高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)多少錢(qián)_數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文五篇

高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)多少錢(qián)_數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文五篇

二、提高課堂聽(tīng)課效率,勤動(dòng)手,多動(dòng)腦。

的課一般有兩種形式:復(fù)習(xí)課和評(píng)講課,到所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會(huì),因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂,增強(qiáng)聽(tīng)課的主動(dòng)性?，F(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問(wèn)題的能力。此外還要作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。三建好錯(cuò)題檔案,做好查漏補(bǔ)缺。

一名優(yōu)異的西席應(yīng)努力努力地抓好教研教改事情，起勁探索順應(yīng)新課標(biāo)精神的教學(xué)方式，抓好第二課堂，實(shí)行素質(zhì)教學(xué)。下面給人人分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文五篇，希望對(duì)人人有所輔助。

一本勵(lì)志書(shū)上曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，一小我私人的樂(lè)成與否，不在于他的歲數(shù)巨細(xì)，而在于他的意志力、履歷和心智.回首我的-，若是真的要來(lái)一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺(jué)心里深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是向?qū)У年P(guān)切，同事間的相助，師生間的靈犀，讓我感應(yīng)了生涯的意義，感應(yīng)了生命的美妙，也給了我在單調(diào)機(jī)械的事情中堅(jiān)持下去的理由和信心。我感動(dòng)著這一切，以是我也起勁事情著，回報(bào)著。

轉(zhuǎn)眼間，一年已往了，在這一年的事情有樂(lè)成與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的事情尚有缺憾、尚有不足，但絕對(duì)是我生長(zhǎng)最快的一年，是我履歷積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的事情總結(jié)

一、師德方面：增強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終以為作為一名西席應(yīng)把“師德”放在一個(gè)主要的位置上，由于這是西席的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)原理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)酷要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有高尚師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是及格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的楷模，同時(shí)也是使自己熏陶情操，增強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不停提高自己水平。往后我將繼續(xù)增強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心討教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的事友誼務(wù)是艱難的，在現(xiàn)實(shí)事情中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)西席來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)自身營(yíng)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)主要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增添，我越來(lái)越感應(yīng)我知識(shí)的匱乏，履歷的缺少。面臨講臺(tái)下那一雙雙盼望的眼睛，每次上課我都感應(yīng)自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面臨自身舉行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不只自己訂閱了三四種教學(xué)雜志舉行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書(shū)籍，對(duì)于內(nèi)里種種教學(xué)理論和教學(xué)方式只管做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和生長(zhǎng)這種理論。

其次是從教學(xué)履歷上。由于自己教學(xué)履歷有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)歷程中碰著這樣或那樣的問(wèn)題而不知若那邊理。因而我虛心向老西席學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增添一些名貴的教學(xué)履歷。我小我私人應(yīng)付和處置課堂林林總總問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是先生的“西席”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能厚實(shí)我的教學(xué)知識(shí)。

為了不辜負(fù)向?qū)У男磐泻屯幍南Ｍ?，我刻意盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較精彩的完成新教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)系統(tǒng)，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠?qū)φ兆匀舻呐e行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他西席學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有厚實(shí)教學(xué)履歷的先生學(xué)習(xí)。看待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的放置和技巧。

這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，耐勞鉆研教學(xué)，虛心向老西席學(xué)習(xí)，我自己感應(yīng)在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，而且被評(píng)為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成就也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成就，所指點(diǎn)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)約請(qǐng)賽”中劃分獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)異指導(dǎo)西席”獎(jiǎng)

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)酷遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事自動(dòng)請(qǐng)假。在事情中，尊重向?qū)?、團(tuán)結(jié)同事，能準(zhǔn)確處置好與向?qū)轮g的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，四處以一名人民西席的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，絕不松懈地培育自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、營(yíng)業(yè)學(xué)習(xí)方面

