補(bǔ)習(xí)新高一英語_英語后置定語語法歸納
. 掌握英語國家的文化背景知識。了解英語中的風(fēng)俗習(xí)慣文化典故地理歷史等知識。
如何提高自己的高考聽力分?jǐn)?shù)，是很多同學(xué)關(guān)心的問題。要提高聽力成績，首先要了解聽力考查的內(nèi)容和題目設(shè)置的思路。下面就是小編給大家?guī)淼奶岣咦约旱母呖悸犃Ψ謹(jǐn)?shù)，希望大家喜?
英語后置定語語法歸納
定語主要由形容詞擔(dān)任，此外，名詞，代詞，數(shù)詞，分詞，副詞，不定式以及介詞短語也可以擔(dān)任，也可以由一個句子來擔(dān)任。單詞作定語時通常放在它所修飾的詞之前，作前置定語。短語和從句作定語時則放在所修飾的詞之后，作后置定語。 在階段我們常見的幾種后置定語如下：
一 形容詞作復(fù)合不定代詞的后置定語
當(dāng)被修飾詞為復(fù)合不定代詞something， anything， nothing， everything; somebody， anybody， nobody， everybody; someone， anyone， everyone， no one時，修飾語常位于被修飾的不定代詞之后。
（ Do you have anything else to say about it？
關(guān)于這件事，你尚有什么要說的嗎？
（ I have something important to tell you.
我有些主要的事情要告訴你。
（ Someone important will give the students a lecture on how to learn English well.
今天下晝，一位主要的人物將給學(xué)生們做一場有關(guān)若何學(xué)好英語的講述。
二 形容詞作疑問詞的后置定語
修飾疑問詞what， which， who， whose， whom， when， where， why， how時，修飾語要后置。
（ What important would you like to talk about？
你想談?wù)撌裁粗饕氖虑椋?/p>
（ What else would you like to eat？ 你還想吃什么？
（ Where new have they decided to visit？
他們決議到哪些沒有去過的地方觀光？
三 enough作后置定語
enough（a.）修飾名詞時既可以在名詞前，也可以在名詞后。
（ We have not enough time （time enough） to do the job.
我們沒有足夠的時間做該事情。
（ They have enough people（people enough）to do the experiment.
他們有足夠多的人手做這個實驗。
但enough（adv.）修飾形容詞或副詞時，須位于被修飾的形容詞或副詞之后。例如：good enough （足夠好的），big enough（夠大的），fast enough（夠快），carefully enough（足夠仔細(xì)）。
四 介詞短語作后置定語
the map on the wall 墻上的輿圖
the bird in the tree 樹上的那只小鳥
the development of China 中國的生長
the way to the school 去學(xué)校的路
the life in the future 未來的生涯
五 動詞不定式作后置定語
在某些名詞結(jié)構(gòu)中可用動詞不定式作后置定語。
（ He has lots of things to do.他有許多事情要做。
（ Jack needed someone to carry the box.
杰克需要人來搬這個箱子。
（ She always the first one to arrive at the school.
她總是第一個到達(dá)學(xué)校。
（ There are a lot of things to do. 有許多事情要做。
在某些名詞后可用動詞不定式作定語。
例如： ability， decision， chance， courage， right，
determination， promise， ambition， drive， effort， eagerness， failure， movement， need， opportunity， plan， reason， struggle， time， way， wish，等等。
（ I don’t have the courage to tell you the truth.
我沒有勇氣告訴你事實。
（ Does he have the ability to do the work？
他有能力干這項事情嗎？
（ You have no right to do such a thing！
你沒有權(quán)力做這樣的事！
（ I’ll show you my determination to stop smoking.
