九年級關于數(shù)學教學事情反思總結_初中補課

九年級關于數(shù)學教學事情反思總結_初中補課

初三數(shù)學的特點和學習方法有哪些呢?學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，以下是小編精心收集整理的初三數(shù)學的特點和學習方法，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。初三數(shù)學的特點和學習方法

九年級關于數(shù)學教學事情反思總結篇1

一、課堂教學中存在的問題

1、由于新課本數(shù)學教學的特殊性，我的解說基本上還拘泥于課本的信息，而開放型的、能引發(fā)學生與締造力和發(fā)散學生頭腦的課堂比例還較小。在課堂教學中，有時缺乏努力有用的師生互動，部門課時過于注重解說，沒有以精講精練的要求準確處置好講與練的關系，導致教與學不合拍，忽視對學生的基礎、能力的關注。

2、課堂教學不能針對學生現(xiàn)實，缺乏“備學生”、“備學案”這一需要環(huán)節(jié);對課本的處置和掌握仍然拘泥于課本，沒有舉行有用地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學沒有真正做到對學生舉行基礎知識點、中考和中考難點的滲透，學生原有的知識不能獲得實時、適時地活化;課堂密度要求不足，學生介入時機少、介入面小;課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間十分有限。

3、對中考的研究不夠，對中考的考試局限、要求、形式、出題的特點及紀律的領會不夠明確，在課堂教學中依賴于溫習資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視西席自身對知識框架的自動構建，從而課堂教學缺乏對學生英語知識系統(tǒng)的指導和能力培育。

4、課堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能實時獲悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情;課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有獲得水平上的統(tǒng)一。

二、學生數(shù)學學習存在的問題

由于課堂教學中以上問題的存在，學生的數(shù)學學習與溫習泛起了許多問題。

學生對數(shù)學學習缺乏興趣、自信心和學習動力;在數(shù)學課堂上不努力介入，缺少自動談話的熱情或基本不愿意談話;另外，相當一部門學生在聽新課時跟不上先生的節(jié)奏或不能明晰西席相對較快的指示語。

學生對數(shù)學課堂知識的掌握不著實、明晰不周全，課外花的冤枉時間多;而大部門學生對書籍知識不夠重視，找不到數(shù)學學科溫習的有用載體，不能有用的行使課本，適時地回歸課本，數(shù)學溫習缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學學習缺乏自動性。

部門學生缺少西席明確的指導，在溫習時缺乏系統(tǒng)放置和科學設計，或者學習和溫習沒有個性化特點,導致學習效果不顯著。

基于以上情形，我以為作為學生中考的把關者，初中數(shù)學西席首先要有準確地意識，應充實熟悉到：一節(jié)課有沒有用益，并不是指西席有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好欠好。若是學生不想學或學了沒有收獲，縱然西席教得很辛勞也是無效教學;或者學生學得很辛勞，卻沒有獲得應有的生長，也是無效或低效教學。

針對以上問題，我們可以從以下幾個方面舉行提高：

1、西席要有課堂效益意識。有用的媒體手段有助于課堂容量、密度和速率的提高。尤其是在溫習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不只可以活躍課堂，更能提高學生的介入面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有用的吸引并集中學生的學習注重，從而最終提高學習的聽課效益;其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設計中要充實為學而教，以學生若何有用獲取知識，提高能力的尺度來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上努力介入，有助于他們有用內化知識與信息，溫習歷程中要重視的指導，在教學中適當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學內容。

2、數(shù)學課堂上西席應實時有用獲取學情反饋，有用地舉行課前回首，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為有用地提高英語課堂教學效益，西席還可以制訂科學的、操作性強的、激勵性的效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、條記等方面舉行跟蹤，實時領會學生的學習、溫習狀態(tài)與狀態(tài)，以便在課堂教學歷程中做出針對性的調整。

3、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，演習要精，作業(yè)要精。同時，我們要努力舉行教學反思，由西席自己實時反省、思索、探索息爭決教學歷程中存在的問題，實時調整，優(yōu)化教學歷程。在課堂教學中強調基礎知識的學習。西席要突破現(xiàn)行課本的局限性，在重點內容上有系統(tǒng)的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的盤算層面，要搜集質料，適當拓寬。

4、要強化分條理教學與指點，通太過條理教學和指點提升學生的成就，從方式上，要捉住學生學習的微弱點，區(qū)別差異情形，有針對性指點。從計謀上，增強學生現(xiàn)實問題的研究，做到缺什么、補什么，從工具上，要重點關注學科顯著微弱的學生，接納西席定學生、師生結對、指點等有用形式使學生隨時能獲得西席的指點和輔助，從而切實提高學天生就。