隨著新課程改造對(duì)西席營(yíng)業(yè)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和努力學(xué)習(xí)種種現(xiàn)代教育手藝。

五、不足之處

反思一年多的事情，自己在一些細(xì)節(jié)事情上還存在著不足，稀奇是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的謄寫(xiě)缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)酷要求。在往后的事情中，應(yīng)充實(shí)注重事情中的細(xì)節(jié)，只管使自己的事情做得扎實(shí)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)事情中收獲了許多，提高了許多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在往后的事情中，應(yīng)不停提高自己的營(yíng)業(yè)能力、充實(shí)自己的營(yíng)業(yè)理論水平、提高自己在學(xué)生治理方面的能力、注重細(xì)節(jié)事情，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，用功鉆研，只管使自己的各項(xiàng)事情做得更扎實(shí)、更完善、更有用、更著實(shí)。

一、增強(qiáng)團(tuán)體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下，數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是西席照樣學(xué)生都感應(yīng)壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制訂了嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì)，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化團(tuán)體備課，培育學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目的，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，周全生長(zhǎng)、培育學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步生長(zhǎng)打下優(yōu)越的基礎(chǔ)在團(tuán)體備課中，注重充實(shí)施展列位西席的甜頭，在姜加乾校長(zhǎng)的率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)下，泛起了王大浪、王慶和、李寶華、曹兆芳、戴耶耶、劉迎會(huì)、陳為霞、王春景、王永山、談步猛等教學(xué)實(shí)績(jī)優(yōu)異的先生，團(tuán)體備課前，每位西席都準(zhǔn)備一周的課，團(tuán)體備課時(shí)，每位西席都舉行說(shuō)課，然后對(duì)每位西席的教學(xué)目的的制訂，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方式及課后作業(yè)的部署等逐一評(píng)價(jià)。團(tuán)體備課后，我憑證自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情形舉行自我調(diào)整和重新全心備課，這樣，總體上，團(tuán)體備課掌握住了準(zhǔn)確的偏向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于列位西席來(lái)講，又能施展自己的專(zhuān)長(zhǎng)，因材施教。

二、研讀考綱，梳理知識(shí)

研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性子、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為溫習(xí)備考的依據(jù)，也為溫習(xí)的指南，做到溫習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上融會(huì)《考試說(shuō)明》，詳細(xì)說(shuō)來(lái)是：

(仔細(xì)推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)差異條理的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是領(lǐng)會(huì)，哪些是明晰和掌握，哪些是天真和綜合運(yùn)用。這樣既明晰知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)系統(tǒng)的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考察的數(shù)學(xué)頭腦與教學(xué)方式有哪些?有什么要求?明確一樣平常的數(shù)學(xué)方式，普遍的數(shù)學(xué)頭腦及一樣平常的邏輯方式(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的優(yōu)越知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

優(yōu)越的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新周全梳理知識(shí)、方式，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與歸納綜合，展現(xiàn)其內(nèi)在的聯(lián)系與紀(jì)律，從中提煉出頭腦方式。在知識(shí)的深化歷程中，切忌伶仃看待知識(shí)、方式，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫對(duì)照、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)實(shí)時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、剖析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面臨代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系剖析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型主要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，生長(zhǎng)能力。

四、狠抓通例，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

全心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的問(wèn)題;又要注重培育學(xué)生的能力，出有新意的問(wèn)題，只要能捉住

這兩點(diǎn)，就是好題。

對(duì)每次考試和演習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真修正，周全統(tǒng)計(jì)。為施展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要修業(yè)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題舉行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注重“三點(diǎn)”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

溫習(xí)注重到低起點(diǎn)、重探討、求能力的同時(shí)，還注重捉住剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育優(yōu)越的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)陋習(xí)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、填空題的職位與溫習(xí)計(jì)謀

