高三1對1數學補課_文科數學學習方式

高三1對1數學補課_文科數學學習方式

二、高質量完成作業(yè)。所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。

三、勤思考，多提問。首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問應盡管提出，與老師討論?？傊伎?、提問是清除學習隱患的最佳途徑。

數學對于普高學生來說是一只攔路虎,許多學生稀奇是文科生高考就是失敗在數學上，下面小編網絡了一些關于文科數學學習方式，希望對你有輔助

起勁聽懂每一節(jié)數學課，并做好條記.

這一個要求對于我們在座的每一個文科生都很現實，我們可以作一個現場觀察，通常聽不懂先生授課的同硯請舉手;有時聽不懂課的同硯請舉手.為什么這樣說呢?由于有些同硯聽不懂先生授課，在學數學上基本靠"自學"，看看書，看看資料，無法也不想著手做題，這樣下去學數學的熱情很容易被沖走，逐步地就會釀成上數學課想睡覺或做其它的事.起勁聽課，隨著先生的思緒轉，對于重點和沒聽懂的部門應記好條記，課后在第一時間溫習.怎么溫習?光看是不行的，對于條記中的例題應該先做，我沒怎么聽懂，我可以先順著掌握的思緒自己思索一下，做不出來再看謎底后再做，照樣不懂再問.有的同硯不是這樣的，不懂的內容要么丟掉，要么沒有思索就問，問后就完成義務，不再去做了，以為自己懂了，實在否則，許多同硯有這樣的履歷，以前考過的問題不會做，先生評講后，過一段時間再考時，照樣不會.這說明什么問題?沒有經由自己的大腦加工的器械是明白不透的.前面我提到的方芳同硯在時我教她的方式之一就是課后在第一時內做條記中的問題.對于數學基礎不是很好的同硯，若是能夠堅持這樣做，一定會有很好的效果，由于先生在課堂上講的器械事實是先生在課后全心準備的典型問題，它有一定的代表性，你若完全弄懂它，再去做其它題，一定能找到一些啟發(fā).

注重網絡錯題和典型題型

自己在考試中泛起的知識點性錯誤的問題或平時自己在作題中發(fā)現的典型習題或自己以為對照能啟示自己頭腦的習題，可以網絡在一個專門的本子中，將謎底(不需要歷程)寫在本子的后面.一有課余時間時，就拿出來作一個或幾個，然后實時對謎底，找問題.

課后有針對性的多練

每一行當有每一行當的語言，叫做“行話”。平面幾何也有它的語言特點。要跨入平面幾何學習的大門，首先要過好“語言關”。

幾何語言按敘述形式可分為兩種：文字語言，如“兩個角互為余角”，“兩條直線平行，同位角相等”;符號語言，如 “∠1+∠2=90°”，“∵a∥b∴∠1=∠2”。同學們要當好文字語言和符號語言之間的“翻譯官”，要努力盡快地掌握符號語言的使用和表達，學會把文 字語言譯成符號語言，這也是幾何證題的關鍵。

有許多同硯有過這樣的疑心，為什么先生講的能夠聽懂或大部門能夠聽懂，但課后卻不會作題呢?我的明白是這是一種正常征象，為領會決這個問題，先給人人講一個故事：有一個數學家去應聘消防員，考官問他，當你看到一處屋子著火時，你該怎么辦?數學家回覆，馬上尋找屋子周圍有沒有消防栓，若有打開消防栓滅火，若沒有馬上尋找滅火工具滅火.考官又問，若你看到一處屋子周圍有消防栓然則屋子沒有著火，你怎么辦?數學家絕不猶豫地回覆說，把屋子點著了，然后用消防栓滅火.從這個故事中同硯們可以歸納出數學家在回覆問題中用到了哪些數學頭腦?(分類、締造條件解決問題)現在我們可以回覆適才的問題了，這個故事人人聽懂了嗎?一定聽懂了，若是我現在問你"若你看到一處屋子周圍有消防栓然則屋子沒有著火，你怎么辦?"你會象數學家那樣回覆嗎?一定不會.這就是為什么聽得懂題而不會做題的緣故原由.你所聽到的是別人思索問題、剖析問題、解決問題的思緒，你聽懂了但紛歧定知作別人為什么要這樣想，故當要你自己去思索問題、剖析問題、解決問題時，就會遇到難題.因此我們必須要靠自己去尋找解決問題的方式，強化訓練就成了學習數學不能缺少的主要歷程.然則我們許多同硯學數學不想練題，只想看題，這樣是學欠好數學的，由于這樣你總是被別人的思緒牽著走，沒有自己的頭腦.以是我建議同硯們一定要多擠課余時間做數學題，有同硯要說了，我天天都很忙，擠不出時間，記得魯迅先生說過"時間就是海綿里的水，越擠就越有."用數學頭腦來剖析，不擠固然就沒有.

尋找適合自己的學習方式

同硯們在平時的學習中除了要做到以上幾點外，還要依據自己的現真相形，從平時的學習履歷中找到適合自己的學習方式，學習方式應因人而異,好比別人基礎比我好,我向別人學習那是天經地義的,但別人做難題我可以先練簡樸題,再逐步練中等題,先放棄難題;再好比說你基礎對照好,可以在課余時間讀一些數學方面的雜志,還可以行使周末時間加入諸如網校之類的學習等.當同硯們找到一套適合自己的學習方式時就不要容易放棄,不要剛一最先就想成就有很大提高,而應耐久堅持,可能我們還會以為已經很認真了,可好象還不如以前不學的時刻.當同硯們想放棄的時刻一定要想一想小學學過的揠苗助長的故事,要能經受得住襲擊.只要不放棄就可能在高考中樂成.

一是提高課堂效率。要養(yǎng)成提前預習 ，上課認真聽講，課后實時訓練，多訓練 ，多總結 。

二是同硯間的相互學習。包羅一樣平常學習中所學知識的實時探討、交流，好比學到投影繪圖這一新知識的時刻，針對沒有學會或是一知半解的內容，就可以行使課間或是其他時間即時問同硯，這樣可以隨時隨地地排疑解難，以便當天問題當天解決。

三是求助任課西席。在每節(jié)課的學習與做作業(yè)的時刻，一旦有不懂的地方，就要實時討教先生，將學習難題與問題實時化解，做到不恥下問，這也是文科學生學好數學的名貴履歷。

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