高一升高二數(shù)學怎么補課_高考數(shù)學易錯點總結(jié)

高一升高二數(shù)學怎么補課_高考數(shù)學易錯點總結(jié)

　　第二、課前預習，標出疑點。

　　預習：預先學習。上課前先看一遍下一節(jié)課要講的內(nèi)容，能看懂的就放過，看不懂的就用筆標出來，上課時看老師怎么講。這樣，聽課就有了針對性。效果當然也要好一些。如果很難保證40分鐘都集中注意力的話，那么，必須保證疑難點集中起注意力來。今天的教育注重素質(zhì)培養(yǎng)?？荚囈彩强寄阍摬辉撝?，不是老師講沒講過，所以，優(yōu)秀的學生不僅在課堂上學習，平時自學也顯得特別重要。在這一方面請同學們記住兩句話：

　　數(shù)學是高考考試中的主科之一，因此我們在考前一定要溫習好數(shù)學考試的易錯點，那么關(guān)于高考數(shù)學易錯點有哪些呢?下面是小編為人人整理的關(guān)于高考數(shù)學易錯點總結(jié)，希望對您有所輔助。迎接人人閱讀參考學習!

　　聚集中元素的特征熟悉不明。

　　元素具有確定性，無序性，互異性三種性子。

　　遺忘空集。

　　A含于B時求聚集A，容易遺漏A可以為空集的情形。好比A為(x-的平方>0，x=A為空集，也屬于B.求子集或真子集個數(shù)時容易遺漏空集。

　　忽視聚集中元素的互異性。

　　充實需要條件顛倒致誤。

　　需要不充實和充實不需要的區(qū)別——：好比p可以推出q，而q推不出p，就是充實不需要條件，p不能以推出q，而q卻可以推出p，就是需要不充實。

　　對含有量詞的命題否認欠妥。

　　含有量詞的命題的否認，先否認量詞，再否認結(jié)論。

　　求函數(shù)界說域忽視細節(jié)致誤。

　　根號內(nèi)的值必須不能即是0，對數(shù)的真數(shù)大于即是零，等等。

　　函數(shù)單調(diào)性的判斷錯誤。

　　這個就得注重函數(shù)的符號，好比f(-x)的單調(diào)性與原函數(shù)相反。

　　函數(shù)奇偶性判斷中常見的兩種錯誤。

　　判斷主要注重界說域必須關(guān)于原點對稱，注重奇偶函數(shù)的判斷定理，化簡要小心負號。

　　求解函數(shù)值域時忽視自變量的取值局限。

　　抽象函數(shù)中推理不嚴謹致誤。

　　、溫習條記，放棄題海

　　思量到剩下的時間已經(jīng)不多了，以是一定要讓孩子們?nèi)f萬不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)。都不要想著把題都做完，現(xiàn)在應(yīng)該是以溫習，夯實知識點為主。由于孩子們都已經(jīng)在之前，一定做了許多的條記。以是，在這段時間里，一定要做好就是響應(yīng)的溫習放置。好比說每一個科目該看哪一個部門?是全都看照樣根據(jù)之前畫的重點看?這個一定要有一個自己的設(shè)計。

　　回主顧流，放棄偏題

　　剩下的的時間差不多了，我們要把所有知識點再熟悉一遍再說一遍，以及保持做題的的手感。不要再糾結(jié)于我們知道的難題或者偏題，不要再這樣去演習，應(yīng)該照樣回歸一下，對照主流的問題。這個時刻在糾結(jié)于某一個題的話，照樣有些得不償失了。

　　由厚變薄，直擊微弱

　　把我們之前在一輪或者二輪溫習的時刻做的大量的條記，不管是做符號照樣重新整理，把目的放在自己最容易錯的地方。我那時的一個履歷就是我們在大的條記本的基礎(chǔ)上，還做了一個小的條記本，記得都是一些平時最容易錯的地方。

　　合理分配時間

　　早讀——

　　早讀時刻我以為著實還挺主要，我的建議是把這個時間用來進入學習狀態(tài)，以及學一些不愿意放到大塊時間做的，好比說語文和英語。我們就是讀一些語文和英語的課文，新觀點三、四這種?？梢杂幸欢y度，還可以對英語詞匯量積累，作文的提升都很有輔助。

　　上午黃金時間——

　　上午，我把這個階段稱為黃金時間，若是在早讀。能夠有用的提神進入學習狀態(tài)的話。這個時間就要分配一些對照有用的，好比說數(shù)學的做一個套卷或者是勻出兩個小時來做一套完整的卷子。以是建議人人是。能夠把最主要也最難的器械放到上午的黃金時段。

　　中午休息時間——

　　我都是把中中午間用來自習做一些不是那么花費精神的，好比說語文作文素材積累或者是英語有一些問題的演習。然則到后期也就是咱們現(xiàn)在這個時間段，我照樣建議人人，多休息，由于到了炎天天氣逐漸熱起來就容易犯困，這個時刻若是再透支精神的話，下晝可能也不能保持精神了。以是要適當學習然后休息。

　　下晝習題時間——

　　下中午間放置我以為可以好比說多單獨做一些理綜的選擇題，處置分科的卷子，做物理或者化學。然后也可以加上一些去找先生問問題這樣的放置。由于我小我私人是對照喜歡在問題中做出符號。好比說這個做到問題的話就符號下來，轉(zhuǎn)頭先生過來答疑的時刻就去問。以是這個時刻先生們都在倒也是去問題的好時間。