雖然高考中填空題占分的比例靠近，高考考它們的偏向是基礎(chǔ)與周全，為顧及到各條理的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)籠罩率應(yīng)該只管大，這些設(shè)計(jì)目的由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有難度大的題就足夠了。而文科這是很主要的一部門(mén)，以是溫習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精神去抓選擇填空題，現(xiàn)實(shí)上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依賴(lài)學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如清掃法，特值法，代入數(shù)值盤(pán)算，從極端情形出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

2.理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。

在第一階段，要注重對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，梳理成辮，組成網(wǎng)絡(luò)，把握住教材的知識(shí)體系和脈絡(luò)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。既要“各個(gè)擊破”，又要“融會(huì)貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識(shí)聯(lián)系，又要有意識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過(guò)程中，不斷強(qiáng)化、深化、固化。

七、差異學(xué)生差異要求

高考接納新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)差異，因此學(xué)生的整體情形紛歧樣，統(tǒng)一班級(jí)的學(xué)生，條理差異也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位西席要從整體上掌握教學(xué)目的，又要憑證各班現(xiàn)真相形制訂出詳細(xì)要求，對(duì)差異條理的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別看待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的部署和課后的指點(diǎn)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)差異班級(jí)、差異條理的學(xué)生提出差其余要求。在課堂提問(wèn)上也要分條理，基礎(chǔ)題一樣平常由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)睜開(kāi)來(lái)，充實(shí)挖掘他們的潛力，提高他們邏輯頭腦能力和剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的部署，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思索題，西席在課后對(duì)學(xué)生的指點(diǎn)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使差異條理的學(xué)生的能力都能獲得提高。

對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不停激勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有難題的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)激勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)樸的激勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的頭腦。

心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成就。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，尚有非智力因素稀奇是心理方面，一些同硯畏懼學(xué)欠好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成就一直欠好，現(xiàn)在也一定學(xué)欠好等，我們接納了個(gè)體交流學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好先生上課解說(shuō)的，課后增強(qiáng)體會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有提高的，不停關(guān)切、輔助、指導(dǎo)，學(xué)生努力性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)成就也逐漸提高了。

一個(gè)學(xué)期的事情已經(jīng)竣事，下面臨該學(xué)期的事情作總結(jié)。

一、頭腦熟悉。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在頭腦上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，以是這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鼓動(dòng)自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)酷，力爭(zhēng)在頭腦上、事情上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起楷模的作用。在"七一"那天，我還幸運(yùn)地成為了一名準(zhǔn)備黨員。使自己的頭腦上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己頭腦上嚴(yán)酷要求的一個(gè)新的最先。一學(xué)期來(lái)，我還努力加入種種政治營(yíng)業(yè)學(xué)習(xí)，起勁提高自己的政治水平和營(yíng)業(yè)水平。遵守學(xué)校的事情放置，配合向?qū)Ш拖壬鷤冏龊眯?nèi)外的各項(xiàng)事情。

二、教學(xué)事情。

在教學(xué)事情方面，整學(xué)期的教學(xué)義務(wù)都異常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)異論文集》、《青年西席優(yōu)異教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取時(shí)機(jī)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的甜頭，融會(huì)其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心討教有履歷的先生。每上的一節(jié)課，我都做好充實(shí)的準(zhǔn)備，我的信心是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課歷程中認(rèn)真剖析課本，憑證課本的特點(diǎn)及學(xué)生的現(xiàn)真相形設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、頭腦人品的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任事情。由于已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的頭腦、學(xué)習(xí)以及家庭情形等我都一清二楚，而且課本經(jīng)由上學(xué)期的試探，對(duì)課本對(duì)照熟悉，以是事情起來(lái)還算對(duì)照順?biāo)臁Ｅ鄡?yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)事情的重頭戲，由于一個(gè)班級(jí)內(nèi)里總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多指點(diǎn)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予鼎力的表彰，課后多找他們談心、交同伙，使他們明白先生沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和引發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的指點(diǎn)先生，令我欣慰的是優(yōu)生們顯示出異常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)指點(diǎn)先生，他們說(shuō)："先生都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我信托在我的指點(diǎn)下，他一定有很大的提高。""我想全班同硯的學(xué)習(xí)成就都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"先生"必須推行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，指點(diǎn)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技術(shù)。給后進(jìn)生憑證各自的情形定出目的，讓他們雙方都朝著誰(shuí)人目的前進(jìn)。"先生"們確實(shí)是異常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"先生"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也異常起勁。兩個(gè)班所定的"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加刑岣?，有的提高異?？臁?/p>

