對口高考培訓(xùn)班_2018高考生物詳細(xì)備考設(shè)計方案

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高考生物試題具有一定的天真性和綜合性，但強調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握，且大多問題是我們一樣平常學(xué)習(xí)和考試中經(jīng)常遇見的熟面貌。以是，在溫習(xí)中，夯實基礎(chǔ)，掌握知識脈絡(luò)是需要重視的。

(一)指導(dǎo)頭腦

以生物考綱(理科綜合《考試說明》)為依據(jù)，領(lǐng)會考試的局限與要求，掌握溫習(xí)的內(nèi)容與高考命題的偏向，以重點、難點和熱門突破為焦點，以“知識鏈”為綱，合理放置溫習(xí)的歷程，以先進(jìn)的教法與學(xué)法組織學(xué)生高效溫習(xí)—使之有所記，有所知，會運用，教學(xué)歷程做到“嚴(yán)”“細(xì)”“勤”“實”從而高質(zhì)量完成生物高考復(fù)課事情。

(二)溫習(xí)義務(wù)

一輪溫習(xí)—整理單元知識點，夯實基礎(chǔ);二輪溫習(xí)—增強學(xué)科內(nèi)綜合，使知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化;三輪溫習(xí)—學(xué)生綜合運用知識解決問題，提升應(yīng)試能力;考前緩沖溫習(xí)—查漏補缺，影象知識要點，順應(yīng)高考環(huán)境。

(三)溫習(xí)的知識與時間放置

階段劃分教學(xué)內(nèi)容時間放置一輪章節(jié)溫習(xí)分子與細(xì)胞

（必修?。?—10月遺傳與進(jìn)化

（必修ⅱ）11—12月穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

（必修ⅲ）1—2月（寒假補課）二輪專題溫習(xí)12個生物專題3—4月三輪綜合溫習(xí)8套?？碱}（“6＋4＋2”模式）5月考前緩沖溫習(xí)所有生物知識要點6月1—6日(四)溫習(xí)戰(zhàn)略與方式

ⅰ.科學(xué)設(shè)計，有序復(fù)課

以生物考綱為依據(jù)，制訂合理溫習(xí)設(shè)計。一樣平常堅持三個輪次的溫習(xí)，其目的和方式亦有差異，詳細(xì)如下：

(1)一輪溫習(xí)系統(tǒng)周全、化整為零

一輪溫習(xí)迎考的主要義務(wù)就是要掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識。充實行使好課本，扎實搞好一輪溫習(xí)，是落實基礎(chǔ)知識的主要途徑。

①基礎(chǔ)過關(guān)：課本是高考的原質(zhì)料，“捉住課本，影象知識點，掌握基本知識，培育基本手藝”是高考生物溫習(xí)備考的第一步。

②重難突破，在一輪溫習(xí)歷程中，我們要依據(jù)考綱劃定的考點，以課本為依托，注重考點細(xì)化和重難點突破。注重指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散頭腦，多角度找到知識間的相互聯(lián)系，連系考點細(xì)化，構(gòu)建響應(yīng)的簡樸的知識網(wǎng)絡(luò)圖。指導(dǎo)學(xué)生對重點內(nèi)容集中突破，不留知識破綻。

③針對訓(xùn)練訓(xùn)練是牢固知識的主要手段，也是頭腦品質(zhì)、手藝和能力形成的主要途徑，以是訓(xùn)練少不了。訓(xùn)練應(yīng)該既重視基礎(chǔ)，又注重視能力的培育，而不要太已往追求那些怪奇難偏之題，不要追逐熱門。訓(xùn)練中應(yīng)該注重訓(xùn)練的條理，注重總結(jié)反思。在溫習(xí)歷程中，西席可以舉行兩種訓(xùn)練：一種基礎(chǔ)檢測和另一種能力綜合測試。前者應(yīng)緊扣課本，突出重點和難點的檢測;后者注重本考點知識與相關(guān)知識的聯(lián)系，注重高考考察的體現(xiàn)。

④反饋講評學(xué)生在做檢測題時一定會泛起一些錯誤，西席應(yīng)實時舉行疏導(dǎo)式的反饋講評。在講評歷程中，西席要只管做到仔細(xì)、詳細(xì)，強調(diào)規(guī)范，以到達(dá)溫故知新的效果。

