初中課程指點機構(gòu)_活出精彩為題500字初中作文
初中課程指點機構(gòu)_活出精彩為題500字初中作文,參加中考高考,能否進入分數(shù)線、重點線,都看總分。語文、外語、數(shù)學以及其他相關(guān)科目,哪一科分數(shù)過低,對于考生來說都不利。另外,對于初中生來說,體育是考分的一部分,對于高中生來說身體狀況,直接影響其報考專業(yè)乃至今后的發(fā)展。因此,考生在制定學習戰(zhàn)略時,應該遵循統(tǒng)籌兼顧的原則。生涯四處有挑戰(zhàn),要締造自己的生涯,實現(xiàn)自己的理想,我們就要隨時接受挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)中發(fā)展、成熟,下面是
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天主只締造了我們的生命,卻沒有教我們?nèi)艉稳ド?。每小我私人都有自己的生涯方式,也有自己在世的意義,那么,你能否知道,你在世的意義是什么?
天下無限之大,各色人都有。有點人在世是為了締造出一番大事業(yè),死后為后人留下一些有價值的器械;而有的人在世只為消磨時光、無所作為;有點人看起來四肢健全,異常康健,著實他是“殘疾”的;可有的人雖然四肢不全,全身疾病,看起來很糟糕,著實他是異?!翱到 钡?。這兩種人的說法看起來似乎很矛盾,但著實它并不矛盾,由于這兩類人的最大的區(qū)別就在于他們之中有人知道自己在世的意義。
霍金,我想人人對他都不生疏吧?他之以是讓我們家喻戶曉就是由于他身殘志堅,他全身癱瘓了,失去了生涯自理的能力,面臨這樣的疾病,他不是像有的人那樣對生涯不抱希望,自卑過頭,相反的是,他加倍的起勁,他起勁學習,在他的有生之年做一些有意義的事,他知道自己在世的意義,既然在世,就該掉臂一切的學習、去鉆研,以是,他是活得精彩的!
貝多芬,他,人人也應該很熟悉吧。雙目失明、雙耳失聰,在這種情形下,他選擇的是什么?是自甘墮落?是抱頭哭泣?是詛咒上天的不公?不,都不是,他選擇的是繼續(xù)他的音樂夢想,他憑著自己的感受在音樂中享受生涯,感悟生涯的美妙,感受在世的幸福,他以他的信心起勁在世,最后為我們留下了著名的《月光曲》。
我曾在電視里看過某個片斷,講的是一個異常漂亮的女孩,她熱愛舞蹈,在舞蹈方面也有很大的成就,可是一場車禍奪去了她的雙腿,她以后再也不能在舞臺上舞動自己了,這襲擊使她痛不欲生,她逐日消沉,最后郁郁而終,那時她年僅24歲!
霍金,貝多芬為什么在天下上云云著名?就是由于他們知道自己在世所在的意義,他們以為自己很主要,是天下的一小份子,既然是天下的小份子,就要體現(xiàn)自己的價值,縱然那點價值對天下無大影響,至少他以為自己沒有白來到這天下上。
活了十幾歲了,我之前一直不知道自己在世到底為了什么?可現(xiàn)在我知道了,在世就是要體現(xiàn)出自己的價值,無論你是康健的、殘疾的,我們都應該活出自己的精彩!
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信托自己就是對的,一定不錯!不記得是誰曾經(jīng)說過。
但在我身上似乎行不通……
記得每回與妹妹賭錢,總是失敗!我逐漸以為自己似乎全是紕謬的,別人的話總是對的!在上學期的政治、歷史總溫習時,有一道選擇題,我以為自己的選擇是對的,而其他人卻全選一個謎底,我始終堅持自己的理論和人格!最后照樣錯了,在全班人眼前錯了,我坐在位置上,笑著吐了個舌頭,裝作沒事的樣子,我悄悄在想:沒關(guān)系沒關(guān)系,信托自己!照樣……算了吧……
又有一次在一個英語小考試時,有一個單詞忘了,兩個單詞混淆在一起了,我在猶豫著,該不應信托自己?張先生曾經(jīng)說過,人有模糊影象,往往模糊影象是禁絕的,但我還想信托自己一回,這回終于對了!我很慶幸。
看來信托自己,有時有用,有時又沒有用,我想只要活出自己的精彩,自己開心,自己以為好,就行了,管那么多干什么呢?想管也管不了呀!
信托自己,在我身上紛歧定起作用,也許由于我不是實力派的緣故吧……那就先起勁讓自己成為實力派,再來談談什么信托自己的問題吧!
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如花的春季,閱讀絢爛的黎明;如水的心境,閱讀靜幽的夕月;如雪的靈魂,閱讀巧妙的童話;如夢的歲月,閱讀壯麗的人生。 生涯是什么? 是歡欣,是淚水,是優(yōu)美的花,是苦澀的酒,是輕松得不能再輕松的甜歌,是繁重的不能再繁重的腳印—— 初中時,我成就欠好,上課不是講話就是走神,考試總是不理想。有一次上課,我在和同硯講小話,被先生發(fā)現(xiàn)了,先生生氣的指斥了我們,并罰我們在課堂后面罰站,足足站了一節(jié)課,許多同硯都在冷笑我們,那一刻,我羞愧難當,巴不得地下有條縫給我鉆進去。 下學回抵家,我把這件事告訴了媽媽,她嚴肅的說:“
上課走神時,我就會想起媽媽說的話,提醒自己要專心。其余同硯花一分鐘就能學會的知識,我一分鐘學不會,就用十分鐘,十分鐘還學不懂,就用一個小時,直到我學會為止。 就這樣,憑著這份苦勁和勇于實驗的精神,在期中考試中,我也取得了小小的提高。當聽到我的成就的時刻,我心里不再是羞愧,而是滿滿的幸福。 那一刻,我徹底的明晰了,犯了錯誤并不能怕,恐怖的是至死不渝。人都有犯錯誤的時刻,只要知錯能改,就一定經(jīng)得住狂風雨的襲擊。 腳下的路還很長,既然已踏上了人生的旅程,就不能拒絕邁步;既然已選擇了遠方,就不要停留;既然風帆已揚起,就不要拒絕起航。讓我們在一直學習中康健生長,讓我們在一直提高中活出自己的精彩!
