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    郫都區(qū)紅光鎮(zhèn)初一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)更好

    2023-08-08標(biāo)簽：初中資訊

    閱讀理解的解題步驟和方法：
    .通讀全文，掌握大意
    做閱讀理解題一定要學(xué)會(huì)通過(guò)快速閱讀，從整體上理解短文的大意及中心思想，領(lǐng)會(huì)
    出題人的意圖。切忌人為地將短文搞得支離破碎，逐詞逐句地去感知材料，看一句或幾句做一個(gè)題目，這樣會(huì)影響答題的正確率。但是對(duì)于一些長(zhǎng)句和難句要作語(yǔ)法分析，以便掌握短文的大意和每個(gè)句子的確切含義。短文的開頭和結(jié)尾往往是全文內(nèi)容的概括，對(duì)理解、推理都會(huì)有很大的幫助。
    .細(xì)審題意，獲取信息
    認(rèn)真審閱文后的理解題。在審題時(shí)要弄清楚試題問(wèn)的是細(xì)節(jié)（如人物、時(shí)間、地點(diǎn)）
    還是主題大意；是事實(shí)還是觀點(diǎn)；是從正面問(wèn)還是從反面問(wèn)?？辞逶囶}后，帶著問(wèn)題再回到正文中去尋找有關(guān)的句子、段落，獲取重要的信息。然后把所獲得的信息點(diǎn)與所給的答案逐一進(jìn)行認(rèn)真的比較，以便作出正確的判斷。
    .分層推理，正確答題
    有些理解題可以直接從短文中找到答案。有些深層次的理解題在短文中找不到直接的
    信息點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)分析推理，從已有的信息鏈中判斷文章的意思，即應(yīng)以短文中提供的間接信息點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)作者的意圖，憑借你們自己的社會(huì)文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)
    加進(jìn)短文中所沒有明確表述的卻又與主題有聯(lián)系的思想和信息，進(jìn)行合乎邏輯的推理，從而確定正確的選項(xiàng)。

    武侯區(qū)簇錦街一對(duì)一補(bǔ)習(xí)初中費(fèi)用

    2023-08-08標(biāo)簽：初中資訊

    初中補(bǔ)習(xí)班生物學(xué)生興趣。
    在日常生活中，我們經(jīng)常聽到某人身上長(zhǎng)了“瘤子”即腫瘤。它是人體某個(gè)部位的細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)發(fā)生異常逐漸形成的。你是否觀察到某些植物體也會(huì)產(chǎn)生“腫瘤”呢？如我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)桐樹或楊樹等樹干被羊啃了以后，過(guò)一段時(shí)間，在被啃處上方會(huì)有明顯的塊狀突起，這種突起就是我們所說(shuō)的腫瘤。 我曾做一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，誘發(fā)植物體出現(xiàn)“腫瘤”。在春、夏季，選取一根不離體的楊樹（或桐樹）枝條，粗細(xì)像手指即可，在其基部用刀環(huán)割剝?nèi)ヒ蝗淦?，露出木質(zhì)部。
    過(guò)一段時(shí)間，傷口上部的樹皮逐漸膨大，日子長(zhǎng)了，慢慢地在傷口處就逐漸形成“腫瘤”，在植物學(xué)上稱為“節(jié)瘤”，這是為什么呢？因?yàn)橹参锏娜~子進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料（有機(jī)物），靠莖運(yùn)輸?shù)街参矬w其它部位，運(yùn)輸有機(jī)物靠韌皮部里的篩管，且葉、莖、根里的篩管是相連通的，葉制造的有機(jī)物運(yùn)輸?shù)姆较蚴巧舷蛳逻\(yùn)輸?shù)摹Ｔ谀颈局参镉腥~的枝上環(huán)割，把韌皮部里的篩管切斷，切口的上部的葉所制造的養(yǎng)料，由于韌皮部里篩管的中斷，向下運(yùn)輸受阻，切口的上側(cè)就集聚了許多養(yǎng)料，這里的植物細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)加快，樹皮就膨大起來(lái)，形成了節(jié)瘤。
    我們知道，如果人的身上某一部位長(zhǎng)了“瘤子”，此處的細(xì)胞生長(zhǎng)失控，造成其器官功能異常，對(duì)人體有很大的危害，如果樹皮被羊啃了以后，植物體產(chǎn)生的養(yǎng)料不能向下運(yùn)輸，造成根部細(xì)胞得不到營(yíng)養(yǎng)，時(shí)間久了，樹就會(huì)枯死。然而事情都是一分為二的，人們利用植物節(jié)瘤形成的原理，能使果樹結(jié)大果，結(jié)甜果。例如，夏天果農(nóng)往往在果樹枝干的下部，剝?nèi)ヒ徊糠謽淦ぃ瑲埩粢徊糠中纬蓪?。?jīng)過(guò)這樣處理的果樹，由于有機(jī)養(yǎng)料不能向根部運(yùn)輸，集中供給正在發(fā)育的果實(shí)，當(dāng)年可明顯增產(chǎn)。
    剝?nèi)ゲ糠謽淦さ闹Ц?，由于還殘留著一部分形成層，它能夠逐漸形成新的樹皮，第二年仍可正常生長(zhǎng)。 在秋季，我們收獲豆科植物，如大豆、花生時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的根部長(zhǎng)有許多“根瘤”，“根瘤”里有根細(xì)菌，這些菌就像工廠里的化學(xué)反應(yīng)器，從空氣中吸取游離氮元素，并把它固定下來(lái)，為植物生長(zhǎng)提供氮肥，人們把這種根瘤菌叫固氮菌。因此人們不需要給這類植物施加過(guò)多的氮肥，就可以滿足其生命活動(dòng)的需要。