三、溫習中應注重的幾個原則

一是捉住課本，有用溫習。課本和教戴氏綱是考前溫習和考試命題的依據(jù)。因此，在溫習時，西席和學生都應認真學習并充明晰白和準確掌握教戴氏綱中對基礎知識與能力的要求。

二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡。在總溫習時，要突出一個“總”字。面臨上千的題型，通過溫習，要使學生對初中數(shù)學學習有個總體的、歸納綜合的印象。大到盤算證實，小到詳細的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網(wǎng)絡圖”。

三是專項演習，有的放矢。對于以往總溫習露出出來的問題，西席應有目的、有針對性地舉行專題解說與訓練，搜集、積累學生平時在各方面泛起的錯誤，逐題突破。

四、溫習提醒和建議

在溫習中，西席應要修業(yè)生學會整理錯題，把試卷和做過的演習題里的錯題整理出來，專門謄錄在一個本子上，實時?？狈答?。西席要加以選擇，并要修業(yè)生有選擇性地做基礎知識演習，讓學生走出題海。關于閱讀明晰，現(xiàn)在出題內容越來越靠近生涯，因此，學生溫習時應增強演習，普遍接觸種種題型，拓展知識面，同時要有意識地積累種種題型的解題方式和技巧，從而可削減中考時的答題失誤。

總之，中考數(shù)學溫習階段異常主要，溫習可以查漏補缺，能使知識到達系統(tǒng)、周全。雖然我們已經(jīng)逐熟悉到課堂教學的主要性和對學生指導的緊迫性，然則離相對知足的數(shù)學課堂的目的還存在一定的差距。因此，我們需要不停地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的數(shù)學生長和輕松面臨中考作出更大的起勁。

九年級關于數(shù)學教學事情反思總結篇2

時光如歲月似箭，轉眼學期已經(jīng)靠近尾聲，數(shù)學也最先進入了溫習階段，我和同硯們一起期待著期末考試能大放異彩。

現(xiàn)在依稀記得剛開學的時刻，教務主任通知我?guī)Ь拍昙墐蓚€班而且其中一個是實驗班的時刻，我的壓力真的是稀奇大，究竟我沒有任何帶班的，只是前兩年帶著自己的學生一步一個腳印的苦出了一點成就。不外既然向導放置我?guī)ЫY業(yè)班，就說明晰向導對我的能力的信托，我是一定要全力以赴的。既然選擇行業(yè)，就一定要面臨帶結業(yè)班，總會有第一次，以是在全體西席團體備課的時刻，我真的是用盡了專心致志。備課備好了，底氣就足了，以是在第一次和兩個班

在簡樸和學生先容自己之后我就最先了我的新課，究竟九年級學生的時間就是生命。雖然在最最先的時刻我很認真的做了教學設計，原定兩周應當竣事一個單元，可是由于學生基礎較差等緣故原由，我放棄了我的設計，逐步上課逐步講題，導致月考考試局限剛下來的時刻，我尚有好幾個小節(jié)沒有上，以是厥后只能選擇不講習題，只上新課。最后趕在考前終于把新課委曲上完，基本沒有任何時間溫習，以是第一次月考的成就可想而知，然則我并沒有因此而沮喪，我調整了教學設計，始終根據(jù)自己的設計完成新課，我在講新課的時刻，盡可能講的仔細，讓學生在做題的時刻能夠有思緒，可是我發(fā)現(xiàn)由于學生基礎的緣故原由，我在解說習題的時刻，許多時刻，基礎題都需要花許多時間解說，導致一節(jié)課基本解說不了幾道題，而且學生也沒什么時間做數(shù)學演習，這就需要我更快的把新課上完，在課堂上擠出時間給他們寫作業(yè)，第二次月考，做了一定的溫習，考試成就相對理想了一些。

緊接著就根據(jù)這種進度和設計繼續(xù)上新課，在第三次月考的時刻，我甚至已經(jīng)完成了下冊書的第一單元。眼看著本學期快要竣事了，我在實驗班已經(jīng)完成了下冊書的第三單元，在平行班完成了下冊書的第二單元?？偟膩碚f，本學期我最終在教學進度方面的完成水平是還可以的。

