承德高考英語補(bǔ)課_英語西席年度教學(xué)反思

承德高考英語補(bǔ)課_英語西席年度教學(xué)反思

　　課前認(rèn)真鉆研教材，備深備透每一節(jié)課。

工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。接下來是小編為大家整?

　　英語西席年度教學(xué)反思一

　　本學(xué)期年級(jí)英語備課組承襲一向的優(yōu)異作風(fēng)，面臨壓力，接受挑戰(zhàn)，繼往開來，致力于提高教育教學(xué)質(zhì)量，各項(xiàng)事情順?biāo)扉_展并提高顯著?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)段備課組事情稍作回首和總結(jié)。

　　一建設(shè)形成了努力進(jìn)取，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)斗力強(qiáng)的西席整體。

　　本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)繁重。除了按課程設(shè)置要求完成選修模塊((我們于份就已經(jīng)進(jìn)入了的第一輪總溫習(xí)-溫習(xí)課文單詞以及語法。我們學(xué)生生源較差，面臨挑戰(zhàn)，備課組先生制訂了切實(shí)可行的“提高課堂效率，優(yōu)化課內(nèi)外演習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)檢測(cè)，促進(jìn)能力生長(zhǎng)”的事情目的。在每周的團(tuán)體備課時(shí)間，我們兩位先生都市全心討論。從單元和課時(shí)教學(xué)目的，重難點(diǎn)，到每節(jié)課的演習(xí)和家庭作業(yè)，無不思量周全，細(xì)而又細(xì)。由于只有這樣，通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，精講連系精練，才氣保證在完成教學(xué)義務(wù)的條件下，確保教學(xué)質(zhì)量。英語的兩位先生事業(yè)心強(qiáng)，努力響應(yīng)學(xué)校教科研招呼，在教學(xué)義務(wù)繁重的情形下，均加入了市論文教學(xué)競(jìng)賽流動(dòng)，取得不錯(cuò)的成就。

　　二連系課改，針對(duì)高考，接納了有力措施，鼎力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　“向課堂要質(zhì)量，精講精練，瞄準(zhǔn)高考”這是英語備課組的基本事情思緒。鑒于學(xué)生英語基礎(chǔ)十分微弱的詳細(xì)學(xué)情，除了西席不停地提高自身教學(xué)水平之外，我們還想方想法擠時(shí)間，巧放置，周全提高學(xué)生的聽說讀寫的能力。行使口語演習(xí)時(shí)間，整年級(jí)一直堅(jiān)持舉行聽力拓展訓(xùn)練，確保了我們的學(xué)生在聽力方面的優(yōu)勢(shì)。此外，備課組先生團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，對(duì)英語科的學(xué)習(xí)方式舉行了適時(shí)的指導(dǎo)。先后做了：養(yǎng)成準(zhǔn)確的閱讀習(xí)慣;閱讀明晰中長(zhǎng)句難句應(yīng)對(duì)計(jì)謀和方式;英語快速閱讀的四種方式;高考英語作文評(píng)分尺度;高考英語作文題型及對(duì)策;歷年高考英語作文與作文訓(xùn)練;關(guān)于高中生提高英語學(xué)習(xí)效率的問題等專題指導(dǎo)。在后段備考階段，備課組統(tǒng)一熟悉，突擊強(qiáng)化完型填空，閱讀明晰和書面表達(dá)的專題能力訓(xùn)練，收效顯著。統(tǒng)測(cè)試卷質(zhì)量剖析注釋在能力題這個(gè)微弱環(huán)節(jié)上，學(xué)生們得分率大大提高，這也證實(shí)了我們的教學(xué)目的是準(zhǔn)確和行之有用的。

　　三我們英語備課組兩位先生堅(jiān)持團(tuán)體備課，配合準(zhǔn)備溫習(xí)資料，資料共享，有問題相互探討研究。

　　甚至經(jīng)常在課間休息時(shí)間也在探討問題，研究教改，針對(duì)問題制訂詳細(xì)措施來配合實(shí)行。有時(shí)我們還約請(qǐng)的先生一起來探討，大大提升了我們團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)能力，也顯示了我們團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　四每班確定成就突出的學(xué)生作為重點(diǎn)上線第一梯隊(duì)目的，高考突破工具。

