尋找重點(diǎn)字詞，剖析重點(diǎn)字詞明晰詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　(3)、能背誦全詩(shī)。

　　2、歷程和方式：

　　(1)、用先自力思索，后相助學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培育學(xué)生的相助意識(shí)

　　(2)、行使畫(huà)畫(huà)的方式使學(xué)生更進(jìn)一步的明晰詩(shī)歌。

　　3、情緒態(tài)度和價(jià)值觀：

　　使學(xué)生感受到作者對(duì)西湖的熱愛(ài)之情，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。

　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)精讀、誦讀、美讀，明晰體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶。

　　2、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求解決生字新詞，劃出疑難之處，同時(shí)找出自己喜歡的并把它畫(huà)出來(lái)。

　　教學(xué)方式：

　　1、情境法(直觀畫(huà)面)

　　2、誦讀法(一再誦讀)

　　3、討論法(交流體驗(yàn))

　　教學(xué)手段： 課件

　　課時(shí)放置：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　在小學(xué)里我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首詩(shī)《草》，讓我們一起來(lái)背一背：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，東風(fēng)吹又生?！敝雷髡呤钦l(shuí)?誰(shuí)來(lái)白居易?指名回復(fù)，然后西席填補(bǔ)。課件顯示：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代著名詩(shī)人。他的歌政治傾向異常鮮明，重視諷喻，崇尚簡(jiǎn)樸易懂。代表作有長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》。白居易詩(shī)歌的成就很大，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首著名的詩(shī)歌《錢(qián)塘湖春行》。

　　二、回首學(xué)法

　　賞析詩(shī)歌的方式

　　1、朗讀詩(shī)歌

　　2、弄懂詩(shī)意

　　3、明晰內(nèi)容

　　4、品味語(yǔ)言

　　5、想像感悟

　　三、整體感知

　　1、讀詩(shī)。

　　(1)聽(tīng)錄音朗讀

　　(2)西席范讀并指導(dǎo)朗讀

　　(聲音嘹亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情緒自然)

,如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講，當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。,,然后就是要勤于演習(xí)，做作業(yè)要在溫習(xí)好了以后做，才氣事半功倍。一定要自動(dòng)地、自力地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，由于沒(méi)有影象就沒(méi)有牢靠的知識(shí)，只有專(zhuān)心影象才會(huì)熟能生巧，才氣在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。,

　　(3)自由朗讀

　　(4)指名讀

　　(5)全班齊讀

　　2、小組相助疏通文意，解決預(yù)習(xí)時(shí)劃出的疑難之處，后整體交流、明確。西席指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

　　注釋詩(shī)中劃線(xiàn)詞的詞義：

　　初中

　　一、導(dǎo)入。

　　錢(qián)塘湖即杭州西湖，是我國(guó)最著名的景物區(qū)之一。唐宋以來(lái)，寫(xiě)西湖的詩(shī)篇多得難以統(tǒng)計(jì)。這首詩(shī)以即景寓情見(jiàn)長(zhǎng)，寫(xiě)詩(shī)人騎馬瀏覽中所見(jiàn)到的西湖早東景物，使人以為生意盎然，如親見(jiàn)一樣平時(shí)，真不愧為名篇。

　　二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。

　　問(wèn)：詩(shī)人是騎馬游西湖，以是詩(shī)里提到了“游蹤”，但詩(shī)里寫(xiě)游蹤跟紛歧樣，是用不著作仔細(xì)交接的，要仔細(xì)想想才看得出來(lái)。試誦讀全詩(shī)兩遍，然后說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的游蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)

　　問(wèn)：我們說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是早春情景。，是從哪些地方看出來(lái)的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)按：這是總問(wèn)，以下再逐句問(wèn)。

　　問(wèn)：“湖面初平”寫(xiě)的是怎樣的情景?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說(shuō)“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春情景。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽(yáng)落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露珠著落之狀。腳，有下垂義。

　　問(wèn)：“幾處早鶯”有什么寄義?(鶯不多;如多，當(dāng)為“四處”。)為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)”。(余寒猶在，鳥(niǎo)兒也想曬太陽(yáng)。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰(shuí)家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見(jiàn)也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專(zhuān)寫(xiě)鳥(niǎo)兒。

　　問(wèn)：第五、六句寫(xiě)了什么?(花卉)為什么說(shuō)“亂花迷眼?(詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫(xiě)，跟詩(shī)題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春情景;“沒(méi)蹄”，也是暗切題中“行”字。)

　　問(wèn)：最后兩句是怎么結(jié)住全詩(shī)的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來(lái)嗎?詩(shī)人最喜歡的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開(kāi)頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩(shī)人“最?lèi)?ài)”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。)

