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3.一般地，對于函數(shù)y=f(x)，定義域內(nèi)每一個自變量x，都有f(a+x)=2b-f(a-x)，則y=f(x)的圖象關(guān)于點(a,b)成中心對稱; 4.一般地，對于函數(shù)y=f(x)，定義域內(nèi)每一個自變量x都有f(a+x)=f(a-x)，則它的圖象關(guān)于x=a成軸對稱。 數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識明白

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但為什么說q是p的必要條件呢? 事實上，與“p=>q”等價的逆否命題是“非q=>非p”。它的意思是：若q不成立，則p一定不成立。這就是說，q對于p是必不可少的，因而是必要的。 中學(xué)數(shù)學(xué)研究的工具可分為兩大部門，一部門是數(shù)，一部門是形，但

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向量的向量積性質(zhì)： ∣a×b∣是以a和b為邊的平行四邊形面積。 在平時學(xué)習(xí)中要注重開發(fā)差其余學(xué)習(xí)場所，介入一切有益的學(xué)習(xí)實踐流動，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競賽、智力競賽等流動。由于這樣才氣最高效輔助你提高你的數(shù)學(xué)成就，以下是小編給

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(1)從數(shù)列定義可以看出，數(shù)列的數(shù)是按一定次序排列的，如果組成數(shù)列的數(shù)相同而排列次序不同，那么它們就不是同一數(shù)列，例如數(shù)列1，2，3，4，5與數(shù)列5，4，3，2，1是不同的數(shù)列. (2)在數(shù)列的定義中并沒有規(guī)定數(shù)列中的數(shù)必須不同，因此，在

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①數(shù)列：按照一定順序排列的一列數(shù). ②數(shù)列的項：數(shù)列中的每一個數(shù). 高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能知足于盲目地在題海中奮戰(zhàn)，加倍不能就題來論題。稀奇是高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要稀奇注重掌握數(shù)學(xué)的頭腦方式。以下是小編給人人整理的數(shù)學(xué)文科學(xué)習(xí)知

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2.等差數(shù)列的通項公式 若等差數(shù)列{an}的首項是a1，公差是d，則其通項公式為an=a1+(n-1)d. 數(shù)學(xué)能力包羅：邏輯推理能力、抽象頭腦能力、盤算能力、空間想象能力和剖析解決問題能力共五大能力。這些能力是在差其余數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得培育的

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2.數(shù)列為等差數(shù)列的充要條件是：數(shù)列的前n項和S可以寫成S=an^2+bn的形式(其中a、b為常數(shù)).等差數(shù)列練習(xí)題 3.性質(zhì)1：公差為d的等差數(shù)列，各項同乘以常數(shù)k所得數(shù)列仍是等差數(shù)列，其公差為kd. 優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣包羅制訂學(xué)習(xí)設(shè)計、課前預(yù)習(xí)、專

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AB={x|x?A，且x?B} AB={x|x?A，或x?B} 高中的數(shù)學(xué)較來說有很大的差異，剛最先的時刻不順應(yīng)是很正常的。總體來說，最基本的就是把書上的例題完全搞明晰，而且把先生講的器械吃透，以下是小編給人人整理的數(shù)學(xué)下冊必修單元的知識點歸納綜合

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2、直線的斜率 ①定義：傾斜角不是90°的直線，它的傾斜角的正切叫做這條直線的斜率。直線的斜率常用k表示。即。斜率反映直線與軸的傾斜程度。 制訂設(shè)計明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)設(shè)計是推動我們自動學(xué)習(xí)和戰(zhàn)勝難題的內(nèi)在動力。設(shè)計先由先

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(2)一元二次不等式 ①經(jīng)歷從實際情境中抽象出一元二次不等式模型的過程。 無論是怎樣的學(xué)習(xí)模式，實在學(xué)習(xí)終究是善意的，它給莘莘學(xué)子們送來巧妙的靈感，守候著大伙兒能在未來運用自己的所學(xué)，收獲累累碩果。讓我們給學(xué)習(xí)一個微笑，迎接