　　對(duì)該部門學(xué)生的情形作認(rèn)真研究，對(duì)能夠打擊重點(diǎn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科全方位的舉行剖析，既要保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科的延續(xù)，還要使弱勢(shì)學(xué)科在學(xué)期內(nèi)有穩(wěn)步的提高。對(duì)目的學(xué)生是否尚有潛力，潛力巨細(xì)若何，都要認(rèn)真地研究。在開學(xué)后盡快集中鉆研，得出指點(diǎn)實(shí)行方案。每班確定左右的第二梯隊(duì)目的，作為本科上數(shù)目的保證。對(duì)這部門同硯要給予充實(shí)重視，這些學(xué)生的可塑性對(duì)照強(qiáng)，只要給于耐心的指點(diǎn)和引領(lǐng)，成就是完全可以取得大幅度提高的，對(duì)這部門學(xué)生任課西席要胸有定見，在課上或課下經(jīng)常談心體貼指點(diǎn)，樹立起必勝的信心。

　　成就永遠(yuǎn)屬于已往，而奮斗不止卻是永恒的。英語備課組團(tuán)體一定會(huì)以高度的敬業(yè)精神和本著對(duì)學(xué)校，學(xué)生和教育事業(yè)的熱愛，奮斗在他們普通而偉大的位置。

　　英語西席年度教學(xué)反思二

　　在既有會(huì)考又有高考的這一年英語教學(xué)事情中，我憑證學(xué)生的現(xiàn)真相形和高考的要求，不停地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，根據(jù)英語教研組的設(shè)計(jì)扎扎實(shí)實(shí)地舉行事情，在教學(xué)歷程中我們本著“培育主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，努力做勤學(xué)生的頭腦事情，提高學(xué)習(xí)的自覺性努力性和自動(dòng)性;幫學(xué)生樹立信心。同時(shí)我認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)綱要，根據(jù)“突出語篇強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重外交”這一主旋律舉行教學(xué)和溫習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，力圖做到高效地舉行溫習(xí)，為高考打下扎實(shí)的基矗詳細(xì)做法如下：

　　(一)努力地去領(lǐng)會(huì)學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。

　　(二)合理制訂完善教學(xué)溫習(xí)設(shè)計(jì)。

　　(三)在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n上課聽課評(píng)課，實(shí)時(shí)修正作業(yè)講評(píng)作業(yè)，做好課后指點(diǎn)事情。

　　(四)精研高考試題，普遍涉獵種種知識(shí)，形成對(duì)照完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)天下今年各省份的英語試題做了深入仔細(xì)的研究，將高考對(duì)詞匯短語和語法的考點(diǎn)做了詳盡的剖析歸納，對(duì)完型閱讀和寫作也做了深入的研究，目的想真正實(shí)現(xiàn)“考什么教什么”。

　　(五)嚴(yán)酷要修業(yè)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不停提高自己的教學(xué)水平和頭腦覺悟，并順?biāo)焱瓿山逃虒W(xué)義務(wù)。

　　一舉行了英語學(xué)情剖析。

　　這一學(xué)年教授兩個(gè)班為應(yīng)屆文理科的學(xué)生，英語基礎(chǔ)不太理想，沒有一個(gè)學(xué)生能到達(dá)優(yōu)異()檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感應(yīng)英語稀奇難學(xué)，對(duì)英語學(xué)習(xí)對(duì)照頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情舉行了認(rèn)真剖析。在一樣平常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。高復(fù)文班的學(xué)生屬于良莠不齊，有個(gè)體學(xué)生基礎(chǔ)較好，但也有相當(dāng)大的尾巴，及格很難題。

