高考數學一對一輔導班_高中數學競賽考試技巧

高考數學一對一輔導班_高中數學競賽考試技巧

　　3、在課堂上，教師要洞察學生心理，充分利用成功教育。多給予表揚和激勵性的語言，逐步消除學生的厭倦情緒和恐懼心理，使自己不知不覺地融入這一堂教學之中。

　　4、作為數學教師要有清醒的認識，數學教育貫穿的思想是：“人人學習有價值的數學，不同的人學習不同的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。” 相信你會成為最棒的教師。

　　為使同硯們在數學考試中更好地施展自己的實力，獲得理想的分數，下面是小編為人人整理的關于高中數學競賽考試技巧，希望對您有所輔助。迎接人人閱讀參考學習!

　　調治大腦思緒，提前進入考試科目情境

　　高考前要摒棄雜念，清掃滋擾思緒，使大腦處于“空缺”狀態(tài)，創(chuàng)設考試科目情境，進而醞釀該科目頭腦，提前進入“角色”。通過清點用具、示意主要知識和方式、提醒常見高考數學解題誤區(qū)和自己易泛起的錯誤等，以轉移自己對焦慮主要情緒的關注，減輕壓力，使頭腦單一化、學科化，確保自己以平穩(wěn)自信、起勁自動的心態(tài)進入高考數學考試。

　　鎮(zhèn)定應戰(zhàn)，確保旗開獲勝，以利振奮精神

　　從高考考試的心理角度來說，這確實是很有原理的。拿到數學試題后，不要急于求成、立刻下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個容易的或者熟悉的問題，讓自己發(fā)生“旗開獲勝”的如意，以振奮精神、鼓舞信心，很快進入最佳頭腦狀態(tài)，即施展心理學所謂的“門坎效應”。之后做一題得一題，不停發(fā)生正激勵，穩(wěn)拿中低難度的題，識趣攻高難度的數學題。

　　考究規(guī)范謄寫，力爭既對又全

　　高考數學卷面是影響評分的一個主要因素。因此，要保證做對、寫全和規(guī)范。由于數學字跡潦草，會給閱卷先生形成欠好的第一印象，進而使閱卷先生以為考生學習不認真，相反的數學“謄寫要工致，卷面能得分”講的也正是這個原理。

　　掌握時間

　　由于，基礎能力，以是要注重解題的快法和巧法，能在鐘左右，完成所有的選擇填空題，這是爭取高分的要害。

　　在平時當中一定要求自己選擇填空一分鐘一道題。用數學頭腦方式高速解答選擇填空題。

　　后三難只管多得分

　　第二段是解答題的前三題，分值不到。這樣前兩個階段的總分在左右。第三段是最后“三難”題，分值不到?！叭y”題并不全難，難點的分值只有到，平均每道題只有到。首先，應在“三難”題中奪獲得，剩下最難的步驟分在起勁爭取。

　　后不是只做第一問的問題，而應該料想評分尺度，按步驟由前向后爭取高分。

　　先易后難

　　以是，只做選擇，填空和前三道大題是不夠周全的。由于，后“三難”題中的容易部門比前面的基礎部門還要容易，以是我們應該志在必得。在溫習的時刻，憑證自己的情形，若是基礎較好那首先爭取選擇，填空前三道大題得滿分。然后，再提高解答“三難”題的能力，爭取“三難”題得分到。這樣，你的總分就可以跨越，向沖刺。

　　而對于中檔題,尤其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎知識,數學思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法在其它問題時,是否也用到過,把它們聯(lián)系起來,你就會得到更多的經驗和教訓,更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習慣,這樣大大有利于你今后的學習。當然沒有一定量(教師布置的作業(yè)量)的練習是不能形成技能的。 另外,無論是作業(yè)還是測驗,都應把準確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,這也是學好數學的重要方面。

　　課外要自學、研究:課外自學與研究的目的是擴大知識面,開闊眼界,進一步提高應用所學知識解決問題的能力。

　　做清晰課本后面所有的題

　　這是數學先生的要求，一最先以為即便我基礎差，課后演習未免也太low，不愿意做，但照樣在最先前的假期完成了。課本事實是課本，看似和考試要求相差甚遠，實則是打基礎的最佳質料。(這一點高考菌深以為然，切忌眼能手低~有時刻做一遍心里會更扎實~)

　　研究透真題

　　我對比了十套高考數學卷，發(fā)現(xiàn)險些都是一個套路，于是我最先集中演習。我是這樣做的，好比大題第一道總是三角函數，我就把所有三角函數一起做，不會就看謎底，再做，循環(huán)往復，十套卷子的三角函數都市了，這時再做新的卷子上的三角函數題時，就以為完全沒難度了。

　　選擇適合自己的指點書

　　我知道自己時間很主要基礎很差，在選擇資料書時我只用了一本，是一本對照基礎的溫習資料，固然也有錯漏，不外先生有詳細解說。配套平時發(fā)的演習試卷和考試試卷。我以為以我的能力啃完這一本書已經很夠了。

　　填空題

　　填空題和選擇題同屬客觀性試題，它們有許多配合特點：其形態(tài)短小精悍，考察目的集中，謎底簡短、明確、詳細，不必填寫解答歷程，評分客觀、公正、準確等等。不外填空題和選擇題也有質的區(qū)別。首先，顯示為填空題沒有備選項。因此，解答時既有不受誘誤的滋擾之利益，又有缺乏提醒的輔助之不足，對考生自力思索和求解，在能力要求上會些

　　耐久以來，填空題的答對率一直低于選擇題的答對率，也許這就是一個主要的緣故原由。其次，填空題的結構，往往是在一個準確的命題或斷言中，抽去其中的一些內容(既可以是條件，也可以是結論)，留下空位，讓考生自力填上，考察方式對照天真。在對問題的閱讀明白上，較之選擇題，有時會顯得較為費勁。固然并非經常云云，這將取決于命題者對試題的設計意圖。

　　選擇題

　　解法多樣化：與其他學科對照，“一題多解”的征象在數學中顯示突出。尤其是數學選擇題，由于它有備選項，給試題的解答提供了厚實的有用信息，有相當大的提醒性，為解題流動展現(xiàn)了廣漠的天地，大大地增添領會答的途徑和方式。經常潛藏著極其巧妙的解法，有利于對考生頭腦深度的考察。

　　解答題

　　解答題與填空題對照，同屬提供型的試題，但也有本質的區(qū)別。首先，解答題應答時，考生不僅要提供出最后的結論，還得寫出或說出解答歷程的主要步驟，提供合理、正當的說明。填空題則無此要求，只要填寫效果，省略歷程，而且所填效果應力爭精練、歸納綜合和準確。其次，試題內在，解答題比起填空題要厚實得多。

　　解答題的考點相對較多，綜合性強，難度較高。解答題成就的評定不僅看最后的結論，還要看其推演和論證歷程，分情形評定分數，用以反映其差異，因而解答題命題的自由度，較之填空題大得多。

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