學(xué)習(xí)高三數(shù)學(xué)的_文科數(shù)學(xué)要若何學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)高三數(shù)學(xué)的_文科數(shù)學(xué)要若何學(xué)習(xí)

配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí)，高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。小學(xué)生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂(lè)。初中生基本上也是如此，聽(tīng)話的孩子就能學(xué)習(xí)好。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)是絕對(duì)不夠;老師的話也不少，但是誰(shuí)該干些什么了，老師并不一一具體指明。因此，高中新生必須提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。準(zhǔn)備向?qū)?lái)的大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡。

合理規(guī)劃步步為營(yíng)，高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的。每個(gè)學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的切實(shí)可行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，例如第一學(xué)期的期末，自己計(jì)劃達(dá)到班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，第一學(xué)年，達(dá)到年級(jí)的前三分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地安排好自己的零星時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整。

，就意味著面臨高考的來(lái)臨!那么，文科數(shù)學(xué)若何去學(xué)好呢?接下來(lái)，小編就和人人分享文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，希望對(duì)列位有輔助!

一：加深明晰

對(duì)數(shù)學(xué)課本里的觀點(diǎn)要重新的熟悉，進(jìn)一步加深對(duì)公式，定理的明晰和掌握，認(rèn)真看書(shū)，多演習(xí)，周全掌握，連系所有資料，提高解題的能力和更深知識(shí)的明晰。

二：認(rèn)真做條記

上課時(shí)，一定要認(rèn)真聽(tīng)，做條記。聽(tīng)課不只是要聽(tīng)而已，還在努力的思索先生提出的問(wèn)題，想想若何解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該要用什么方式，什么公式等等。先生上課時(shí)講的，都市有一些的解題方式和思緒，尚有平時(shí)都市失足的問(wèn)題，若何去解決，判斷。以是上課做好條記是必須的。

三：頻頻演習(xí)

平時(shí)要多做題，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和做題是分不開(kāi)的。到了，要溫習(xí)的資料、問(wèn)題都變多了。但平時(shí)做題時(shí)，不能一味的只做難題，只做自己平時(shí)都還沒(méi)領(lǐng)會(huì)的題，這樣會(huì)使自己的信心大副的降低，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的影響。以是，演習(xí)時(shí)，要憑證自己的基礎(chǔ)出發(fā)，從基礎(chǔ)題，中檔題，逐步的一步步的向前舉行學(xué)習(xí)溫習(xí)。

盛意態(tài)給人信心與勇氣

我們都知道，教育的目的并不只是停留在分?jǐn)?shù)上，更多的照樣在于培育學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣、頭腦與興趣上。作為一個(gè)文科生，要想獲得高考高分，必須好好掌握學(xué)習(xí)的方式，必須在平時(shí)做到聞一知十。我深知數(shù)學(xué)對(duì)于我而言的主要性，在我看來(lái)，在平時(shí)一定要意識(shí)到數(shù)學(xué)的主要，這是一個(gè)優(yōu)越態(tài)度的最先，準(zhǔn)確地看待數(shù)學(xué)，不太過(guò)焦慮，也不輕視大意，以一種更為鄭重而又達(dá)觀的心態(tài)去面臨每一次的考試，那么就已經(jīng)脫離樂(lè)成不遠(yuǎn)了。

高三輔導(dǎo)班

　　為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一番深思，我個(gè)人覺(jué)得文科教學(xué),應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識(shí)為載體,全面考查能力，所以，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：

　　1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

專(zhuān)注初升高、高一、高二、高三課程基礎(chǔ)培優(yōu)教育，讓孩子基礎(chǔ)牢固、思維活躍、攻堅(jiān)克難。在掌握基礎(chǔ)的條件下提升考點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)掌握技能。

優(yōu)越的心態(tài)泉源于平時(shí)的積累，認(rèn)真看待每一次平時(shí)的小考試，在適度的主要所帶來(lái)的興奮中，手感會(huì)越來(lái)越好，而這也正是高考取獲勝利的條件之一。

盛意態(tài)能夠給人信心與勇氣，但這只是基石，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，最為要緊的，生怕照樣一級(jí)級(jí)的踏板——實(shí)踐。對(duì)于高中生而言，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成是已經(jīng)不需要再刻意強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。頻頻的演習(xí)并不等同于盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，聞一知十并不只是能力，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)要求。我并不是那種很伶俐的學(xué)生，我經(jīng)常會(huì)碰著許多不會(huì)做甚至基本沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)的新問(wèn)題。然則，碰著難題新題就馬上逃避，不僅無(wú)益于成就的提高，更會(huì)讓你損失約心，反倒不如，按著題干，一點(diǎn)點(diǎn)去琢磨。有時(shí)驀地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)解題方式與頭腦都是我們熟悉的，熟練的，只是問(wèn)題換了一張新面貌而已。因此，對(duì)于考綱中要求的基本知識(shí)，基本方式，基本頭腦應(yīng)該總是爛熟于胸的。而先生也會(huì)在教學(xué)中頻頻強(qiáng)調(diào)，只要按著先生的節(jié)奏跟上，消化知識(shí)點(diǎn)，歸納解題方式，總能在三年中，熟練地掌握它們，并將它們分類(lèi)分層的內(nèi)化為自己的知識(shí)貯備，這樣離樂(lè)成更進(jìn)一步了。