　　二把教學(xué)設(shè)計(jì)落到實(shí)處。

　　今年度教學(xué)事情重心即在舉行基礎(chǔ)知識(shí)的溫習(xí)上牢固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的明晰和掌握，提升其解決問題的能力，以是教學(xué)事情放置上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的溫習(xí)上。三輪溫習(xí)中，首輪溫習(xí)是從到中旬，內(nèi)容是年級(jí)課本單元，年級(jí)課本單元。對(duì)這單元的溫習(xí)放置是每單元課本溫習(xí)用時(shí)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)課，英語周報(bào)時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋時(shí)。平時(shí)溫習(xí)中把高中英語溫習(xí)語法項(xiàng)目中的專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過演習(xí)息爭(zhēng)說，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法的明晰和對(duì)英語用法的溫習(xí)牢固。

　　三大量演習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固和能力的提高。

　　課本溫習(xí)是學(xué)生能力提高的要害。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過演習(xí)的形式舉行學(xué)習(xí)反潰主要是各省市的模擬試卷，認(rèn)真掌握教學(xué)事情中的演習(xí)環(huán)節(jié)。

　　詞塊和詞匯

　　“詞塊”這兩個(gè)字是高考命題剖析中泛起的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢(shì)。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石。在溫習(xí)歷程中，對(duì)每單元的主要詞匯短語舉行總結(jié)，以課本的形式發(fā)給學(xué)生，要求影象和默寫;并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母順序背?高考詞匯表?中的單詞，要修業(yè)生掌握這些單詞的用法，西席天天對(duì)其舉行測(cè)試，檢測(cè)他們對(duì)這些詞匯的掌握水平并督促他們認(rèn)真去背.還要注重常見詞的一詞多義等舉行辨析，并掌握常見的構(gòu)詞法，這樣就可有用地?cái)U(kuò)大詞匯量，為對(duì)于高考中的種種題型打下了很好的基礎(chǔ).

　　語法

　　語法知識(shí)也是做好種種高考題型的基礎(chǔ)，我們?cè)跁?huì)考溫習(xí)最先就對(duì)各個(gè)語法點(diǎn)舉行系統(tǒng)的溫習(xí)如名詞冠詞，代詞，時(shí)態(tài)語態(tài)名詞性從句狀語從句非謂語動(dòng)詞倒裝等，我們只管做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專項(xiàng)演習(xí)，到達(dá)扎實(shí)語法功底的目的，為第二輪的“強(qiáng)化能力”的訓(xùn)練做好充實(shí)準(zhǔn)備。同時(shí)，由于在高考中語法知識(shí)是放在特定的語境中舉行考察，在第二輪溫習(xí)中我們歸納，剖析了種種單項(xiàng)選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設(shè)種種語言情景來溫習(xí)這些語法，從而提高學(xué)生天真運(yùn)用語言的能力。

　　語篇

　　完形填空和閱讀明晰是高考中的重頭戲，在總分中占了之多，以是語篇能力的培育和提高是高考溫習(xí)中異常要害的一部門.我們異常重視語篇的閱讀和明晰中邏輯頭腦的訓(xùn)練與培育.在的第二學(xué)期，我們隔天讓學(xué)生做0天下各地的高考完形和閱讀。并有選擇地舉行錯(cuò)題剖析.在閱讀方面，我們?cè)诘诙W(xué)期增強(qiáng)了閱讀，在閱讀后，西席實(shí)時(shí)講評(píng)，輔助學(xué)生剖析長(zhǎng)句難句，指導(dǎo)學(xué)生憑證文章內(nèi)容舉行判斷推理歸納剖析，從而選出謎底。

　　四聽力訓(xùn)練作好提高成就保障。

　　選用了兩套聽力訓(xùn)練，共有，供學(xué)生在課上或課下時(shí)間舉行聽力訓(xùn)練之用。這兩套質(zhì)料都是高考播音者錄制的，含金量高，以是尺度的聽力質(zhì)料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。行使天天晚自習(xí)前的二十分鐘，堅(jiān)持聽力訓(xùn)練，使得學(xué)生們的聽力不停提高，保持在一個(gè)較高的水準(zhǔn)。