接下來一點就是關于對學生的體貼以及代課先生對于班級紀律的掌握和掌控。眾所周知，學生時代最鎮(zhèn)靜的課就是班主任的課，然則對于其他代課先生，嚴肅一點的就鎮(zhèn)靜一點，性格柔軟一點的就多欺凌欺凌。由于我之前當了兩年班主任，導致性格異常的強勢，因此我希望在新的學?？梢哉{整自己的性格，盡可能柔和一些。我也確實做到了盡我所能的溫柔看待。然則由于我是一個異常注重課堂紀律的人，因此我要修業(yè)生在我的課上不允許隨意下座位，不允許換座位，不允許遲到等等。很感恩這些學生還算是尊重我，對于我提出的處罰和要求都能聽話，沒有什么頂嘴的情形，甚至連九一班對照鬧騰的班級在我的課堂上也都算是靈巧聽話。有學生跟我說，先生，你真的是很厲害，我們班除了班主任的課就數(shù)你的課最鎮(zhèn)靜。也許這就是我先前在一個先生身上學到的一句話：嚴而不厲，愛而不膩。在對于和學生的相處這件事上，尚有很長的路要走。若何才氣加倍做到讓學生靠近我自動問問題，而不是被迫的學習，尚有許多器械值得學習和研究。

在學校里另外一件影象深刻的事情就是出試卷，由于我對我自己的水平一直異常的不自信，因此在教務主任第一次找到我讓我出試卷的時刻，由于不自信，我拒絕了。厥后第二次，我沒有理由拒絕了，于是硬著頭皮出試卷，在這份試卷上，我花了很長的時間和精神。出完試卷之后頻頻的審查不停的改善。這次履歷真的是讓我明晰了有些事情真的是在不經(jīng)意間可以提升自己的專注力和仔細水平。

尚有就是在修正作業(yè)這件事情上，原先第一次收學生作業(yè)的時刻，他們都修正好了，只等著我寫上批閱日期，我真的是驚訝了一下，說真話，省心了不少，可是在檢查作業(yè)領會學生的情形方面就大打折扣，因此厥后我就跟課代表說，我要自己全批全改，因此不管是能力培育與測試照樣課堂作業(yè)本，我都是全批全改。厥后有一個學生跟我說，先生，您是我初中三年來第二個自己批作業(yè)的先生。著實是有驚訝的，驚訝之余以為自己真的是需要反思。在之前的事情單元，由于學校的制度不是很完善，沒有人對教務事情舉行檢查，那時刻我也是能拖就拖，險些不修正作業(yè)，因此在新的事情崗位，我一直在花時間研究若何去認真的當一個好先生。只是一些事情之內的行為和習慣，在學生的眼中留下的印象就完全差異。

尚有一個主要的頭腦就是一視同仁，我想我能獲得學生的尊重和尊崇的主要緣故原由就是我對他們真的是一視同仁，從不把那些對后進生的侮辱性詞匯用在他們身上，只管他們真的不太學習，然則他們在為人處事才藝演出等其他方面真的是異常的有天稟，而且尚有一些學生知識對某門課不感興趣，可能她在其余科目里是佼佼者，好比九一班的某個女生，英語可以考120多，然則數(shù)學只能停留在50分以下，然則若是只是以她數(shù)學課上的顯示而去羞辱她，只會讓她更憎惡數(shù)學，導致在中考歷程中由于數(shù)學科目的短板，導致考不上理想高中，我想我都市悔恨的。因此對每一個學生的人格一視同仁是異常主要的一件事。

總結了本學期的事情，基本上完成了自己的目的和預期。照樣有許多遺憾的地方，例如始終沒有讓九二班的數(shù)學逾越九四班，然則也發(fā)現(xiàn)了許多感人，好比九一班的學生在我不知道的課后把試卷問題都認真的完成了。希望自己可以繼續(xù)堅持的事情就是可以經(jīng)常性的提前進班，提前候課，多與學生交流相同。以是我始終堅信：天道酬勤。

接下來的20天里，認真的完成溫習事情和習題解說，爭取九二班平均分逾越九四班，九一班突破四個及格數(shù)。

在下學期的事情中，做好九年級溫習事情，繼續(xù)完善自己的設計和與學生的相處，讓自己的第一屆結業(yè)班不留遺憾。

九年級關于數(shù)學教學事情反思總結篇3

(一)營造寬松的課堂氣氛

數(shù)學是一門對照抽象的學科，要在壓力重重的中考溫習中維持學生的學習興趣，有以下建議：第一，必須注重與學生的情緒相同。好比給學生實時的指點;給注重力不集中的學生實時的提醒;給有好的解法的學生實時表彰;給失去信心的學生實時的心理撫慰;給學有余力的學生種種能力的培育和施展?jié)撃艿臅r機。只有西席與學生有充實足夠的情緒交流，才干在教學中在一種愉悅、競爭、相助的環(huán)境下完成。[2]第二，必須對學生舉行疏導。向他們貫注這樣一種頭腦：心態(tài)是成敗的主要因素。保持一顆平時心是九年級數(shù)學學習的主要條件。在這么多的義務眼前，九年級學子應該努力應對，保持努力向上的心態(tài)，不要由于平時考試的一次不理想或失敗挫傷，要明晰這一點：要害一戰(zhàn)在中考，平時任何考試只是磨練我知識的掌握水平，考差了就應當從中總結履歷和教訓，在學習和溫習之中予以矯正。優(yōu)越的心態(tài)可以讓同硯們努力進取，減輕學習肩負。