本學(xué)期本人擔(dān)任(、(兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)事情。本屆在教學(xué)時(shí)間上由于受各方面的影響(如開(kāi)學(xué)之初天氣炎熱，推遲開(kāi)學(xué)和茶節(jié)省動(dòng)等)，多若干少被占用了一些教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)顯得尤為主要，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又已往了，加之在幾屆的教學(xué)中，總是感應(yīng)很茫然，時(shí)常在反思若何才氣提高學(xué)生的成就?現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)反饋如下：

一、若何讓數(shù)學(xué)溫習(xí)課的課堂真正“活”起來(lái) ?

數(shù)學(xué)課型以溫習(xí)課為主，大容量、大密度;若是先生一直的講，學(xué)生被動(dòng)地接受;到頭來(lái)是先生講得許多，很累，口干舌躁，學(xué)生卻是聽(tīng)得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知。不能否認(rèn)，到了以后，溫習(xí)的時(shí)間緊、義務(wù)重，先生急于把盡可能多的知識(shí)都教授給學(xué)生，但不能僅僅由于這個(gè)緣故原由而一味的苦教，掉臂及學(xué)生的感受;掉臂及學(xué)生的接受水平;掉臂及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)。我以為溫習(xí)課仍然要備學(xué)生，仍然要講求教法，仍然要充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生努力介入課堂教學(xué)的自動(dòng)性。針對(duì)我校學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一現(xiàn)真相形，更要貫徹“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念，學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)了，課堂效果也就會(huì)大幅度的提高。要讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的自動(dòng)介入者，而不是旁觀者。

二、若何適當(dāng)?shù)靥幹煤谜n本與溫習(xí)資料的關(guān)系 ?

到了溫習(xí)階段，每個(gè)學(xué)科選配一種溫習(xí)資料是順應(yīng)溫習(xí)和順應(yīng)高考的一定選擇，若何用好溫習(xí)資料，讓它施展最大的效益;若那邊理好課本與溫習(xí)資料的關(guān)系;這是溫習(xí)課歷程中首先要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題。我校學(xué)生進(jìn)校時(shí)基礎(chǔ)就對(duì)照差，必須以基礎(chǔ)為主，以本為本。以是在第一輪溫習(xí)時(shí)，要緊扣課本，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找知識(shí)上存在的破綻和缺陷;然后針對(duì)學(xué)生作演習(xí)時(shí)露出出的問(wèn)題，再有目的選編演習(xí)題、例題舉行精講精練，從而消除學(xué)生知識(shí)上的盲點(diǎn)，對(duì)知識(shí)上的微弱環(huán)節(jié)舉行牢固和加深。對(duì)于溫習(xí)資料上的內(nèi)容，先生要舉行合理的取舍，不能接納拿來(lái)主義。每溫習(xí)完一章以后，再次通過(guò)單元檢測(cè)、試卷講評(píng)查漏補(bǔ)缺，并讓學(xué)生詳細(xì)閱讀課本上的本章教學(xué)內(nèi)容，以便使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，絕不能留下空瑕玷。

三、若何很好的掌握教學(xué)難度?