　　五擴(kuò)大閱讀，培育英語能力。

　　課外閱讀必不能少。給學(xué)生提供了兩個(gè)網(wǎng)址：一個(gè)是紀(jì)報(bào)，一個(gè)是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞娛樂科技校園隧道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增添閱讀量還可以把一些精彩的文章看成范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也厚實(shí)和開拓了學(xué)生的視野。

　　六認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，分階段分文體強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　寫作對(duì)學(xué)生的語言組織能力和締造能力提出了更高的要求，對(duì)學(xué)生的綜合能力的考察更周全.在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，我們讓學(xué)生練了高考書面表達(dá)中的種種文體和題材，如書信通知日志談話搞等，至少每周寫一篇，然后舉行認(rèn)真修正講評(píng)，有幾回甚至大部門同硯都面批。而且指導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)積累，歸納運(yùn)用并背誦一些書面表達(dá)常用毗鄰詞句型寫作模板等，還背誦一些優(yōu)異范文，舉行模擬寫作。本學(xué)期為高復(fù)文班的學(xué)生的英語作文舉行多次單獨(dú)批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定水平上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)努力性。通過訓(xùn)練，學(xué)生們感應(yīng)不怕寫作文，有的學(xué)生興趣很高，每次作文都認(rèn)真琢磨，想要拿更好的成就。

　　英語西席年度教學(xué)反思三

　　我們已經(jīng)執(zhí)行了整整五年的一天一節(jié)的扎扎實(shí)實(shí)的團(tuán)體備課，現(xiàn)將英語組的詳細(xì)做法總結(jié)如下。我們組全體成員在開學(xué)初配合制訂了整學(xué)期的授課設(shè)計(jì)，并把它作為我們平時(shí)團(tuán)體備課和教學(xué)流動(dòng)的依據(jù)和思緒。本學(xué)期基本上是第一輪溫習(xí)，我們連系現(xiàn)真相形，把全組成員分成了，每組兩人一次精備兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)單元;提前至少一天把教案及課件上傳至組內(nèi)郵箱;學(xué)案提前至少交付教務(wù)處打印。團(tuán)體備課時(shí)，全體成員配合推敲每一處細(xì)節(jié)，每一張幻燈片，每一個(gè)句子短語甚至單詞，主要討論上課內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)注重點(diǎn)及學(xué)生容易失足的地方教學(xué)計(jì)謀等等。不管是履歷厚實(shí)的老西席，照樣剛剛結(jié)業(yè)幾年的新西席，都能努力地介入到群體中，知無不言，從而使我們?cè)谄綍r(shí)的課堂實(shí)踐中少走了許多彎路。所有組員的小我私人素質(zhì)也獲得充實(shí)的展現(xiàn)與提高。多媒體課件的使用，厚實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生印象。學(xué)案的印發(fā)，填補(bǔ)了學(xué)生提前預(yù)習(xí)內(nèi)容不詳細(xì)和中差生記不下條記，無法牢固課堂內(nèi)容的缺憾，牢固了課堂效果。

　　下面我以上冊(cè)元為例來說明一下。第一節(jié)課劃出元重點(diǎn)句子讓學(xué)生背誦并通讀課文，第二節(jié)課劃《名師一號(hào)》上的主要知識(shí)點(diǎn)，第三節(jié)課對(duì)學(xué)生的掌握情形舉行檢測(cè)并處置元的課時(shí)提能演練。課時(shí)提能演練分版塊留為早讀及平時(shí)的快餐演習(xí)，上課時(shí)也節(jié)約了時(shí)間。義務(wù)型教學(xué)流動(dòng)的設(shè)計(jì)，到達(dá)了較好的課堂效果。

　　著實(shí)每一次團(tuán)體備課的討論，就是西席間的一次頭腦碰撞，每一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過團(tuán)體備課流動(dòng)，人人群策群力，將小我私人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，能將教學(xué)歷程中反饋來的信息實(shí)時(shí)處置，不?？偨Y(jié)教學(xué)履歷，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了事情效率。

