補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)高一_課堂學(xué)習(xí)技巧總結(jié)

補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)高一_課堂學(xué)習(xí)技巧總結(jié)

2、思維能力和運(yùn)算能力的進(jìn)一步強(qiáng)化

初中新課程的內(nèi)容傾向于基礎(chǔ)性、普及性、應(yīng)用性和直觀性，學(xué)生的實(shí)踐能力很強(qiáng)，但學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有所欠缺，尤其是抽象思維能力較弱，這對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響很大。因此，教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。同時(shí)，由于初中大量使用計(jì)算器，學(xué)生的計(jì)算能力很弱，這與高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生要有較強(qiáng)的化簡(jiǎn)、變形、推理及運(yùn)算能力有一定的差距，從教學(xué)的實(shí)踐來看，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的大量錯(cuò)誤與計(jì)算能力較弱有很大關(guān)系。因此，建議教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從開始就要切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

　　學(xué)習(xí)歷程中，我們會(huì)遇到許多的難題。想要學(xué)習(xí)不那么吃力，課堂的鐘很主要，要掌握準(zhǔn)確的聽課技巧。下面是小編為人人整理的關(guān)于課堂學(xué)習(xí)技巧總結(jié)，希望對(duì)您有所輔助。迎接人人閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　第一、要有聽課的努力態(tài)度，即聽課的最佳心理準(zhǔn)備。

　　要懷著強(qiáng)烈的求知欲望和粘稠的學(xué)力興趣去聽課，把在課堂聽課視為在先生指導(dǎo)下步入知識(shí)寶庫尋寶，信托每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識(shí)。這種心理狀態(tài)，能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)固，注重集中，頭腦始終處于努力活躍的狀態(tài)。

　　第二、課前預(yù)習(xí)，標(biāo)出疑點(diǎn)。

　　預(yù)習(xí)：預(yù)先學(xué)習(xí)。上課前先看一遍下一節(jié)課要講的內(nèi)容，能看懂的就放過，看不懂的就用筆標(biāo)出來，上課時(shí)看先生怎么講。這樣，聽課就有了針對(duì)性。效果固然也要好一些。若是很難保證鐘都集中注重力的話，那么，必須保證疑難點(diǎn)集中起注重力來。今天的教育注重素質(zhì)培育。考試也是考你該不應(yīng)知道，不是先生講沒講過，以是，優(yōu)異的學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)，平時(shí)自學(xué)也顯得稀奇主要。在這一方面請(qǐng)同硯們記著兩句話：

　　①能力比分?jǐn)?shù)主要;

　?、跉v程比效果主要。

　　第三、要勤思多問

　　聽課的同時(shí)，要多動(dòng)腦子，學(xué)會(huì)思索，與西席舉行頭腦對(duì)話，使自己的思緒隨著先生授課的思緒走，在明晰上下功夫，要注重掌握知識(shí)的前因后果和“系統(tǒng)”線索，注重先生若何提出問題、剖析問題息爭(zhēng)決問題。要在頭腦上始終保持向先生提問的傾向，聽課時(shí)，不放過任何一個(gè)疑點(diǎn)，聽不懂或不十明晰白的地方，課后要多想多問，問自己，問同硯，向先生和教科書、參考書討教，一定要找到知足的謎底，務(wù)求知其然，亦知其以是然，絕不為以后的學(xué)習(xí)留下“隱患”。

二.第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的幾個(gè)問題

首先，教師認(rèn)真研讀高考考試標(biāo)準(zhǔn)，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對(duì)題目的能力要求，做題目用多少時(shí)間都有說明。教師只有熟悉考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。

　　在課上，要注重聽課方式：

　　聽視并用法

　　大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不仰面看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。 又聽又看，在通過聲音通報(bào)來影象抽象的觀點(diǎn)的同時(shí)，又可連系圖象直觀，來強(qiáng)化詳細(xì)的知識(shí)印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持統(tǒng)一性，不能聽此視彼，渙散聽課的注重力。

　　五到聽課法

　　“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋恚喾N感受器官并用，多種身體部位所有介入聽課流動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。 耳到：聽先生講，聽同硯談話、提問，不漏聽、不錯(cuò)聽。眼到：看課本、看先生的神色、看板書、看優(yōu)異同硯的反映?？诘剑嚎谡f，包羅復(fù)述、朗讀、回覆問題。

　　要點(diǎn)記著法

　　只記重點(diǎn)，只記難點(diǎn)，去掉無用信息是應(yīng)該的、需要的。捉住要點(diǎn)聽和記，比毫無重點(diǎn)地所有聽和記，效果要好得多。

　　存疑聽課法

　　聽課時(shí)，對(duì)疑難問題，紛歧定馬上打斷先生授課，可以暫時(shí)記下來，待下課后再思索或再討教同硯、先生。這樣做，一是不影響先生的教學(xué)設(shè)計(jì)，也不會(huì)因小我私人糾纏某個(gè)問題而延遲人人的時(shí)間，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成自力思索的好習(xí)慣。

　　自動(dòng)介入法

　　實(shí)踐證實(shí)，凡努力舉手談話的學(xué)生，學(xué)習(xí)提高稀奇快、成就好。一部門學(xué)生只是被動(dòng)地接受，先生講學(xué)生聽，學(xué)得很被動(dòng)。課堂聽課，一定要努力介入，自動(dòng)地學(xué)，隨先生的教學(xué)思緒轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注重力高度集中，聽課效果好。