(二)厚實教學內容，面向全體學生

在教學實踐中，周全貫徹教育目的，面向全體學生，接納抓兩頭、促中央，執(zhí)行分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

第一，全心研究課本，仔細備課。做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并控制好、中、差學生的認知能力，分條理設計演習題，分條理落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

第二，調整授課方式。一是從問題自己舉行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學歷程是提出問題解決問題延續(xù)不停的教學流動”，而問題又是數(shù)學的心臟，通過問題教學喚起學生的發(fā)現(xiàn)靈感，點燃發(fā)現(xiàn)頭腦的火花，引發(fā)學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生到達“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其激勵學生自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更主要。二是情緒教學。深入明白“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生確立深摯的師生情緒，在課堂上，始終起勁做到一位教育學家的要求：“西席要和善愉快的教育學生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下，喝下科學的飲料”。[3]合理地向學生教授學習方式，讓學生愿意去學、快樂地學，從而讓學生情不自禁地喝下這“科學的飲料”。

第三，納入“人性化”頭腦。人性化頭腦反映在數(shù)學教學歷程中主要是先生對學生熱關愛，主要包羅：給學生創(chuàng)設學習更多知識的平臺，課堂上多提出問題，課后多找學生談心，從談話中領會差異學生的要求;作業(yè)的修正要分層，成就差一點的適當放寬修正尺度，并對提高較大的同硯獎勵。

(三)注重教學中的反饋矯正環(huán)節(jié)

第一，保證反饋與矯正的實時性

九年級數(shù)學教學中應注重讓學生上課集中注重力，努力思索問題，踴躍談話。正?？墒褂锰釂枴鍟姆绞骄W(wǎng)絡學生的學習信息或者讓學生自己反饋自己學習中遇到的問題。然后一樣平常我們再對學生的共性問題舉行深入的探討，并注重指點其學習方式，針對其學習上的罅漏予以指點矯正，作業(yè)實時修正，當天問題當天解決，實時的做好信息反饋。

第二，注重反饋與矯正的準確性

在教學中我們必須經(jīng)常深入到學生中聽取他們學習上的問題，熱情地輔助他們解決學習中的難題，讓他們感受到先生對他們的體貼。先生可以對每位同硯做一份信息反饋表，將他們各自的問題劃分紀錄，從而保證能對每位同硯學習上的問題有準確的掌握，并能“有的放矢”，真正解決他們的現(xiàn)實難題。[4]

第三，注重反饋與矯正的天真性

在九年級數(shù)學教學中可接納多重多樣的反饋與矯正方式?？商崆霸O計矯正設計，也可展望學生容易失足的地方，讓學生少走一些彎路。在獲守信息后，認真剖析其問題的實質，發(fā)生問題的緣故原由，然后有針對性地執(zhí)行矯正設計，制止學生再次涌現(xiàn)同樣的過錯。

總之，九年級數(shù)學總溫習是所有初中數(shù)學教學事情的主要環(huán)節(jié)，也是提高教學質量的一個主要環(huán)節(jié)，在平時的教學歷程中，先生要連系學生的現(xiàn)真相形不停改善方式，尋找一條能夠提升全班學天生就的路徑。

九年級關于數(shù)學教學事情反思總結篇4

本學期，我擔任九年級(1)、(2)兩個班的數(shù)學教學事情。初三年級的教學義務較重，教學事情壓力較大，可是在各任課西席的相互協(xié)和諧學生的進取配合下，我堅持“以學生生長為本”的指導頭腦，關注每位學生，協(xié)助他們在原有基礎上獲得提高和生長。經(jīng)由一個學期的起勁，現(xiàn)將詳細如下:

一、面向全體因材施教

在教學實踐中，周全貫徹教育目的，面向全體學生，接納抓兩頭、促中央，實行分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課

全心鉆研課本，仔細備課;做到:重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知本事，分條理設計演習題，分條理落實訓練資料，使全體學生都能簡捷學習，學有所獲。

2、授課

一是從問題出發(fā)舉行教學，問題是數(shù)學的心臟，經(jīng)由問題教學喚起學生的締造靈感，點燃締造頭腦的火花，引發(fā)學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生到達“三自”，即:自我發(fā)現(xiàn)問題，自我提出問題，自我解決問題。尤其激勵學生自我提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更主要。