　　此外，周三下晝第一節(jié)的聽課也使我們受益良多。同組西席在教法上各有千秋，聽課后我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，張麗彥先生的引領(lǐng)性溫習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;張靜芳先生的課堂提問，看似隨意，實(shí)則差異學(xué)生，問題條理差異，很有針對(duì)性;耿亞平先生的課堂氣氛好;王林霞先生，課堂嚴(yán)謹(jǐn)著實(shí);景靜娜先生，態(tài)度和善，親和力高;杜彩英先生，語言流利，邏輯性強(qiáng);高英先生，語法講得很透。稀奇是張文芝先生，課堂扎實(shí)高效，在市評(píng)優(yōu)課中一舉奪得一等獎(jiǎng)，為英語組爭(zhēng)了光，為一中添了彩。另外辛存先生和李青霞均在五縣賽課中奪得一等獎(jiǎng)，體現(xiàn)了團(tuán)體備課的優(yōu)異功效。

　　我們英語組除注重團(tuán)體備課外，還注重指導(dǎo)學(xué)生高效地行使時(shí)間。我們的課前鐘齊讀和義務(wù)型早讀，均在西席的指導(dǎo)下，由課代表組織學(xué)生詳細(xì)落實(shí)。課前鐘齊讀的內(nèi)容主要是單詞和《名師一號(hào)》上的基礎(chǔ)知能回扣;義務(wù)型早讀鐘一段，義務(wù)詳細(xì)，或讀單詞課文，或背主要句子作文，或預(yù)習(xí)溫習(xí)《名師一號(hào)》上的詞條，或整理錯(cuò)題，然則前鐘一定是齊讀，后鐘是演習(xí)一篇閱讀改錯(cuò)或完形填空。

　　關(guān)于種種題型的訓(xùn)練我們也在平時(shí)的團(tuán)體備課中殺青了共識(shí)：完形填空題要通讀全文，領(lǐng)會(huì)文章的大意;然后重新再讀一遍，舉行填空;最后把空填好，再檢查一遍。閱讀能力的提高靠平時(shí)詞匯的積累，天天都要堅(jiān)持閱讀，語感增強(qiáng)了，詞匯過關(guān)了，固然還需有一定量的語法知識(shí)，一切就“OK”了。漫筆改錯(cuò)要先通讀全文，掌握時(shí)態(tài)，牢固搭配是否用錯(cuò)，前后文語義是否有矛盾，冠詞的使用是否準(zhǔn)確，連詞的用法等都是漫筆改錯(cuò)中常要求改的。平時(shí)的閱讀也很主要的，早晨讀一下，然后多記一些閱讀明晰和完形填空泛起的牢固短語和單詞。

　　著實(shí)要害是堅(jiān)持。英語原本就是一個(gè)量變引起質(zhì)變的歷程，日積月累才氣樂成。

　　英語成就上，我們?cè)谄谀┑奈蹇h聯(lián)考中，獲得五縣第一名。

　　雖然我們英語組的團(tuán)體備課多次獲得學(xué)校向?qū)У囊欢ê捅碚?，但我們也是摸著石頭過河，以是這就一定為我們?nèi)〉酶蟪删蛶黼y度。但我想，隨著人人的不停探索和履歷的不停總結(jié)，團(tuán)體備課一定會(huì)施展越來越大的作用。由于它是我們所有西席智慧的搜集，通過充實(shí)調(diào)動(dòng)人人的努力性，不停改善我們的教學(xué)方案，最終會(huì)到達(dá)效果。

　　認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究_年的考綱和考試說明，了解_年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析近幾年的高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。另外，我還對(duì)年高考提出了備考建議。

回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對(duì)一年的高三英語教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結(jié)。接下來是小編為大家整理的有關(guān)高三英語教師個(gè)人工?

　　一中全體西席都在超常地支出和事情，西席的用功有目共睹。然則，一中人不叫苦，不喊累。由于“學(xué)校是家事情是幸奉獻(xiàn)是?！钡睦砟钌钊肴诵模恢腥死鄄⒖鞓分?