　　三、。

　　這首詩(shī)的題意主要在一個(gè)“行”字上，“行”字寫(xiě)得好，才氣見(jiàn)出騎馬游春的興趣。但西湖面積太大，行程太長(zhǎng)，以是詩(shī)人只截取其中一段來(lái)寫(xiě)——從孤山寺的北面寫(xiě)起，至白沙堤止。開(kāi)頭寫(xiě)“湖面初平”是孤山寺所見(jiàn)之景;中央寫(xiě)游程中所見(jiàn);最后用“綠楊陰里”寫(xiě)白沙堤之景，這樣，讀這首詩(shī)，我們自然就有了隨著詩(shī)人飽覽西湖早春景致的感受。

　　《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　目的：1、有情緒的朗讀誦背全詩(shī)。

　　2、品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　3、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)提高文化品味和審美情趣。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然，熱愛(ài)自然，尊重自然。

　　一、導(dǎo)入。

　　錢(qián)塘湖是西湖的別名，它是我國(guó)最著名的景物區(qū)之一。唐宋以來(lái)，寫(xiě)西湖的詩(shī)篇多得難以統(tǒng)計(jì)。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩(shī)，似乎真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩(shī)中形貌了西湖早春的妖冶景物，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的情緒。這首詩(shī)以即景寓情見(jiàn)長(zhǎng)，寫(xiě)詩(shī)人騎馬瀏覽中所見(jiàn)到的西湖早東景物，使人以為生意盎然，如親見(jiàn)一樣平時(shí)，真不愧為名篇。

　　二、初讀熟悉全詩(shī)：

　　1、 聽(tīng)錄音，要修業(yè)生正音正字;

　　2、 生齊讀;正音正字

　　3、 抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧(聲音嘹亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情緒自然)

　　4、 師范讀，學(xué)生思索：A、劃出壓韻的字;B、剖析這是一首什么文體的古詩(shī)?C、找出其中的對(duì)偶句，體會(huì)其特點(diǎn)。

　　三、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。

　　問(wèn)：詩(shī)人是騎馬游西湖，以是詩(shī)里提到了“游蹤”，但詩(shī)里寫(xiě)游蹤跟散文紛歧樣，是用不著作仔細(xì)交接的，要仔細(xì)想想才看得出來(lái)。試誦讀全詩(shī)兩遍，然后說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的游蹤。(從孤山的北面到湖東的白堤)

　　問(wèn)：我們說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是早春情景。，是從哪些地方看出來(lái)的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫(xiě)行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色?！俺跗健?，寫(xiě)春水初生，略與堤平?！霸颇_低”，寫(xiě)白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。

　　頷聯(lián)：寫(xiě)鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去謳歌;燕是春的信使，已最先銜泥筑巢，一片生氣勃勃之勢(shì)。

　　頸聯(lián)：寫(xiě)花卉，著重顯示詩(shī)人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)發(fā)生迷亂的感受。 (按：這是總問(wèn)，以下再逐句問(wèn)。)

　　問(wèn)：“湖面初平”寫(xiě)的是怎樣的情景?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。)為什么說(shuō)“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春情景。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽(yáng)落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露珠著落之狀。腳，有下垂義。

　　問(wèn)：“幾處早鶯”有什么寄義?(鶯不多;如多，當(dāng)為“四處”。)為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)”。(余寒猶在，鳥(niǎo)兒也想曬太陽(yáng)。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰(shuí)家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見(jiàn)也不多。)鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專(zhuān)寫(xiě)鳥(niǎo)兒。

　　問(wèn)：哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美妙的湖光山色之中了? (“最?lèi)?ài)湖東行不足”一句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，已完全陶醉在這美妙的湖光山色中了。 )

　　問(wèn)：第五、六句寫(xiě)了什么?(花卉)為什么說(shuō)“亂花迷眼?(詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)這樣寫(xiě)，跟詩(shī)題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春情景;“沒(méi)蹄”，也是暗切題中“行”字。)

　　問(wèn)：最后兩句是怎么結(jié)住全詩(shī)的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味，能品味出來(lái)嗎?詩(shī)人最喜歡的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開(kāi)頭只指出方位，“湖東”，面積太大了，為什么詩(shī)人“最?lèi)?ài)”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。)

　　四、精讀尋覓春蹤：

　　? 師：請(qǐng)閱讀全詩(shī)，想一想，寫(xiě)了春天的哪一個(gè)階段?

　　? 生：早春

初中

1

成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢(xún)：15283982349