總之，一輪溫習(xí)應(yīng)以基礎(chǔ)為焦點，放慢速率，周全系統(tǒng)的落實好每一考點，為后段的拔高打下堅實的基礎(chǔ)。

(2)二輪溫習(xí)有的放矢、聚零為整

二輪專題溫習(xí)就是希望學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，在重視基礎(chǔ)知識上，突出主干知識，要修業(yè)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識剖析息爭決生物學(xué)問題。

①歸納實驗西席可以以專題為中央，通過一系列小問題的形式輔助學(xué)心理清思緒。好比，卵白質(zhì)專題就可以圍繞卵白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功效、卵白質(zhì)代謝與康健、卵白質(zhì)與氮循環(huán)、卵白質(zhì)與基因表達(dá)等問題睜開溫習(xí)。從而輔助學(xué)生構(gòu)建大致的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

②整理完善西席應(yīng)在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上就每一大專題給出知識系統(tǒng)，以便檢測并完善學(xué)生對考點的整體性熟悉。這里既要注重專題內(nèi)部各考點之間的聯(lián)系，又要注重各專題之間的交織。

③綜合訓(xùn)練種種類型的綜合訓(xùn)練題要少而精，因此要認(rèn)真挑選，可以適當(dāng)原創(chuàng)，尤其要注重充實挖掘課本，注重對考題舉行歸類總結(jié)，增強變式訓(xùn)練，稀奇是近幾年各地的理綜高考題是綜合訓(xùn)練題的最佳泉源。這樣，既可以讓學(xué)生熟悉高考命題氣概，又可以使學(xué)生到達(dá)掌握知識、提高能力的效果。

④反饋升華西席需要憑證學(xué)生的答題情形剖析學(xué)生的微弱環(huán)節(jié)，有的放矢，把大部門時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體味、去整理，做好二輪溫習(xí)過渡事情。

(3)三輪溫習(xí)綜合演練，模擬拔高

精選近2年考題，組卷檢測，從而培育學(xué)生對知識綜合運用能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力和規(guī)范答題的水平。

(4)考前緩沖溫習(xí)查缺補漏、保溫創(chuàng)新

適時訓(xùn)練，查漏補缺;回歸課本，影象知識要點;調(diào)整學(xué)生心態(tài)，順應(yīng)高考環(huán)境。

ⅱ.考究方式，聯(lián)系現(xiàn)實

溫習(xí)方式要適合。生物高考溫習(xí)中，一樣平常要使用三種常見的溫習(xí)方式。

(1)對照溫習(xí)法：在溫習(xí)中，使學(xué)生能運用對照法舉行知識的橫向和縱向?qū)φ?。如組成酶與誘導(dǎo)酶的對照，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的對照，高等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的對照;光互助用和呼吸作用的對照，三大遺傳紀(jì)律的對照，種種育種方式的對照等。

(2)勾通溫習(xí)法：溫習(xí)時可把渙散在各個章節(jié)中的知識串聯(lián)起來，使學(xué)生對知識有周全的明白。若有關(guān)卵白質(zhì)的知識主要包羅組成元素、基本單元，合成歷程(轉(zhuǎn)錄和翻譯)。溫習(xí)時，可以把這些知識有機串起來溫習(xí)，使知識更系統(tǒng)化，這樣可提高學(xué)生解綜合題的能力。

(3)遐想遷徙法：如溫習(xí)膜的流動性，可聯(lián)系到自動運輸、胞吞、胞吐、受精作用、細(xì)胞融合、卵裂、遞質(zhì)的釋放等。一樣平常常用的頭腦有求同頭腦、求異頭腦、發(fā)散頭腦等。只要我們方式適合，往往就會事半功倍。另外還要注重影象與明白，解說與演習(xí)相連系的原則，起勁提高溫習(xí)效率。

ⅲ.增強實驗，拓展遷徙

高考生物學(xué)實驗有20個，任何一個實驗都包羅著一定的實驗頭腦和方式，這些頭腦和方式被普遍地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實驗頭腦和方式遷徙到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探討實驗中，是高考對考生實驗?zāi)芰疾斓脑敿?xì)體現(xiàn)。因此在實驗溫習(xí)時，要修業(yè)生要認(rèn)真體會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方式。