　　學(xué)校還充實(shí)施展教研組長(zhǎng)的焦點(diǎn)向?qū)ё饔?。事情重心下沉到學(xué)科組，充實(shí)施展學(xué)科組長(zhǎng)的焦點(diǎn)作用。學(xué)科組長(zhǎng)就是本組西席的教學(xué)指導(dǎo)者引領(lǐng)者，擔(dān)負(fù)著制訂教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)備課組織教研組織聽課和設(shè)計(jì)試題的義務(wù)。

　　我們一中人從一點(diǎn)一滴做起，把教學(xué)事情細(xì)化到極致，我們每小我私人都起勁地做好自己的事情，還要用自己的起勁為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光，做幸福的一中人!

　　我們深知，把每一件簡(jiǎn)樸的事情做好就是不簡(jiǎn)樸，把普通的事情做到極致才是的不普通。細(xì)節(jié)決議成敗，點(diǎn)滴筑就未來。我們英語組全體成員會(huì)一如既往，視事情為快樂，視奉獻(xiàn)為幸福;目的一致，措施整齊，踏扎實(shí)實(shí)地落實(shí)團(tuán)體備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，配合全力奮戰(zhàn)在這一最主要的戰(zhàn)場(chǎng)。讓我們配合締造元氏一中的嶄新篇章!

　　英語西席年度教學(xué)反思四

　　語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)體。在這一學(xué)期中，我們團(tuán)連系作，駐足學(xué)生，駐足課本，駐足高考現(xiàn)實(shí)，親熱關(guān)注相關(guān)信息，使語文的學(xué)習(xí)溫習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了一定的成就。展望高考，我們信心百倍!年度第一學(xué)期靠近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)事情總結(jié)如下：

　　一落實(shí)縣教研室語文溫習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說明，確保教學(xué)對(duì)路。

　　在開學(xué)初的縣語文西席培訓(xùn)竣事后，我們針對(duì)高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究考綱和考試說明，深入體會(huì)，爭(zhēng)取把考試要求落著實(shí)每個(gè)專題中。 整理歸納，全心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的現(xiàn)真相形，制訂新學(xué)期的教學(xué)事情設(shè)計(jì)，確保教學(xué)目的定位準(zhǔn)確，教學(xué)事情扎實(shí)對(duì)路。

　　二研究學(xué)生現(xiàn)真相形，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目的落到實(shí)處。

　　我們認(rèn)真剖析上學(xué)期的學(xué)天生就，找出微弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的緣故原由和教與學(xué)雙方存在的問題。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)事情中存在的問題，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)思緒教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式，在教學(xué)中注重歷程治理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)義務(wù)：

　　細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要修業(yè)生干什么，都有明確的目的，對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)的完成情形認(rèn)真督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)處置，力爭(zhēng)把目的落到實(shí)處;

　　序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)真相形，在演習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理放置各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思緒訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不停推進(jìn)，頻頻強(qiáng)化;

　　量化剖析。對(duì)平時(shí)的每次演習(xí)考試，我們都舉行周全的數(shù)據(jù)剖析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)剖析每個(gè)學(xué)生答題情形，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思緒，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量;

　　深化指點(diǎn)。課后指點(diǎn)是提高學(xué)天生就的主要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更主要的意義，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，自動(dòng)找學(xué)生交流，把事情做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)義務(wù)落到實(shí)處。

　　三狠抓微弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增進(jìn)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成就。

　　基礎(chǔ)知識(shí)的溫習(xí)：注重是非線連系，對(duì)字音字形詞語病句等內(nèi)容在第一輪溫習(xí)之中，穿插在各專題的溫習(xí)中，舉行不中止的訓(xùn)練，頻頻抓，抓頻頻。在穿插溫習(xí)的歷程中注重精選問題，做到短平快，只管不影響專題溫習(xí)的正常舉行。

　　文言文溫習(xí)：要修業(yè)生把學(xué)過的課文再對(duì)照注釋，認(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生行使熟悉的知識(shí)積累文言文的感性質(zhì)料，培育文言文的語感，師生配合歸納綱要要求掌握的實(shí)詞虛詞的意義和用法。