二是情緒教學，深刻體會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生確立深摯的師生情緒，準確對學生舉行學法指導。

3、締造樂成體驗的時機

一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，接納課堂多提問，一幫一相助學習，作業(yè)分層照顧，指導學困生自我提出問題等;

二是行使課后時間與其談心，樹立準確進取向上的人生觀，同時經(jīng)常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些激勵的語言，實時與家長交流學生學習的情景，做到學校、家庭齊體貼。

4、在下半學期抓好部門學生晚自修事情，組成學習小整體，動員班級、年級學習數(shù)學的民俗。行使網(wǎng)絡資源，參考歷年各省市中考題，領會中考動向，充實自身知識。

二、團結奉獻拼博進取團隊相助.我們三位數(shù)學西席團結在一齊，把初三教學事情擺在首位，同心協(xié)力，接納聽課、評課，而且平時常討論，使初三的數(shù)學教學到達揚長避短的目的。

三、科學備考真抓實干

1、制訂切實可行的溫習設計。

詳細要求是:明偏向、對方式、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思緒、實效果。

溫習分三個階段:(1)基礎溫習、(2)專題訓練、(3)摸擬測試。

第一階段要求緊扣課本，打好基礎知識，做到三個重視。(1)重視易混、易錯知識點;(2)重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技術、基本頭腦方式;(3)重視學生的微弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目的是對重點知識歷程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。(4)重視原理掌握，設計變式問題訓練，杜絕學生死念書征象。這一階段溫習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。

第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。經(jīng)由一題多解，指導學生從紛歧樣角度，思索問題，培育學生的;經(jīng)由一題多變，使學生透過征象看本質，由命題的條件與結論的轉變，拓寬頭腦;經(jīng)由題組教學，使學生掌握某一類問題的思索方式，學會遐想與類比，適當舉行知識的遷徙;經(jīng)由開放性問題，激勵學生勇敢探索與意料;經(jīng)由解綜合題，培育學生運用知識、解決問題的本事和締造性頭腦本事。

第三階段模擬測試。經(jīng)由做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學生本事紛歧樣，舉行紛歧樣系列的練——評——練的教學流動。

2、實時舉行溫習階段驗收，對每部門溫習都有2套資料。

(1)基礎回首;(2)拓寬生長;每部門溫習竣事都要舉行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷剖析、查找得失緣故原由，有針對性的講評，到達滿分的目的。

溫習時處置好五個關系。

(1)綱要、考綱、課本三者之間的關系;

(2)講與練之間的關系;

(3)小我私人與整體的關系;

(4)外訂資料、網(wǎng)絡資源、自編題的關系;

(5)尖子生與學困生的關系。

以上是我在初三數(shù)學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也尚有些差距。我有刻意與信心在往后的事情中加倍起勁，一如既往，進取投身于新課標的實驗中去，在學校的準確向導下，在偕行西席的協(xié)助下，不?？偨Y新履歷、新方式，使教學事情再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

九年級關于數(shù)學教學事情反思總結篇5

本學期我擔任九年級(5)、(6)班的數(shù)學教學事情，在教學時代認真?zhèn)湔n、上課，實時修正作業(yè)，做好課后指點事情，普遍涉獵種種知識，不停提高自我的營業(yè)水平，充實自我的頭腦，嚴酷要修業(yè)生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，不停提高，從而不停提高自我的教學水平和頭腦覺悟，并順遂完成教育教學義務。為使往后的事情做得更好，回首上學期的事情如下：

一、要提高教學質量，要害是上好課。為了上好課，我做了下頭的事情：

⑴課前準備：備好課。認真鉆研課本，對數(shù)學課本的基本頭腦、基本觀點，每句話、每個字都弄清晰，領會課本的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，明晰應彌補哪些資料，怎樣才氣教好。領會學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方式、習慣，學習新知識可能會有哪些難題，接納響應的預防措施。研究教法，解決若何把已掌握的課本教授給學生，包羅若何組織課本、若何放置每節(jié)課的流動。

⑵課堂上的情景。組織好課堂教學，關注全體學生，注重信息反饋，調動學生的有意注重，使其堅持相對穩(wěn)固性，同時，引發(fā)學生的情緒，使他們產(chǎn)教學事情總結生愉悅的心境，締造優(yōu)越的課堂氣氛，課堂語言精練明晰，課堂提問面向全體學生，注重引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練連系。