該拿的分一分都別丟

考前認(rèn)真的溫習(xí)，也許有人會(huì)以為這是臨陣磨槍?zhuān)粍t我以為比平時(shí)看得更有用率，只管有人不是很認(rèn)同。事實(shí)上我在這段時(shí)間里針對(duì)考綱，精簡(jiǎn)內(nèi)容，回歸課本，重視基礎(chǔ)，再次溫習(xí)一遍先生上課的條記，經(jīng)典的例題，主要的觀點(diǎn)。究竟，考試考的都是基礎(chǔ)，以是，要想拿高分，照樣老生常談的話，該拿的分是不能丟的，這樣我又比別人多得幾分了。

而在考試中，稀奇在考試的前幾分鐘，每小我私人可能都市有點(diǎn)主要，我也不破例。因此每次我拿到考卷，便在心里告訴自己：這只是一次演習(xí)而已，信托自己，于是我逐步地沉入到做題的氣氛中去了，主要的心理也會(huì)由于平時(shí)耐久的訓(xùn)練所帶來(lái)的信心而逐漸緩解。另外考試考完了竣事了，不管考得若何，考后的歸納與總結(jié)，其主要性并不輸于考試的歷程。我們要善于歸納總結(jié)，差其余出卷先生會(huì)有差其余著重點(diǎn)，然則，那些基本的頭腦與方式卻是一致的，技巧只是附著于其上的藤蔓，撐起一樹(shù)陰涼的照樣樹(shù)自己。除了歸納總結(jié)卷子上的一些知識(shí)，心態(tài)的調(diào)整也是十分主要的，一次考試的成就利害并不能完全反映一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，勝不驕，敗不餒，這才是準(zhǔn)確的努力地態(tài)度，也只有這樣才不會(huì)止步不前，才會(huì)有長(zhǎng)足的提高。

上好課.同硯們學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量是影響學(xué)習(xí)成就的要害一環(huán)！

要預(yù)習(xí)。同硯手中都有溫習(xí)資料，在先生授課之前，應(yīng)該把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可舉行補(bǔ)缺，以削減聽(tīng)課歷程中的難題;有助于提高頭腦能力，自己明晰了的器械與先生的解說(shuō)舉行對(duì)照、剖析即可提高自己頭腦水平;體會(huì)剖析問(wèn)題的思緒息爭(zhēng)決問(wèn)題的頭腦方式，堅(jiān)持下去，就一定能聞一知十，提高頭腦息爭(zhēng)決問(wèn)題的能力。

會(huì)聽(tīng)課。會(huì)聽(tīng)課就是要努力思索.當(dāng)先生提出問(wèn)題后，就要搶在先生前面思索怎么辦?想一想解決這個(gè)問(wèn)題的所有可能的途徑和方式，然后在和西席講的去對(duì)照，可能有的想法行有的不行，可能先生的方式更好，可能你的方式更簡(jiǎn)明、更巧妙.而不要等先生一點(diǎn)一點(diǎn)告訴你，自己僅僅是聽(tīng)懂了就以為學(xué)會(huì)了，這現(xiàn)實(shí)上是值得嫌疑的.難怪不少同硯說(shuō)先生一講就會(huì)，自己一做就錯(cuò)，緣故原由是自己沒(méi)有真正去思索，也就不能能釀成自己的器械.以是努力思索是上好課最為主要的環(huán)節(jié)，固然也學(xué)習(xí)的主要方式.

做條記。先生上課時(shí)講的主要觀點(diǎn)的明晰，種種問(wèn)題通例頭腦與方式，易錯(cuò)的問(wèn)題，以及一些很適用的紀(jì)律和技術(shù)等，以是，上課做好條記是需要的.做數(shù)學(xué)條記，是一個(gè)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映。那么，數(shù)學(xué)條記事實(shí)該記些什么呢?記條記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記條記的原則是以聽(tīng)為主，以記為輔。精練明晰，提要挈領(lǐng)，詳略適合。難點(diǎn)不放過(guò)，疑點(diǎn)有符號(hào)。不亂，不混，條理明晰。對(duì)遐想、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要實(shí)時(shí)記。條記要留有空缺處，便于溫習(xí)時(shí)補(bǔ)缺。

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