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人生,充滿了喜怒哀樂;人生,時刻都從我們的身邊掠過;人生,讓我們活出自己的精彩?;畛鲎约旱木?,才氣體現(xiàn)出自己的價值…… 在這小我私人山人海的天下上,人與人之間都是與眾差其余。每一人的長相紛歧樣,性格紛歧樣,身處的環(huán)境也紛歧樣。然則每一小我私人都有自己怪異的一面,一個與眾差其余一面,只有活出自己的精彩,我們來到這個天下上才會有自己的價值。
人生,只有短暫的一段限期,歲月似箭,日月如梭。不知不覺地已經(jīng)由了2019年的歲月,人生時時刻刻都從我們我們的身邊擦肩而過。在這一個短暫的人生里,有的人不惜一世,疏棄了這一段名貴的時光;有的人專一苦干,起勁地用自己短暫的生命,打造出自己的人生之路為自己的人生或出自己的精彩……逐漸地,時光轉(zhuǎn)瞬消逝,那些沒有完成自己人生之路的人,只能嘆息憎恨,憎恨自己不珍惜時間而脫離了人世;那些起勁打造人生之路的人,用有限的生命打造出了無限的成就,向眾人展現(xiàn)了自己的價值,活出了自己的精彩…… 每一小我私人都市有自己的人心理想。
在人生的蹊徑上,要向這小我私人心理想前進,一定是一個痛苦和漫長的旅程。在這條漫長的旅程中,一定會有許許多多的“荊棘”,在這些痛苦的折磨之下,有的人經(jīng)受不住痛苦,放棄了自己的理想;但有的人從那些人群之中自告奮勇,忍受著痛苦與折磨。然則,這些人最終都走到了人生目的的巔峰!但人生之路不會因此而竣事,由于一小我私人的人生目的不只有一個。隨后人們又會向著下一小我私人生目的走去,縱然這是又一個漫長的旅程。然則只有這樣,人們才氣展現(xiàn)出自己在這天下上的價值;只有這樣才氣在有限的時間里,締造出自己無限的成就;只有這樣,才氣向眾人展現(xiàn)出自己的存在…… 雖然!也只有這樣,才氣在這個天下上,活出自己的精彩!
活出精彩500字5
,復習并不僅僅是對知識的簡單回顧,而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系,并進行重整,形成新的知識體系。所以,課后要及時對聽課內(nèi)容進行復習,做好知識的整理和歸納,這樣才能使知識融會貫通,避免出現(xiàn)越學越亂的現(xiàn)象。,,當今考試改造的偏向著重對能力的考察,靠死記硬背應付不了的。只有具備優(yōu)越的剖析、判斷和推理能力,才氣順應時代的要求。而要培育這些能力,主要是靠吸收先生的頭腦功效和運用,有的人生涯波濤壯闊,有的人生涯清淡無奇,無論若何,請活出你的人生精彩。
——題記
曾經(jīng)看過一篇,內(nèi)容是什么我記不清晰了,唯獨記著這樣一句話:生涯,直白的說,就是“生下來,活下去”。那時的我以為這句話很有意思。生涯,生涯,可不就是“生下來,活下去”嗎?
可是,我們要怎么活?
人生總要面臨許多個岔路口,當你無措的時刻,選擇向左照樣向右?當班主任問我學藝術(shù)照樣學的時刻,我的心最先搖晃,若何選擇?我這樣的成就,再認真點,頂多是個本三,學了藝術(shù),成就倒是客觀了一點,可是開銷又會增添一倍,原本怙恃的肩負就重,要是報了藝術(shù)……
那幾天,下課鈴聲一響起,便有一道身影沖向電話亭,不用嫌疑,是我。媽媽問我,我想干什么,不管是現(xiàn)在照樣未來;我定了放心神,才發(fā)現(xiàn)腦海中是一片空缺,未來的藍圖像是白板一塊。
放下手中的電話,蔚藍的天空中浮動著白白的云朵,路邊的作文
厥后的幾節(jié)課,時間像是凝固了一樣平時,每一分鐘都像是煎熬,心神不寧的我被喊到辦公室?!澳愕降自趺聪?,文化照樣藝術(shù)?”真是赤裸裸的提問,不給人留下任何余地。
我為難的絞著手,“我不知道,沒想好……”
班主任語重心長:“不管學什么,像這樣浮躁是不行的,學文化那你就踏扎實實學文化,報藝術(shù)那你就要加倍認真學,那些不應你思量你先放一邊,心要定,力才氣使出來,天天晃來晃去是永遠沒有用果的,選要選得漂亮,活要活出精彩!”
一語驚醒夢中人,是啊,夢想在那里,腳就去那里,人生不就該云云嗎?
現(xiàn)在坐在美術(shù)課堂的我憎恨嗎?搖動嗎?也許有過,但人生就是充滿了挑戰(zhàn),不去闖闖,你怎么知道守候你的不是樂成呢?
生涯并不是一個守候解決的問題,而是一個需要去體驗和接受的現(xiàn)實,既然你處在這個現(xiàn)實,何不活出你的精彩?
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