二、總溫習事情要面向全體學生

詳細做法是：

㈠西席的板書與學生的板演

西席的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生歷程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思緒及學生介入情景，西席的板書結構要合理，條理要明晰。強化學生板演歷程，讓紛歧樣條理學生都有時機顯示，由于學生板演可為西席供應反饋信息，如露出知識上的缺欠，可初三數(shù)學教學事情總結填補授課中的不足，同時，學生板演中泛起的優(yōu)異解題方式，為西席供應向學生學習的優(yōu)越時機;另外也能夠培育學生膽識，培育學生自力思索本事，促進影象。

㈡注重學生解題中的錯誤剖析

在總溫習中，學生在解題中泛起錯誤是不能制止，西席針對錯誤舉行系統(tǒng)剖析是主要的，首先能夠經(jīng)由錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而接納措施舉行解救;錯誤從一個特定角度展現(xiàn)了學生掌握知識的歷程，是學生在學習中對所學知識不停實驗的效果，西席認真總結，能夠成為學生知識寶庫中的主要組成部門，使學生明白解決問題中的探索、調試歷程，這對學生本事的培育會發(fā)生有益影響。

三、捉住學生心理，營造優(yōu)越的教學環(huán)境

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴重。由此帶來的種種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時刻都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們西席的事情怎樣起勁也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

事情措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學困生---指點。優(yōu)生月朔數(shù)學教學事情總結有較好的頭腦習慣，上課前我們先把問題部署給他們，讓他們自已先研究，提高他們自我解決問題的本事，上課時則接納討論式教學方式，讓他們舒展自我的看法，然后西席加以歸納總結，并舉行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，在通俗班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎D在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和演習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從頭腦上浸染他們，用耐心從學習上協(xié)助他們，在課堂上編出讓這部門學生能夠完成的問題，力圖使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調動他們學習進取性。

數(shù)學是一門對照抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情緒相同。好比給學生實時的指點;給注重力不集中的學生實時的提醒;給有好的解法的學生實時表彰;給失去信心的學生實時的心理撫慰;給學有余力的學生種種本事的培育和施展?jié)撃艿臅r機。僅有西席與學生有充實足夠的情緒交流，才氣在教學中在一種愉悅、競爭、相助的環(huán)境下完成。

四、增強課本研究，營造

實行素質教育的主是課堂教學，大面積提高教學質量的要害是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從月朔最先抓起，打好基礎很主要，固然九年級數(shù)學教學事情總結初三溫習的后期事情也十分主要，要在有限的兩個月時間里，把六本書溫習好，不講技巧，不講方式，不拿出有用的措施一定是不行的。以是在后一階段，我很講求“精講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與其余學科一樣，時間緊，義務重，要做到“精講”，對西席來講，要求是十分高的。我們注重指導學生對觀點、定理、公式、紀律的消化;注重針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注重新舊知識、新題舊題的對照，把龐大抽象的問題作連貫解決;注重解題方式的延伸，試探解決的紀律;注重一題多解的研究和條件多變的問題的對于方式;注重富有思索性的新問題，與學生一齊探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的事情重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的演習時間，而演習題必須是經(jīng)由我們精雕細啄的、與中考靠近的、有代表性的問題：明晰觀點、鞏牢固理的基礎題;運用知識的本事題;一題多解的頭腦題;易失足的常見題;綜合剖析的提高題等等。經(jīng)由一系列的強化演習，學生的解題準確度，應變本事，及技術會有很大的提高。

九年級關于數(shù)學教學事情反思總結篇6

本學期的教學事情在學校向導的指導支持下，在我的不懈起勁下竣事了，經(jīng)由本學期的辛勤耕作，我所帶的九年級(1)班的學生圓滿順遂的完成了數(shù)學課的學習義務。一學期來，本人在教學時代認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時修正作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指點事情，普遍涉獵種種知識，不停提高自我的營業(yè)水平，充實自我的頭腦，組成對照完整的知識結構，嚴酷要修業(yè)生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不停提高，從而不停提高自我的教學水平和頭腦覺悟，并順遂完成教育教學義務。

一、堅持學生為主體

在課堂上，堅持學生為學習的主體，西席只充當組織者和指導者，憑證學生的知識水平和學習本事，指導學生思索、討論，使學生經(jīng)由自力思索或相助探討去學習，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培育了學生的學習本事息爭決問題的本事。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能準時完成作業(yè)，有的學生剽竊作業(yè)，針對這種問題，就要抓勤學生的頭腦教育，并使這一事情慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的指點和協(xié)助事情，尤其在后進生的轉化上，對后進生起勁做到從友善最先，好比，握握他的手，摸摸他的頭，或協(xié)助整理衣服。從贊美著手，所有的人都盼望獲得別人的明晰和尊重，以是，和差生攀談時，對他的處境、想法示意深刻的明晰和尊重，尚有在指斥學生之前，先談談自我事情的不足。