生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡樸的生物學(xué)實驗，掌握基本的實驗操作;能夠?qū)嶒炐Чe行注釋和剖析，也包羅判斷實驗效果和推導(dǎo)實驗結(jié)論等內(nèi)容;能夠設(shè)計實驗方案。

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因此，在總溫習(xí)備考階段的實驗溫習(xí)中，對學(xué)生的解題能力和答題能力要舉行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如：實驗步驟若何謄寫，實驗質(zhì)料和用具若何選擇，實驗結(jié)論、效果若何區(qū)分等，以輔助學(xué)生提高實驗設(shè)計能力、剖析能力、解題能力。

ⅳ.關(guān)注圖表題，在訓(xùn)練中落實規(guī)范。

表格、圖表、曲線題多年來是生物學(xué)高考題的主要出現(xiàn)形式，其特點是情境新、天真性強。通過圖表創(chuàng)設(shè)新情景，以圖表方式展示心理原理、歷程、功效等。此類題在考察學(xué)生的學(xué)科能力、知識遷徙能力、剖析與綜合能力等高認(rèn)知水平的能力有不能替換的作用。

因此溫習(xí)教學(xué)中，要重視在訓(xùn)練中、在做題中，培育學(xué)生獲取和處置信息能力和規(guī)范答題的能力。西席還必須注重落實有用訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，要對學(xué)生有目的地舉行應(yīng)試能力訓(xùn)練，包羅審題能力、答題能力、謄寫能力，用規(guī)范、精練的文字、準(zhǔn)確表達(dá)，才氣夠在高考答題中立于不敗之地。

緊扣課本，夯實基礎(chǔ)，周全培育學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

歷年高考都很好的體現(xiàn)了綱要中對生物學(xué)焦點知識的審核。因此，在充實明白、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會念書，通讀課本，包羅文字部門、插圖、小資料、實驗等；主要的生物學(xué)看法、心理作用、心理歷程、實驗原理、實驗方式等要明白熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性看法、結(jié)論性語句要經(jīng)常明白性影象，以保證準(zhǔn)確無誤，才氣夠用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方式，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速率和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

對于實驗，尤其要注重實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)論的尺度寫法，尤其是探討性實驗、驗證實驗等差異實驗的實驗結(jié)論的謄寫規(guī)范和特點需要注重。

生物學(xué)中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎(chǔ)知識時泛起頻率最高的詞匯，要明白性影象，并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用。

基礎(chǔ)訓(xùn)練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，而且要善于在錯誤中總結(jié)履歷，能夠在履歷中整合知識，最終到達(dá)融會融會的境界。

研究課標(biāo)、考綱，剖析高考趨勢，掌握高考動態(tài)轉(zhuǎn)變

新課改下的高考偏向，要通過研究課程尺度、高考試題的命題思緒及走勢、考試說明來準(zhǔn)確掌握。在溫習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精神重點突破焦點主干知識。準(zhǔn)確掌握《考試綱要》內(nèi)容和要求的增減轉(zhuǎn)變，掌握重點主干知識，適當(dāng)照顧冷點，夯實基礎(chǔ)，使溫習(xí)目的更具明確性、有序性、針對性和有用性，加倍突出重點和主次明白。

訓(xùn)練頭腦，提高應(yīng)試能力

1.能夠準(zhǔn)確的明白圖表剖析題。關(guān)注新課程的高考、實驗探討、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱門問題的試題，注重圖表曲線剖析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運用知識剖析、解決現(xiàn)實問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。

2.重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個方面：重視研究性學(xué)習(xí)和實驗探討典型題的訓(xùn)練。如胰液的排泄調(diào)治、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的觀察等；重視科學(xué)研究方式，如空缺對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；領(lǐng)會科學(xué)研究的一樣平常步驟和方式；重視研究性學(xué)習(xí)與觀察表格的設(shè)計、實驗變量關(guān)系簡直定、器材藥品的選擇與平安、實驗數(shù)據(jù)的處置、實驗步驟的設(shè)計與完成、實驗效果展望、實驗方式的改善、實驗征象與效果的剖析評價及研究性學(xué)習(xí)講述的撰寫要求等。