　　詩(shī)歌鑒賞溫習(xí)：分三步舉行溫習(xí)：

　　(舉行題型示例，精選出詩(shī)詞曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的熟悉，消除其神秘感。

　　(把詩(shī)歌中常見的意象顯示手法等整理出來交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生融會(huì)詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其頭腦情緒，掌握其顯示手法。

　　(歸納詩(shī)歌鑒賞的一樣平常方式，指導(dǎo)學(xué)心理清鑒賞思緒，注重答題的針對(duì)性和完整性。

　　起勁創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要修業(yè)生堅(jiān)持練筆積累質(zhì)料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意謀篇結(jié)構(gòu)表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面謄寫標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)酷要求。

　　四關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，普遍搜集有用信息。

　　我們異常重視信息的搜集，經(jīng)常行使手頭上的報(bào)刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及教研員發(fā)來的資料，舉行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，實(shí)時(shí)相同，配合探討，不放過一條有價(jià)值的信息，讓有用信息能為教學(xué)服務(wù)。

　　五我的思索：

　　在高中教學(xué)方面，我“遭遇”了新課程改造，這對(duì)我來說既是時(shí)機(jī)，又是挑戰(zhàn)。新課改強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心康健的生長(zhǎng)，培育學(xué)生優(yōu)越的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探討的學(xué)習(xí)，提倡交流與相助自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 這對(duì)西席的教學(xué)能力提出了更高的要求。

　　課堂教學(xué)改造是新課程實(shí)行的要害。第一輪課程改造以來，語文課堂教學(xué)面目發(fā)生了根個(gè)性的轉(zhuǎn)變，語文課堂充滿了生氣，煥發(fā)出活力，令人欣喜，叫人振奮。然則在教學(xué)實(shí)踐中，語文課堂教學(xué)中的以下幾個(gè)方面的問題值得引起我們的關(guān)注與思索。

　　語文課的人文性與工具性。

　　新的課程尺度把情緒態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目的的突出職位，突出了語文教育應(yīng)有的厚實(shí)內(nèi)在，充實(shí)展示語文自身的無限魅力，還語文以原本的面目。 但在教學(xué)中不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳融會(huì)。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。

　　因此，我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為價(jià)值。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的教授和語文基本能力的培育。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

　　相助學(xué)習(xí)與自力思索

　　提倡學(xué)生的相助學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的自力思索。相助學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被先生們普遍接納。那種人人介入組組互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)相助時(shí)有頭腦碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟示。 實(shí)行相助學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和自力思索為條件。

　　語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為主要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有用。見問題就討論，動(dòng)不動(dòng)就相助的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。 我們要提倡在自學(xué)自悟基礎(chǔ)上的種種形式的相助學(xué)習(xí)，通過相互啟發(fā)，配合探討，培育相助精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充實(shí)的自力思索的基礎(chǔ)上，再增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才氣使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的相助。因此，西席要全心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)流動(dòng)：一要組織勤學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能自力思索;二要組織好相助學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的相助技術(shù)，教給相助的方式，重視對(duì)相助學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，做到互動(dòng)學(xué)習(xí)與個(gè)體指點(diǎn)相連系;三要組織好全班交流，在交流中增強(qiáng)指導(dǎo)，周全實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　“真理向前邁一小步，就會(huì)釀成謬誤?！?傳統(tǒng)語文教學(xué)的壞處必須根除，但我們不能矯枉過正，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。在新課程的語文教學(xué)改造實(shí)踐中我們只有不停地深入學(xué)習(xí)，鎮(zhèn)定地思索，不停的反思，才氣讓我們的語文課堂真正的走進(jìn)新課程。

　　這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻熟悉到一名好的西席不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，尚有有耐心愛心。要把理論和實(shí)踐想連系，不停的提高自身素質(zhì)，多加入教研流動(dòng)，多聽有履歷先生的課,取其精髓,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不停反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改樂成與否的要害性因素，我們西席自身要深刻明晰課改精神。

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