高三數(shù)學(xué)班補(bǔ)習(xí)_年級(jí)文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式總結(jié)

高三數(shù)學(xué)班補(bǔ)習(xí)_年級(jí)文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式總結(jié)

3.不專注于難題：不會(huì)的題不要一個(gè)人在那死扣，如果一道題你看了20分鐘都沒(méi)有思路，無(wú)從下手，要么請(qǐng)教高手要么放棄，不要專注于難題。盡量做一些看起來(lái)會(huì)但是不能全面做出來(lái)的題，克服會(huì)而做不對(duì)，對(duì)而做不全，這樣提升空間比較大。

4.各類題的解題方法：不同的題型有不同的解題方法，要善于歸納和整理。要選擇填空題可以選擇排除法、帶進(jìn)去驗(yàn)證、直覺(jué)、數(shù)形結(jié)合的方法。簡(jiǎn)單的題答得時(shí)候盡量要全面。壓軸題，選擇、填空、答題都各自的壓軸題，會(huì)做就做不會(huì)做就暫時(shí)放棄，先把會(huì)的題做出來(lái)后再回過(guò)頭看。

高中學(xué)習(xí)方式著實(shí)很簡(jiǎn)樸，然則這個(gè)方式要一直保持下去，才氣在最終考試時(shí)看到成效，那么關(guān)于年級(jí)文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式有哪些?下面就是小編給人人帶來(lái)的年級(jí)文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，希望人人喜歡!

一、現(xiàn)在數(shù)學(xué)溫習(xí)中，影響數(shù)學(xué)成就提高的情形剖析

就現(xiàn)在而言，文科班大部門學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自動(dòng)性、努力性，其主要顯示有：

不制訂溫習(xí)設(shè)計(jì)，課前不舉行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，有的同硯基礎(chǔ)本就微弱，因而上課時(shí)無(wú)法跟上先生的節(jié)奏，導(dǎo)致聽(tīng)課效率低下，成就提高不大。

對(duì)先生部署的作業(yè)，不自力思索完成，剽竊別人的作業(yè)，搪塞了事。

對(duì)溫習(xí)過(guò)的相關(guān)觀點(diǎn)不求甚解，輕視三基(基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本方式)的溫習(xí)。

作業(yè)謄寫不認(rèn)真，解題思緒不清晰、歷程不規(guī)范。

溫習(xí)方式欠妥，溫習(xí)時(shí)不能捉住一個(gè)焦點(diǎn)知識(shí)，擴(kuò)散頭腦，聞一知十，總結(jié)紀(jì)律。

時(shí)間支配不合理，再加上受考試失敗的襲擊，對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生恐懼心理，甚至發(fā)生厭學(xué)情緒。

以上存在的情形，必須引起同硯們的高度重視，立刻加以糾正。

二、若何學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)溫習(xí)成就，必須注重以下七個(gè)方面：

每節(jié)課必須做到課前預(yù)習(xí)，把課上要講的習(xí)題和內(nèi)容過(guò)一遍，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不能缺少的環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的目的就是知道先生下節(jié)課所講的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些知識(shí)還一知半解，存在哪些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，整理自己的解題思緒，看看和先生的思緒是否對(duì)路，是否尚有更好的方式，做到胸有定見(jiàn)。這樣才氣提高課堂的聽(tīng)講效率，不讓疑點(diǎn)容易溜過(guò)。

上課必須全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽(tīng)講，聽(tīng)先生對(duì)問(wèn)題的剖析，自己從中獲得什么樣的啟發(fā)。眼到：上課既要看課本，又要看先生板書，二者必須有機(jī)兼顧，學(xué)習(xí)先生的板書結(jié)構(gòu)，提高自己解題的規(guī)范化。心到是指專心思索，跟上先生的解題思緒，認(rèn)真體會(huì)先生是若何捉住問(wèn)題的重點(diǎn)，若何捉住問(wèn)題的本質(zhì)息爭(zhēng)題的偏向的?？诘骄褪桥︻^腦，隨時(shí)準(zhǔn)備回覆先生的問(wèn)題。手到就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上，劃出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要將先生授課的重點(diǎn)，要點(diǎn)紀(jì)錄下來(lái)，影象先生剖析問(wèn)題的方式和技巧，以便課后溫習(xí)之用，同時(shí)要認(rèn)真做好先生部署的作業(yè)。課堂上最隱諱以聽(tīng)懂為目的，能摘抄先生的解說(shuō)步驟，需要時(shí)甚至可以背誦一部門要害步驟。