3.要注重解題能力的提升。精演習(xí)題，回首反思，變式訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。對典型題的解題方式、解題紀(jì)律、問題轉(zhuǎn)變要舉行反思，多開展“聞一知十”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“頭腦”，提高發(fā)散性、聚斂性頭腦和應(yīng)變能力。要針對高考的重點、難點、熱門、易錯的地方以及自己學(xué)習(xí)中的微弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。

4.能夠運用自己的邏輯頭腦，把課本中隱性的辯證唯物主義看法挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性看法、結(jié)構(gòu)和功效的統(tǒng)一看法(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一看法(如抗體在細(xì)胞中的合成、加工、排泄)、生命流動的對立統(tǒng)一看法(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進(jìn)化的看法、生物與環(huán)境的統(tǒng)一看法等。

制訂科學(xué)的溫習(xí)設(shè)計：

1.第一輪：基礎(chǔ)知識溫習(xí)

本階段時間為一個學(xué)期，溫習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序舉行，以課本為主，輔以一輪溫習(xí)用書，讓學(xué)生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)確掌握主要看法、原理、歷程等，并輔以適量的有針對性的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪溫習(xí)后要能夠到達(dá)理清知識點，能畫出知識網(wǎng)絡(luò)的溫習(xí)效果。在溫習(xí)的同時對以前學(xué)習(xí)的不足舉行修補，而且習(xí)題要跟上，實時檢測學(xué)生的掌握情形，選擇合適的一輪溫習(xí)用書很主要。

注重能力提升，通過知識的解說和習(xí)題的剖析訓(xùn)練來培育和增強。在高考中，除了基礎(chǔ)知識的考察外，還重視能力的考察，主要考察的能力有明白能力、實驗與探討能力、獲守信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪溫習(xí)中。

2.第二輪：專題溫習(xí)

本階段時間約莫為2個月，主要是舉行專題溫習(xí)及理綜測試。以《課程尺度》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，輔助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培育學(xué)生獲守信息、剖析、綜合、探討的能力。同時強化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。本階段主要分十個專題

專題一：實驗專題

專題二：細(xì)胞及其生命歷程

專題三：細(xì)胞的代謝

專題四：遺傳紀(jì)律及應(yīng)用

專題五：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進(jìn)化

專題六：可遺傳變異及育種

專題七：生命流動的調(diào)治

專題八：生物與環(huán)境

專題九：生物手藝實踐。

專題十：現(xiàn)代生物手藝

在每一個專題的溫習(xí)中，進(jìn)一步將知識舉行歸類，使學(xué)生把知識形成一個有機的整體，稀奇強調(diào)知識的整合和應(yīng)用，迅速提高學(xué)生解答問題的能力。

3.第三輪：綜合強化訓(xùn)練

本階段時間約莫為1個月，該階段的主要義務(wù)是培育學(xué)生的整體意識和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。同時舉行題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量接觸最新的各地模擬試題順應(yīng)高考的要求并基于前面的知識積累迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。最主要的是在這段時間內(nèi)，不要遺忘回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識增強影象。通過最后的演習(xí)等給學(xué)生以信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去加入考試。

調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試技巧

1.規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法，如遺傳圖解的規(guī)范化謄寫、遺傳學(xué)符號的準(zhǔn)確使用，用專業(yè)術(shù)語形貌征象和給出結(jié)論，不寫錯別字等。若是是審題不清造成的，應(yīng)增強審題訓(xùn)練，削減低級層面的失分。

2.翻閱曾經(jīng)做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現(xiàn)解題頭腦歷程，融會試題的命題意圖，提高答題的準(zhǔn)確率。

3.考前要合理放置時間，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng)、難度適中的熱身卷，形成優(yōu)越的題感和條件反射。做試卷時要嚴(yán)酷控制時間，只管快速答題，不翻書。做后自我修正，從中找到知識缺陷，解決露出出來的問題，調(diào)整做題戰(zhàn)略。

4.選擇適當(dāng)?shù)?、適合自己的應(yīng)試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要考生試探適合自己的答題順序和時間分配，有一準(zhǔn)時間去思索和完成最后兩道生物題，并力爭做到卷面清潔、表述準(zhǔn)確、合乎規(guī)范，提高應(yīng)試技巧和做題速率，做好最充實的準(zhǔn)備，投入到最后的主要溫習(xí)備考中去。