初中作文若何指點(diǎn)_戴氏語文部編版知識(shí)點(diǎn)總結(jié)_初中補(bǔ)習(xí)
初中作文若何指點(diǎn)_戴氏語文部編版知識(shí)點(diǎn)總結(jié)_初中補(bǔ)習(xí),學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個(gè)問題可以從幾個(gè)不同的方面去思考，做到舉一反三，融會(huì)貫通。學(xué)習(xí)從來無捷徑。語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是
知識(shí)點(diǎn)
羚羊木雕張之路
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn
注釋下列詞語。
(1)懺悔：對以前準(zhǔn)許的事翻悔或不認(rèn)可。
(2)形影相隨：形容相互關(guān)系親熱。
(3)自作主張：不與人商議，自己決議。
(4)仗義：課本氣。
(5)滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點(diǎn)背記知識(shí)清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我以為我是天下上最傷心的人!由于我對同伙懺悔了。我做了一件何等不榮耀的事呀!
三、文學(xué)(文體)知識(shí)背記知識(shí)清單
《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇(文體)。
記敘的六要素是時(shí)間、地址、人物、事情的原由、經(jīng)由、效果。
形貌人物的方式有語言形貌、動(dòng)作形貌、外貌形貌、神志形貌、心理形貌
月朔點(diǎn)
名著導(dǎo)讀
1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。
作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代文學(xué)第一位女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的。包羅三方面的內(nèi)容：
①對母愛與童真的贊揚(yáng)。如“母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內(nèi)在：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。
②對大自然的崇敬和贊頌。
③對人生的思索和感悟。稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你自命非凡時(shí)，天地便小了。
作品的藝術(shù)成就顯示在：
①兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L，善于捕捉剎那間的靈感，以言簡意賅抒寫心里的感受和思索，形式短小而意味深長。
②語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明晰曉暢而又情韻悠長。
2、《伊索寓言》：主題是“生涯的智慧和想象的魅力”。
,吃透課本，聯(lián)系實(shí)際 同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，爭取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。,,注重檢測：一個(gè)章節(jié)溫習(xí)竣事后，選擇適當(dāng)?shù)脑囶}，在一個(gè)單元時(shí)間內(nèi)對自己舉行測試，然后，對照尺度謎底，糾錯(cuò)矯正，最后自我評分。通過自測自評這樣的方式，能發(fā)現(xiàn)自己的微弱環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)查閱資料，補(bǔ)缺自己的問題，也可以大大提高自己學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和應(yīng)試能力。,《伊索寓言》是天下文學(xué)撒播最廣的集之一。包羅三方面的內(nèi)容：
①影射那時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭破了那時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和野蠻。如：《狼和小羊》、《貓和雞》
②顯示勞悅耳民生涯的與智慧。如：《農(nóng)民和蛇》、《狐貍和山羊》
③借動(dòng)物形象取笑人類瑕玷。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》
作品的藝術(shù)特色是：
①往往精練客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話一語道破地展現(xiàn)蘊(yùn)含的原理。
②篇幅短小而寓意深刻，普遍接納擬人化手法。
月朔方式和技巧
(一)某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和欠妥是造成成就滑坡的主要緣故原由。小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，而能力弱;死記硬背能力強(qiáng)，而對知識(shí)的運(yùn)用能力和遷徙能力弱，以是在小學(xué)靠突擊和死摳硬記著得成就的學(xué)生，如不注重改善學(xué)習(xí)方式，又缺乏自力鉆研的學(xué)習(xí)精神，到中學(xué)自然跟不上。
(二)升入初中，90%以上的學(xué)生的感受是：在小學(xué)尚有一些玩的時(shí)間，而到了初中，自主時(shí)間少了，課程增添到十幾門，加之一開學(xué)，學(xué)校就對月朔新生提出高要求，執(zhí)行嚴(yán)酷的治理，一時(shí)不順應(yīng)的學(xué)生會(huì)感應(yīng)壓制，發(fā)生了心理障礙，甚至對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。
(三)月朔學(xué)生入學(xué)時(shí)語文基礎(chǔ)雜亂無章，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式順應(yīng)能力也紛歧樣，以是升入初中后，語文成就一定也紛歧樣，逐漸就會(huì)泛起南北極分化的征象。因此，指導(dǎo)月朔學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，刻不容緩。
一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的明晰都是在先生教學(xué)歷程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)異常主要。
那么，怎樣預(yù)習(xí)呢?
第一步：閱讀課文，弄清的文體，體會(huì)文章的作者、時(shí)代靠山，掃除字詞障礙，對課文中不熟悉的字、不明晰的詞，通過查字、詞典弄清晰，難明的句子劃上特定的符號(hào)，在先生的解說中明晰或向西席討教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后演習(xí)及一些語法知識(shí)等。
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