　　晚上自由放置時間——

2、思維能力和運算能力的進一步強化

初中新課程的內(nèi)容傾向于基礎(chǔ)性、普及性、應(yīng)用性和直觀性，學生的實踐能力很強，但學生的數(shù)學思維能力有所欠缺，尤其是抽象思維能力較弱，這對高中數(shù)學學習的影響很大。因此，教師要逐漸培養(yǎng)學生的抽象思維能力。同時，由于初中大量使用計算器，學生的計算能力很弱，這與高中數(shù)學要求學生要有較強的化簡、變形、推理及運算能力有一定的差距，從教學的實踐來看，學生作業(yè)中出現(xiàn)的大量錯誤與計算能力較弱有很大關(guān)系。因此，建議教師可根據(jù)學生的實際情況，從開始就要切實提高學生的運算能力。

　　晚飯時間我把它單拎出來人人著實也可以自由放置。由于我也是在學校吃。以是吃完飯回來到晚上的自習之前還會有鐘的時間我也會用行使，做一些和中午相似的放置，好比說去做一些語文作文素材的積累。由于可以就是摘抄不用稀奇的費腦，是一個對照有用率的行使，像類似一些其他不用費腦子的也都可以放在這個時間去做。

　　晚自習時間——

　　這個時刻，我以為最好是做一些整理的事情好比說今天做了然后也去找先生答疑。有一些知識點可能是積累下來的破綻，發(fā)現(xiàn)了就可以整理到我適才說的誰人專門記容易錯的知識點的小本上。這種時刻做一些整理事情著實是這一天的回首。也不是那么好費精神，都是今天最熟悉的器械。

　　這個也許就是我在自由溫習階段，一天的時間放置。我以為整體的宗旨就是，憑證差異時間的精神去做最有用率的事情。好比說數(shù)理化需要破費更多精神就放到上午下晝對照集中而且大塊的時間做，至于中午或者是用飯，這樣的瑣屑時間就放置一些小的積累性的。然后晚自習的話，由于屬于也對照疲勞的時間就做整理總結(jié)。

　　如圖所示，已知正方體ABCD-A棱長為長為線段MN的一個端點M在棱DD運動，另一端點N在正方形ABCD內(nèi)運動，則MN的中點的軌跡的面積為(　　)

　　A.

　　B.

　　C.π

　　D.-π

　　謎底：

　　D　解題思緒：本題考察了立體幾何中的點、線、面之間的關(guān)系.如圖可知，端點N在正方形ABCD內(nèi)運動，毗鄰ND，由ND，DM，MN組成一個直角三角形，設(shè)P為NM的中點，憑證直角三角形斜邊上的中線長度為斜邊的一半可得，豈論MDN若何轉(zhuǎn)變，點P到點D的距離始終即是故點P的軌跡是一個以D為中央，半徑為球的球面，其面積為.

　　技巧點撥：尋找以空間圖形為靠山的軌跡問題，要善于把立體幾何問題轉(zhuǎn)化到平面上，再團結(jié)運用平面幾何、立體幾何、空間向量、剖析幾何等知識去求解，實現(xiàn)立體幾何到剖析幾何的過渡.

　　如圖，P是正方形ABCD外一點，且PA平面ABCD，則平面PAB與平面PBC、平面PAD的位置關(guān)系是(　　)

　　A.平面PAB與平面PBC、平面PAD都垂直

　　B.它們兩兩垂直

　　C.平面PAB與平面PBC垂直，與平面PAD不垂直

　　D.平面PAB與平面PBC、平面PAD都不垂直

　　謎底：A　解題思緒： DA⊥AB，DAPA，AB∩PA=A，

　　DA⊥平面PAB，又DA平面PAD， 平面PAD平面PAB.同理可證平面PAB平面PBC.把四棱錐P-ABCD放在長方體中，并把平面PBC補全為平面PBCD把平面PAD補全為平面PADD易知CD即為兩個平面所成二面角的平面角，CD=APB，

　　CD<，故平面PAD與平面PBC不垂直.

　　若點P是兩條異面直線l，m外的隨便一點，則(　　)

　　A.過點P有且僅有一條直線與l，m都平行

　　B.過點P有且僅有一條直線與l，m都垂直

　　C.過點P有且僅有一條直線與l，m都相交

　　D.過點P有且僅有一條直線與l，m都異面

　　謎底：B　命題立意：本題考察異面直線的幾何性子，難度較小.

　　解題思緒：由于點P是兩條異面直線l，m外的隨便一點，則過點P有且僅有一條直線與l，m都垂直，故選B.

　　若m，n為兩條不重合的直線，α，β為兩個不重合的平面，則下列結(jié)論準確的是(　　)

　　A.若m，n都平行于平面α，則m，n一定不是相交直線

　　B.若m，n都垂直于平面α，則m，n一定是平行直線

　　C.已知α，β相互垂直，m，n相互垂直，若mα，則nβ

　　D.m，n在平面α內(nèi)的射影相互垂直，則m，n相互垂直

　　謎底：B　解題思緒：本題考察了空間中線面的平行及垂直關(guān)系.在A中：由于平行于統(tǒng)一平面的兩直線可以平行，相交，異面，故A為假命題;在B中：由于垂直于統(tǒng)一平面的兩直線平行，故B為真命題;在C中：n可以平行于β，也可以在β內(nèi)，也可以與β相交，故C為假命題;在D中：m，n也可以不相互垂直，故D為假命題.故選B.

　　設(shè)α，β劃分為兩個差其余平面，直線lα，則“l(fā)β”是“αβ”確立的(　　)

　　A.充實不需要條件

　　B.需要不充實條件