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(二)導(dǎo)數(shù)第二定義 設(shè)函數(shù)y=f(x)在點x0的某個領(lǐng)域內(nèi)有定義，當(dāng)自變量x在x0處有變化△x(x-x0也在該鄰域內(nèi))時，相應(yīng)地函數(shù)變化△y=f(x)-f(x0);如果△y與△x之比當(dāng)△x→0時極限存在，則稱函數(shù)y=f(x)在點x0處可導(dǎo)，并稱這個極限值為函數(shù)y=f(x)

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2、直線的斜率 ①定義：傾斜角不是90°的直線，它的傾斜角的正切叫做這條直線的斜率。直線的斜率常用k表示。即。斜率反映直線與軸的傾斜程度。 學(xué)習(xí)任何學(xué)科都要憑著自生的起勁去學(xué)習(xí)，不能以為有些科目不主要就在上課時不聽講。學(xué)習(xí)時也

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2、直線的斜率 ①定義：傾斜角不是90°的直線，它的傾斜角的正切叫做這條直線的斜率。直線的斜率常用k表示。即。斜率反映直線與軸的傾斜程度。 實事求是，心無旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟先生，夯實基礎(chǔ)。自己的青春自己奮斗，自己的人生自

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⒉寫出點M的集合; ⒊列出方程=0; 天天都是一個起點，天天都有一點提高，天天都有一點收獲!搶時間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲;樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回報怙恃。這是學(xué)子現(xiàn)在最應(yīng)該做的事情，以下是小編給人人整理的數(shù)學(xué)小細節(jié)知識點，希望

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AB={x|x?A，且x?B} AB={x|x?A，或x?B} 只要你有能力去做的事就一定要去做，不要給自己留下任何遺憾，人生最主要的不是所站的位置，而是所朝的偏向。給自己定下一個學(xué)習(xí)的偏向，可以最終到達誰人高點，以下是小編給人人整理的數(shù)學(xué)科目主要

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⑶特殊棱錐的頂點在底面的射影位置： ①棱錐的側(cè)棱長均相等，則頂點在底面上的射影為底面多邊形的外心. 我們經(jīng)常會感受到學(xué)習(xí)真是難啊，天天都延遲我的休息時間和玩的時間，也使我異常傷腦子。然則若是學(xué)習(xí)不辛勤的話，我又怎么能嘗內(nèi)里

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(1)從n個不同元素中取出m個元素，按照一定的順序排成一列，叫做從n個不同元素中取出m個元素的一排列。 (2)從n個不同元素中取出m個元素的所有排列的個數(shù)，叫做從n個不同元素中取出m個元素的排列數(shù)，記為Amn. 在學(xué)習(xí)上我們要做到聚沙成塔，

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3.直線l：Ax+By+C=0(A、B不全為零)把坐標(biāo)平面劃分成兩部分，其中一部分(半個平面)對應(yīng)二元一次不等式Ax+By+C>0(或≥0)，另一部分對應(yīng)二元一次不等式Ax+By+C<0(或≤0)。 4.已知平面區(qū)域，用不等式(組)表示它，其方法是：在所有直線外任取

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【軌跡方程】就是與幾何軌跡對應(yīng)的代數(shù)描述。 一、求動點的軌跡方程的基本步驟 要成為德、智、體兼優(yōu)的勞動者，磨煉身體極為主要。身體康健是修業(yè)和未來事情之本。運動能治百病，能使人身體康健，頭腦迅速，對學(xué)習(xí)有促進作用。以下是小編

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(抽簽法、隨機樣數(shù)表法)常常用于總體個數(shù)較少時，它的主要特征是從總體中逐個抽取; 優(yōu)點：操作簡便易行 學(xué)習(xí)有如母親一樣平常慈祥，它用貞潔和溫柔的歡欣來哺育孩子，若是向它要求分外的待遇，也許就是罪行。 學(xué)如逆水行舟，不進則退。加