二、深入仔細的備好每一節(jié)課

在備課中，我認真研究課本，力圖準確掌握難重點，難點。并注重參閱種種雜志，制訂貼合學生認知紀律的教學方式及教學形式。注重弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目的都分成基礎目的(交待單元資料的基礎知識)和提高性目的(熟練地掌握數(shù)學運算技巧，提高數(shù)學本事等)，不只備學生而且備課本備教法，憑證課本資料及學生的現(xiàn)實，設計課的類型，制定接納的教學方式，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充實的準備，并制作種種利于吸引學生注重力的意見意義教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，從而使學生能夠順遂地完成每一節(jié)的學習義務，使每一節(jié)課都學有所得。我做了一下的事情：認真鉆研課本，對課本的基本頭腦、基本觀點，每句話、每個字都弄清晰，領會課本的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，明晰應彌補哪些資料，怎樣才氣教好。領會學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方式、習慣，學習新知識可能會有哪些難題，接納響應的預防措施。研究教法，解決若何把已掌握的課本教授給學生，包羅若何組織課本、準備多媒體資源、若何放置每節(jié)課的流動。

三、認真上好每一節(jié)課

上課時注重學生自動性的施展，發(fā)散學生的頭腦，注重綜合本事的培育，有意識的培育學生的頭腦的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的頭腦素質。保證每一節(jié)課的質量。在課堂內，我經(jīng)常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學生的最低起點，以此連系這節(jié)課資料放置教學。授課中起勁做到深入淺出，讓差生跟上。有時憑證問題的深淺，選擇適當?shù)膶W生提問、板演等。異常在課堂上設計一些基礎的、簡樸的問題，讓差生優(yōu)先回覆，使差生有時機顯示自我，有時機獲得樂成的喜悅，引發(fā)他們學習熱情和信心。有時還要憑證全班學生聽講時的神色、神志，適時微調授課的頻率、聲音、提問、重復。好比，上課時有個體學生有時走神，我就馬上給其簡樸提問或板演，或提高聲音，將他們的注重力吸引過來，發(fā)現(xiàn)一些學生眉頭緊皺時，就把要害的地方重復講講等等。在課堂上合理分配授課和演習、思索時間，制止講得過多，經(jīng)辦過多，學生演習時間少，思索時機少。課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注重信息反饋，調動學生的有意注重，使其堅持相對穩(wěn)固性，同時，引發(fā)學生的情緒，使他們發(fā)生愉悅的心境，締造優(yōu)越的課堂氣氛，課堂語言精練明晰，戰(zhàn)勝了以前重復的偏差，課堂提問面向全體學生，注重引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂

上講練連系，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的肩負。同時，在課堂上解說做到線索清晰，條理明晰，言簡意賅，深入淺出，注重精講精練，異常注重調動學生的進取性，增強師生交流，充實體現(xiàn)學生的自動作用，讓學生學得容易，學得簡捷，學得愉快。同時在每一堂課上都充實研究每一個條理的學生學習需求和學習本事，讓各個條理的學生都獲得提高。

四、認真實時修正作業(yè)，有目的的對學生舉行指點

教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教?！边@著實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目的是使受教育者學會自我學習，自學成才。有優(yōu)越的學習習慣是實現(xiàn)這一目的的主要保證，可見好習慣養(yǎng)成性教育的主要性。我注重狠抓習慣教育，頻頻抓，抓頻頻，讓學生育成準備，課后溫習牢固，自力完成作業(yè)，準時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。同時，對學生的作業(yè)認真修正，并剖析學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)歷程泛起的問題實時評講，使學生能實時糾正自我作業(yè)中的錯誤。本人也憑證反映出的情景實時改善自我的教學方式，做到有的放矢。對于差生，則接納因材施教的設施，部署一些基礎性、簡樸的課后小演習題或者給以渙散難度的習題、作業(yè)，并增強指點。

五、注重教育理論的學習，做到學有所用

一年來，經(jīng)由開果然課，學習別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自我的不足，使自我的教學水平獲得很大的提高，并注重把一些先進的理論應用于課堂教學，果然課受到列位西席及向導的好評。

總之，經(jīng)由不懈地起勁，學生的學習本事息爭決問題的本事獲得了較大的提高，中等難度的問題大部門學生能自力解決，難度較大的問題也有部門學生能解決或經(jīng)由相助討論后能解決。有30%的學生段考成就在90分以上。