二是同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)。包括日常學(xué)習(xí)中所學(xué)知識(shí)的及時(shí)探討、交流，比如學(xué)到投影畫圖這一新知識(shí)的時(shí)候，針對(duì)沒(méi)有學(xué)會(huì)或是一知半解的內(nèi)容，就可以利用課間或是其他時(shí)間即時(shí)問(wèn)同學(xué)，這樣可以隨時(shí)隨地地排疑解難，以便當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決。

三是求助科任教師。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)與做作業(yè)的時(shí)候，一旦有不懂的地方，就通過(guò)當(dāng)面求助與電話、短信、郵件、qq等不同方式，將學(xué)習(xí)困難與問(wèn)題加以及時(shí)化解，做到不恥下問(wèn)，這也是文科學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

課后必須認(rèn)真回憶、折磨和反思，許多同硯對(duì)課上沒(méi)弄懂的問(wèn)題，不是認(rèn)真琢磨，而是立刻討教其他同硯，這樣縱然知道謎底或者解題方式，影象效果也不會(huì)很好。回首一些典型例題，通過(guò)反思進(jìn)一步加深認(rèn)知印象，日積月累，很快就能聞一知十，提高自己的頭腦能力息爭(zhēng)決問(wèn)題的能力，這是提高數(shù)學(xué)成就的一個(gè)異常主要的方式。只有回憶得起來(lái)的知識(shí)，才氣內(nèi)化成為自己的知識(shí)。最要害也是人人最容易忽視的一點(diǎn)是，不懂的問(wèn)題，經(jīng)由先生或者同硯解說(shuō)以后，弄懂了，就放在一邊不再過(guò)問(wèn)，若是過(guò)兩天再拿出來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。以是，對(duì)于難題、不懂的問(wèn)題我們應(yīng)該接納轉(zhuǎn)動(dòng)溫習(xí)的方式，隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出往返顧一遍。

必須做好每章節(jié)的溫習(xí)小結(jié)，每章節(jié)的知識(shí)溫習(xí)竣事后，要舉行階段性的小結(jié)，同樣接納回憶式的方式，先不看課本，不看課本，不看課堂條記，認(rèn)真回憶該章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，回憶一些具有代表性的“樣板”題型，尤其是解決這類問(wèn)題的通法，然后再打開課本和條記，認(rèn)真對(duì)照，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思緒更進(jìn)一步完善。

必須完成一定數(shù)目的數(shù)學(xué)演習(xí)和數(shù)學(xué)作業(yè)，在應(yīng)試考試的大靠山下，要準(zhǔn)確的掌握基本知識(shí)、基本方式和基本技巧，不做一定數(shù)目的演習(xí)和作業(yè)是絕對(duì)不行的，只有多做演習(xí)，才氣熟而生巧，才氣提高解題能力息爭(zhēng)題速率，才氣提高解題的準(zhǔn)確性和考試的樂(lè)成率。而且在做題后要“轉(zhuǎn)頭看”，看自己解題時(shí)用到了哪些基本知識(shí)和數(shù)學(xué)方式，看一看尚有沒(méi)有其他的方式或思緒，另外，無(wú)論是作業(yè)照樣考試，要始終把解題的準(zhǔn)確性放在第一位，把解題的通法排在第一位，而不是一味的追求速率、技巧和捷徑，這是數(shù)學(xué)成就提高的主要保證。