溫習(xí)歷程中，最難掌握的就是教學(xué)的難度問(wèn)題。近年來(lái)，高考試題的難度逐漸趨于平穩(wěn)，教學(xué)上若何應(yīng)對(duì)?我以為首先抓好“雙基”不放松是條件和基礎(chǔ);其次，在牢靠掌握知識(shí)的條件下，適當(dāng)?shù)谋３忠恍╇y度是需要的，也是必須的。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余部署一些有難度的問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感，從而有利于培育學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。連系我校學(xué)生的現(xiàn)真相形，必須抓好基礎(chǔ)，難渡過(guò)高，過(guò)大的問(wèn)題不要涉及太多。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)頭腦品質(zhì)，高考說(shuō)明對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的要求是：“要求考生戰(zhàn)勝主要情緒，以平和的心態(tài)加入考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝難題的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。”可見(jiàn)，在平時(shí)溫習(xí)時(shí)保持適當(dāng)?shù)碾y度是相符考試說(shuō)明的。

四、 若何有用的舉行試卷講評(píng)?

溫習(xí)課離不開(kāi)試卷講評(píng)?若何才氣使試卷講評(píng)起到它應(yīng)有的效果呢?耐久以來(lái)，總是先生講，學(xué)生聽(tīng)，效果是學(xué)生聽(tīng)的提不起精神，西席講的津津有味，最后的效果照樣不如人意。我以為我們應(yīng)該勇敢的松手，把試卷交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研究，去探索，去思索，去解說(shuō)，西席只要做學(xué)生的指導(dǎo)者，點(diǎn)撥者就可以了。

以上幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)兒想法，希望能與偕行共勉。

一、組風(fēng)建設(shè)

認(rèn)真組織先生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，統(tǒng)一熟悉，明確要求和做法，并在教學(xué)事情中認(rèn)真執(zhí)行和做好檢查督促。組內(nèi)先生都能準(zhǔn)時(shí)上下班，事情中不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

做好組內(nèi)的團(tuán)結(jié)事情?，F(xiàn)在組內(nèi)能團(tuán)結(jié)一心，互幫相助，關(guān)系融洽，不盤(pán)算小我私人得失。平時(shí)組內(nèi)青年西席能虛心向老西席學(xué)習(xí)，并能努力做好組內(nèi)的一樣平常事情，如衛(wèi)生掃除、扛水等;老西席能毫無(wú)保留地輔助青年西席，體貼青年西席。

組內(nèi)逐步形成了相互學(xué)習(xí)、相互鉆研的優(yōu)越民俗。平時(shí)在教學(xué)中有什么問(wèn)題，人人都能實(shí)時(shí)交流、相互探討，有關(guān)于課本教法的，問(wèn)題解法的，剖析學(xué)情的等等。做到教研流動(dòng)經(jīng)?；?，從而相互促進(jìn)、配合提高。

二、教學(xué)通例

課堂教學(xué)是實(shí)行數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道，是培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑。數(shù)學(xué)教研組一向重視課堂教學(xué)通例治理，并努力配合教務(wù)處強(qiáng)化教學(xué)通例的督查評(píng)估，堅(jiān)持抓備課通例，教學(xué)通例的落實(shí)，定期不定期檢查教案、作業(yè)、聽(tīng)課條記、營(yíng)業(yè)條記等使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)修正、指點(diǎn)學(xué)生、組織課外流動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都相符規(guī)范化的教學(xué)要求。

進(jìn)一步完善團(tuán)體備課的環(huán)節(jié)，讓團(tuán)體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”，起勁促進(jìn)小我私人備課質(zhì)量獲得提高，真正提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。備課組長(zhǎng)賣(mài)力執(zhí)行團(tuán)體鉆研的備課方式，在團(tuán)體鉆研的基礎(chǔ)上連系每位西席自身的教學(xué)特色編寫(xiě)教案，備課組長(zhǎng)實(shí)時(shí)領(lǐng)會(huì)西席課前、課中、課后研究課本、掌握課堂實(shí)效的情形，實(shí)時(shí)總結(jié)和推廣組內(nèi)西席的樂(lè)成履歷，切實(shí)做到把關(guān)備課歷程中的各環(huán)節(jié)，充實(shí)施展備課組的團(tuán)體智慧，備課組長(zhǎng)把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位西席都明確樹(shù)立團(tuán)體質(zhì)量的意識(shí)。

