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2023-02-11標(biāo)簽：高中資訊
a(n)=a(n-1)+r=a(n-2)+2r=...=a[n-(n-1)]+(n-1)r=a(1)+(n-1)r=a+(n-1)r. 可用歸納法證明。 高中學(xué)習(xí)方式實(shí)在很簡(jiǎn)樸，然則這個(gè)方式要一直保持下去，才氣在最終考試時(shí)看到成效，若是對(duì)某一科目感興趣或者有先天異稟，那么學(xué)習(xí)成就會(huì)有顯著
上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，例題;分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與
2.題貴在精.在可能的情況下多練習(xí)一些是好的，但貴在精.首先選題應(yīng)結(jié)合《考試說(shuō)明》的要求和近幾年高考題的考查的方向去選，重點(diǎn)體現(xiàn)“三基”，體現(xiàn)“通性、通法”.其次做題時(shí)的思考和總結(jié)非常重要，每做一道題都要回想一下自己的解題思
(1)從數(shù)列定義可以看出，數(shù)列的數(shù)是按一定次序排列的，如果組成數(shù)列的數(shù)相同而排列次序不同，那么它們就不是同一數(shù)列，例如數(shù)列1，2，3，4，5與數(shù)列5，4，3，2，1是不同的數(shù)列. (2)在數(shù)列的定義中并沒(méi)有規(guī)定數(shù)列中的數(shù)必須不同，因此，在
2023-02-10標(biāo)簽：高中資訊
它通常用于選項(xiàng)非常不同的情況，或者比較的數(shù)據(jù)非常不同的情況。評(píng)估的方式多種多樣，更需要每個(gè)考生在實(shí)戰(zhàn)中多加訓(xùn)練和掌握。 只有當(dāng)選項(xiàng)或要比較的數(shù)字之間的差異很大時(shí)，才會(huì)進(jìn)行評(píng)估，而差異的大小決定了“評(píng)估”所需的精度。 數(shù)學(xué)之
問(wèn)題1：我的基礎(chǔ)還可以，上課老師講的也都能聽(tīng)懂，但是一到自己做題就做不出來(lái)了，幫忙分析一下原因。 答：數(shù)學(xué)這個(gè)東西是靠著邏輯吃飯的，是靠著邏輯演繹向前推進(jìn)和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)老師把你抱到了邏輯的起點(diǎn)上，告訴你這個(gè)邏輯關(guān)系是怎樣
3.不專注于難題：不會(huì)的題不要一個(gè)人在那死扣，如果一道題你看了20分鐘都沒(méi)有思路，無(wú)從下手，要么請(qǐng)教高手要么放棄，不要專注于難題。盡量做一些看起來(lái)會(huì)但是不能全面做出來(lái)的題，克服會(huì)而做不對(duì)，對(duì)而做不全，這樣提升空間比較大。 4.
中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對(duì)象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問(wèn)題解決切入點(diǎn)的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此我們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)題時(shí)，能畫圖的盡量畫出圖形
原因是學(xué)生對(duì)老師所說(shuō)的話的理解沒(méi)有達(dá)到老師要求的水平。因此，每天做作業(yè)之前，一定要先閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記。 通常一個(gè)好學(xué)生和一個(gè)壞學(xué)生最大的區(qū)別是堅(jiān)持下去的能力。尤其是當(dāng)習(xí)題不匹配時(shí)，作業(yè)往往不是老師講的那
呵呵，我們的老師寫在黑板上時(shí)我一開(kāi)始也看不懂，那就舉個(gè)例子吧,耐心看哦! f[g(x)]=sin(2x),則設(shè)g(x)=2x,令g(x)=2x=u,則f(u)=sin(u) 許多同硯在數(shù)學(xué)學(xué)得異常棒，然而進(jìn)入高中后卻差強(qiáng)人意，甚至拖了后腿。考察研究顯示，進(jìn)
5分鐘內(nèi)得到試卷一般不允許回答,可以對(duì)試卷進(jìn)行整體觀察,看這個(gè)試卷的名稱是否正確,總多少頁(yè),頁(yè)碼順序沒(méi)有錯(cuò)誤,每一頁(yè)的試卷是否清晰、完整,聽(tīng)老師的要求,同時(shí)監(jiān)考人好。 答與時(shí)間的關(guān)系，高考所考的是個(gè)人能力，甚至要求考生不僅能快速
1、不制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，課前不進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，有的同學(xué)基礎(chǔ)本就薄弱，因而上課時(shí)無(wú)法跟上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致聽(tīng)課效率低下，成績(jī)進(jìn)步不大。 2、對(duì)老師布置的作業(yè)，不獨(dú)立思考完成，抄襲別人的作業(yè)，敷衍了事。 數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)
π是圓周率，一般取3.14 r是圓柱底面半徑 高考是人生蹊徑上的主要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)對(duì)考生的未來(lái)生長(zhǎng)發(fā)生主要的影響作用，甚至改變運(yùn)氣。想要在高考中取得好成就，自然是要支出起勁的，只有起勁才氣獲得回報(bào)。這里給人人分享一些考高頻考點(diǎn)知識(shí)
方法一：（偷懶） 第1步：梳理病變，找出問(wèn)題集中的地方(通常是在課堂上和考試后)。 高考是人生蹊徑上的主要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)對(duì)考生的未來(lái)生長(zhǎng)發(fā)生主要的影響作用，甚至改變運(yùn)氣。想要在高考中取得好成就，自然是要支出起勁的，只有起勁才氣獲
2、cos(a+b)=cosacosb-sinasinbcos(a-b)=cosacosb+sinasinb 3、tan(a+b)=(tana+tanb)/(1-tanatanb)tan(a-b)=(tana-tanb)/(1+tanatanb) 什么是數(shù)學(xué)，它的本質(zhì)是邏輯推理。從已知的條件推理，現(xiàn)實(shí)上，類似于A到B，有許多路徑，許多
對(duì)這個(gè)案子采取補(bǔ)救措施 1. 為了訓(xùn)練孩子做難題，不要忽視基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。父母不應(yīng)該總是急于讓孩子開(kāi)始做難題，覺(jué)得孩子總是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，做基礎(chǔ)問(wèn)題是很可恥的。但事實(shí)上，沒(méi)有基本的知識(shí)，一切都是空談。 數(shù)學(xué)也是令許多學(xué)員擔(dān)
sin(2kπ+α)=sinα (k∈Z) cos(2kπ+α)=cosα (k∈Z) 為什么平時(shí)聽(tīng)懂的知識(shí)，一遇到考試就丟分，到底是什么緣故原由?是基礎(chǔ)知識(shí)微弱呢?照樣應(yīng)用能力差?照樣紕漏大意了呢?下面是數(shù)學(xué)考試總是丟分是什么緣故原由，迎接列位閱讀和借鑒。
②用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)列是重要的思想方法，一般情況下函數(shù)有三種表示方法，數(shù)列也不例外，通常也有三種表示方法：a.列表法;b。圖像法;c.解析法。其中解析法包括以通項(xiàng)公式給出數(shù)列和以遞推公式給出數(shù)列。 ③函數(shù)不一定有解析式，同樣數(shù)列
對(duì)于第三種這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，在高考中解答題占了很大的比例，要克服這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中一定要注意積累一些典型例題的典型解法，比如在解析幾何里的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題我們可以考慮消參法，數(shù)列中的構(gòu)造法，函數(shù)中的轉(zhuǎn)移法，等等，