    成華區(qū)保和街初中英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班輔導(dǎo)費(fèi)用

    2023-08-04標(biāo)簽：初中資訊

    中考語(yǔ)文常用文言文詞匯總結(jié)
    權(quán)：暫代官職。如：時(shí)韓愈吏部權(quán)京兆?！秳⒐卧挕?
    判：高位兼低職。如：除鎮(zhèn)安武勝軍節(jié)度史，司徒兼侍中，判相州?！端问?韓琦傳》
    假：臨時(shí)的，代理的。如：乃相與共立為假上將軍。(《史記·項(xiàng)羽本記》)
    攝：暫代官職。如：俄檢校侍中，攝史部尚書。(《新唐書·杜如晦傳》)
    守：代理官職。如：初平中，北?？兹谡贋橹鞅?，守高密令。(《三國(guó)志·王修傳》)
    ⑦、表辭官
    告老：官員年老。如：時(shí)年已七十，遂隱上山，懸車告老。
    解官：辭去官職。如：得監(jiān)和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養(yǎng)》
    請(qǐng)老：古代官吏請(qǐng)求退休養(yǎng)老。如：祁溪請(qǐng)老，晉侯問(wèn)嗣焉。
    乞身：古代認(rèn)為官吏做官是委身事君，因此稱請(qǐng)求退職為“乞身”。如：時(shí)天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。(《后漢書·李通傳》)
    乞骸骨：古代官吏請(qǐng)求退職，，意思是使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。如：龔在位五年，以老病乞骸骨。
    移?。荷蠒Q病，為居官者請(qǐng)求退職的委婉語(yǔ)。如：即日父子供移病，滿三月賜告。(《漢書·疏廣傳》)
    致仕：交還官職，即退休。如：以刑部尚書致辭仕。(《新唐書·白居易傳》)
    這些詞，都有個(gè)明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點(diǎn)的專有名詞，這給我們的翻譯帶來(lái)了方便——可以不譯。更重要的是，官職的變動(dòng)特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主人公行為、事件中生難字詞的重要依據(jù)。
    、表人物個(gè)性的：耿、(仁)厚、(仁)矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、埂、鯁、骨鯁、鯁切、聰、慧、敏、木訥、佞、詐、阿諛、諂讒、譎
    耿：光明。
    埂：()正直。
    鯁：()直爽，正直。
    佞：()能說(shuō)會(huì)道，引為巧言諂媚。
    譎：()欺詐，玩弄手段。
    、表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清(廉)、淫(靡)、貪(濁)
    、與科考有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試
    、與學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅
    、表敬重的：敬、重、尊、恭
    、表贊揚(yáng)的：多、嘉、稱、譽(yù)、與、許、嘆
    多：稱贊。
    嘉：贊美。
    與：()贊許。
    、表社會(huì)狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰
    、表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄
    蠻：南蠻，古代統(tǒng)治階級(jí)對(duì)南部民族帶污蔑性的稱呼。
    夷：東部少數(shù)民族。
    戎：西部少數(shù)民族。