我將向你們注釋我戒煙的刻意。
六 分詞短語作后置定語
現(xiàn)在分詞短語作后置定語。
短文改錯所涉及的考點與語法填空有重復(fù)的地方，所不同的是短文改錯主要針對同學(xué)們平時在練習(xí)或測試中最易犯錯的知識點設(shè)題。面對這些錯誤點的設(shè)題，再明顯的問題有的同學(xué)也難以察覺，再簡單的問題有的同學(xué)也無法改正，因此該題相對語法填空更容易丟分。
自全國卷推行語法填空以來，對語法的考查越來越傾向于基礎(chǔ)性實用性和靈活性。由于語法考查位于篇章中（語法填空短文改錯），它需要同學(xué)們做題時不僅要考慮語法結(jié)構(gòu)語言知識?
,輔導(dǎo)班老師講課 給孩子找高中輔導(dǎo)班還要看自己喜歡的類型,讓他們選擇自己喜歡的科目去補(bǔ)習(xí),要知道自己在那個水平線,自己是那個階段的學(xué)生,去按照這個來報,這樣對孩子也有好處,要是孩子不想上輔導(dǎo)班,家長要聽從孩子的意愿. ,（ There is a dog lying on the ground.
有只小狗躺在地上。
（ The girl sitting by my side is my sister.
坐在我旁邊的是我妹妹。
（ Here is a map showing you how to get to the railway station.
這兒有一張輿圖，告訴你怎樣去火車站。
已往分詞短語作后置定語。
（ This is a film directed by Feng Xiaogang.
這是一部由馮小剛導(dǎo)演的影戲。
（ She is a nurse trained by ourselves.
她是我們自己培育的護(hù)士。
（ What is the language spoken in Spain？
西班牙使用的是什么語言？
部門已往分詞也可以作后置定語。
例如：left， gained， used， offered， discussed， ordered， wounded， injured， concerned， conducted， done， held， arranged， planned， suggested， finished， completed， arrested， given， fallen， constructed， missed，等等。
（ Is there anybody injured？有人負(fù)傷嗎？
（ The money left is not enough for so many people to live through.
剩余的錢不夠這么多人用的。
（ She liked all the courses offered.
她對所開的課程都很喜歡。
（ The experience gained will be of great value to us.
取得的履歷將對我們很有價值。
七定語從句作后置定語
定語從句作后置定語的組成是：
先行詞+關(guān)系代詞/副詞+從句。指導(dǎo)定語從句的關(guān)聯(lián)詞包羅關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，關(guān)系代詞有：that，which，whose，who，whom，as，等等。關(guān)系副詞有：when，where，why，等等。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞在定語從句中充當(dāng)一定的句子身分（可充當(dāng)主語，賓語，口號等句子身分）。
注重：關(guān)系代詞在從句中充當(dāng)動詞的賓語時一樣平常可以省略。
（ The student who answered the question was Jack.
回覆問題的這個學(xué)生是杰克。
（ The boy （whom） you are talking to is my brother.
在跟你攀談的誰人男孩是我的哥哥。
關(guān)系代詞的選用對照龐大，受下列條件的制約：
① 要看先行詞是指人照樣指物。
People who take physical exercise live longer.
舉行體育磨煉的人活得長些。
② 要看關(guān)系代詞在從句中句法功效。
I still remember the day when/on which my brother joined the army.（作狀語）
我仍然記得我哥哥參軍的那一天。
I still remember the days which/that we spent together.（作賓語）
我仍然記得我們在一起渡過的日子。
I’d like a room whose window looks out over the sea.（作定語）
我想要一間窗戶朝向大海的房間。
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成都高中文化課指點機(jī)構(gòu)電話：,高三地理輔導(dǎo)班增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高三一對一輔導(dǎo)是老師直接面對學(xué)生單獨進(jìn)行授課，相對來說教學(xué)環(huán)境非常的放松，學(xué)生不會過于緊張，也不會出現(xiàn)急躁的情緒。經(jīng)驗豐富的老師會結(jié)合學(xué)生的情況，為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，同時也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于一些學(xué)習(xí)相對比較差的學(xué)生來說，通過一對一授課可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