九年級關于數(shù)學教學事情反思總結篇7

本學期我仍擔任九年級兩個班的數(shù)學教學，在本學期教學時代認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實時修正作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指點事情，普遍涉獵種種知識，不停提高自我的營業(yè)水平。，充實自我的頭腦，組成對照完整的知識結構，嚴酷要修業(yè)生，尊重學生，使學生學有所得，學有所用，不停提高，從而不停提高自我的教學水平和頭腦覺悟，并順遂完成教育教學義務。下頭我就這一學期中所做的一些事情做一下小結。

一、學生情景

九年級是初中三年的要害時刻，學生取得好成就才是最主要的事情。九年級學生整體學習民俗很濃，學習數(shù)學的進取性也很高，尚有一些同硯經(jīng)由一個學期的起勁，基礎知識有了必須的提高，也正直了許多，但班級南北極分化照樣很嚴重。往后還應當在這方面多多研究。

二、教學事情方面

1、備好課。本學期我每一節(jié)課前都認真鉆研課本，對課本的基本頭腦、基本觀點，領會課本的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自若，明晰應彌補哪些資料，怎樣才氣教好。領會學生的興趣、需要、方式、習慣，學習新知識可能會有哪些難題，接納響應的預防措施。研究教法，解決若何把已掌握的課本教授給學生，包羅若何組織課本、若何放置每節(jié)課的流動。

2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注重信息反饋，調動學生的學習進取性，課堂語言精練明晰，課堂提問面向全體學生，注重引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練連系，精講多練。

三、總溫習事人情向全體學生

1、讓學生板演，增強解題歷程訓練。若是只剖析，優(yōu)等生還能夠，但有些學生就可能跟不上，而且讓學生板演還能讓紛歧樣條理學生都有時機顯示，由于學生板演可為西席供應反饋信息，如露出知識上的缺欠，可填補授課中的不足，同時，學生板演中泛起的優(yōu)異解題方式，為西席供應向學生學習的優(yōu)越時機;另外也能夠培育學生膽識，培育學生自力思索本事，促進影象。

2、注重學生解題中的錯誤剖析

在總溫習中，學生在解題中泛起錯誤是不能制止，西席針對錯誤舉行系統(tǒng)剖析是主要的，首先能夠經(jīng)由錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而接納措施舉行解救;錯誤從一個特定角度展現(xiàn)了學生掌握知識的歷程，是學生在學習中對所學知識不停實驗的效果，西席認真總結，能夠成為學生知識寶庫中的主要組成部門，使學生明白解決問題中的探索、調試歷程，這對學生本事的培育會發(fā)生有益影響。

首先，應預防錯誤的發(fā)生，要領會紛歧樣條理學生對知識的掌握情景，考察中發(fā)現(xiàn)：(1)審題本事差、(2)剖析本事差、(3)缺少。并針對以上情景舉行了單獨訓練，效果較好。

其次，在溫習歷程中，提問是主要溫習手段，對于學生錯誤的回覆，要剖析其緣故原由舉行有針對性的解說，這樣能夠行使反面知識牢固正面知識。

最終，課后的講評要捉住典型加以評述。事實證實，練是實踐，評是升華，只講不評，演習往往走過場。

四、自我提高

本學期在事情中不停積累履歷，并實時組成了質料。在中考溫習中，發(fā)現(xiàn)問題實時舉行小結并舉行有針對性的訓練。本學期我認真學習信息手藝，不停提高自身營業(yè)素質?，F(xiàn)在網(wǎng)絡資源十分厚實，在網(wǎng)上能夠找到許多有關中考的題和信息，給中考溫習帶來了很大的利便。同時應用多媒體教學，對學生舉行知識的教授，引發(fā)和培育學生的學習興趣，都有很大的協(xié)助。

在本學期我嚴酷要求自我，堅持崗位練功，在教學中虛心向其余西席討教。并行使業(yè)余時間讀了《有用教學的基本功------新課程下中小學西席備課技術指導》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關的書籍與刊物，領會先進的教育教學方式，學習與借鑒對自我有用的教育學生的方式。增強理論學習，并在學習的同時，做了學習條記和念書的心得條記，起勁提高自我的教育理念與自身素質。

總之，初三總溫習是主要的教學階段，是學生再學習的歷程，是中考前很主要的一個階段，也是學生從整體上熟悉初中數(shù)學的一個階段，是學天生就迅速提高的一個階段。在這個階段，我首先注重了基礎知識的溫習，然后舉行了本事的提高，最終舉行了綜合本事的提高。經(jīng)由成就來看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，尚有一名學生打了滿分，這也是我校十幾年來從來沒有過的。往后我會繼續(xù)起勁，爭取取得更好的成就。

初中數(shù)學高效學習方法一、課內重視聽講，課后及時復習。新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，