在通例教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n已成為所有數(shù)學(xué)備課組的習(xí)慣，在、備課組，注重行使課本，包羅章導(dǎo)言和章小結(jié)的內(nèi)容的研究，施展課本中習(xí)題的作用，注重課堂教學(xué)，狠抓落實(shí)，考究實(shí)效，不搞花架子，在提高課堂教學(xué)的有用性上努力鉆研，商定計(jì)謀。的團(tuán)體備課更是穩(wěn)扎穩(wěn)打，充實(shí)領(lǐng)會(huì)學(xué)生的情形，實(shí)時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題舉行商討，并加以解決。課外指點(diǎn)分條理，他們指導(dǎo)優(yōu)生以深化知識(shí)內(nèi)容、施展專(zhuān)長(zhǎng)為主;對(duì)中差生有指點(diǎn)設(shè)計(jì)，剖析緣故原由中肯，措施得力，指點(diǎn)形式多樣化，大多數(shù)的問(wèn)題團(tuán)體指點(diǎn)，個(gè)體問(wèn)題個(gè)體指導(dǎo)。

三、教科研事情

每周一次的教研組流動(dòng)，圍繞理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課流動(dòng)，相助交流等形式舉行，為人人提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使組內(nèi)形成優(yōu)越的教研學(xué)習(xí)民俗，有用提高了教學(xué)質(zhì)量。

理論學(xué)習(xí)深化教學(xué)通例認(rèn)真學(xué)習(xí)課程尺度，研究課本，增強(qiáng)組內(nèi)先生之間的學(xué)習(xí)與交流，注重教學(xué)資料的積累。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，提倡西席把一樣平常的每一節(jié)課都看成果然課來(lái)上，起勁提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)時(shí)對(duì)所上的課舉行教后剖析和反思。在課堂與教學(xué)方面，重點(diǎn)是關(guān)注西席的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、介入性學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，把學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。牢靠樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，西席是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、相助者和促進(jìn)者的頭腦看法。

聽(tīng)課評(píng)課流動(dòng)提高課堂效率。為了改造課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，提高西席的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)流動(dòng)。且把這個(gè)流動(dòng)作為一個(gè)主要的教研流動(dòng)。我組西席十分重視聽(tīng)評(píng)課流動(dòng)，聽(tīng)課前開(kāi)課西席認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案。聽(tīng)課后舉行認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容放置是否適當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否適合，教學(xué)手段的使用，教學(xué)頭腦、方式的滲透，是否相符素質(zhì)教育的要求，先生的教學(xué)基本功等方面舉行中肯，周全的談?wù)?、探討。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討若何才氣使這一節(jié)課更高效，并提出一些詳細(xì)的操作方式高中數(shù)學(xué)教研組事情總結(jié)匯總事情總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課流動(dòng)西席的教學(xué)水平獲得很大的提高

相助交流資源竟共享。以一致、寬容的態(tài)度看待同事，在相同和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)相互的配合生長(zhǎng)，構(gòu)建無(wú)年級(jí)界線，無(wú)歲數(shù)界線的互動(dòng)關(guān)系。將小我私人的功效、體會(huì)、困擾、感悟?qū)崟r(shí)分享。將年級(jí)間存在的問(wèn)題與解決的措施實(shí)時(shí)分享，少走彎路，多走捷徑。努力介入市教育局、區(qū)教育局、學(xué)校組織的種種教研流動(dòng)，多接觸、領(lǐng)會(huì)外界動(dòng)態(tài)，努力學(xué)習(xí)他人先進(jìn)履歷，走出去學(xué)回來(lái)，不閉關(guān)自守，不盲目自信。