必須準(zhǔn)確估量自己的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，確立自己切實(shí)可行的數(shù)學(xué)溫習(xí)起點(diǎn)和數(shù)學(xué)成就的學(xué)習(xí)目的，對(duì)文科班的絕大部門同硯而言，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不如理科生，究竟文理科的頭腦差異是客觀存在的，人人必須熟悉到這一點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)溫習(xí)必須要狠抓基礎(chǔ)溫習(xí)。通過(guò)溫習(xí)，能運(yùn)用所掌握的知識(shí)去剖析問(wèn)題，解決最基本的填空題和中檔題，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)照微弱的同硯，起點(diǎn)必須是從課本最先，看課本上的觀點(diǎn)和例題，做課本上的習(xí)題。若是課本上的觀點(diǎn)都不清晰，數(shù)學(xué)溫習(xí)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。對(duì)溫習(xí)課本上的問(wèn)題，能做若干就做若干，對(duì)于難題，要學(xué)會(huì)自動(dòng)放棄，沒(méi)有需要去虛耗時(shí)間。若是真正把基本的器械弄懂了，高考是沒(méi)有問(wèn)題的。對(duì)于基礎(chǔ)掌握的較好的同硯，同樣不能忽視“三基”的溫習(xí)，要熟練掌握基礎(chǔ)。課本、周練、月考試卷上的問(wèn)題必須逐題過(guò)關(guān)，學(xué)校所發(fā)的資料必須充實(shí)行使。確保填空題、中檔題不失分或少失分，牢牢捉住(試卷結(jié)構(gòu)易、中、難比例為不放松，再憑證可能，完成后兩道題中的容易部門，高考向刺。個(gè)體基礎(chǔ)很好的同硯，要準(zhǔn)確掌握自己，不要停滯不前，而是應(yīng)該實(shí)事求是，充實(shí)發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，有鉆勁有勁頭有耐力，通過(guò)溫習(xí)，掌握一些新題型的解決方式，注重知識(shí)的天真運(yùn)用，創(chuàng)新解題，高考向沖刺。

必須掌握行之有用的考試方式，這是提高考試成就的的最后一道關(guān)卡。每次考試，不管是周練照樣月考，高考，都要足夠重視，養(yǎng)成優(yōu)越的應(yīng)試習(xí)慣?？荚嚨幕驹瓌t是：讀題一字一句的讀，讀清的基礎(chǔ)上讀懂，認(rèn)真審題，在題意不清的情形下，切不能容易動(dòng)筆。胡亂審題，容易下筆，這是考試中的大忌。要遵照先易后難的原則，早年至后，依次答題，中途碰著不懂，無(wú)法下手的問(wèn)題，要舍得暫時(shí)放棄或?qū)崟r(shí)變換思緒角度，絕不能打攻堅(jiān)戰(zhàn)，消耗過(guò)多的時(shí)間，會(huì)做的問(wèn)題，萬(wàn)萬(wàn)不要泛起盤算上的失誤，這種失誤在高考閱卷中經(jīng)常會(huì)造成整道試題的錯(cuò)誤而失去本該拿到的分?jǐn)?shù)。

總之，對(duì)于數(shù)學(xué)溫習(xí)可以歸納綜合為：課前預(yù)習(xí)，找出不足;課上聽(tīng)講，解決問(wèn)題;課后溫習(xí)，牢固疑難。日輕周結(jié)階段過(guò)關(guān)。

數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，做題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程中必不能少的環(huán)節(jié)。甚至有同硯說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題，因此數(shù)學(xué)提分要訣就在天天做題上。做數(shù)學(xué)題應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

一、精做題

做題不是做得越多越好，而是做得越精越好。怎樣才算“精”呢?學(xué)會(huì)“剖解麻雀”。充明晰白題意，注重剖析題型，深化對(duì)題中每個(gè)條件的熟悉，看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知知趣聯(lián)系，做完題，還要針對(duì)自己做錯(cuò)的題，剖析自己那時(shí)想法的發(fā)生及錯(cuò)因的由來(lái)，要求用口語(yǔ)化的語(yǔ)言真實(shí)地?cái)⑹鲎约旱淖鲱}經(jīng)由和感想，以便挖掘出一些好的數(shù)學(xué)頭腦方式;一題多解，一題多變，多元?dú)w一。

二、做難題

取得黑龍江省高考文史類第三名好成就的李宏霞同硯，以為堅(jiān)持做難題，做大題才是制勝的法寶。她說(shuō)，數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)題因然很主要，但高分的要害則是綜合性強(qiáng)、難度大的最后兩三道大題，即所謂“拉分題”。因此，她在溫習(xí)時(shí)堅(jiān)持有紀(jì)律地做這類問(wèn)題。由于問(wèn)題難度高，以是每次做的題量不要太大，一次做四五道即可，同時(shí)，要注重選擇的問(wèn)題要有代表性、要周全，統(tǒng)一題型的題選二三道即可，要注重方式的積累和運(yùn)用。

三、天天做題

熟練解題一定要有量的積累。天天做題就是保證做題的數(shù)目的方式。同硯們可以制訂一個(gè)設(shè)計(jì)，天天要求自己做五道問(wèn)題，或十道問(wèn)題，憑證自己的情形確定，云云堅(jiān)持下去，做題越做越快，而且培育起相當(dāng)?shù)淖孕判摹?/p>

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