2022-06-12標(biāo)簽：小學(xué)新聞

教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師充分利用教材提供的認(rèn)數(shù)工具，通過直觀的過程，使學(xué)生感受十進(jìn)制。將“數(shù)”和“形”緊密地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生以“形”感知、理解、表達(dá)數(shù)，從多個角度，以多種方式認(rèn)識數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。1．運(yùn)用直觀模型，深化理解。本教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生借助彩點(diǎn)圖進(jìn)行數(shù)、圈、填等活動，在活動

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萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)課型新授課設(shè)計(jì)說明1.提供具有現(xiàn)實(shí)意義的情境，注重方法的表述和總結(jié)。數(shù)的大小比較在現(xiàn)實(shí)生活中十分常見，應(yīng)用也十分廣泛。因此，本設(shè)計(jì)采取創(chuàng)設(shè)情境的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在提供情境后，放手讓學(xué)生比較和交流，引導(dǎo)學(xué)生在交流時說明比較的方法和道理，最后結(jié)合實(shí)例總結(jié)方法。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識近

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課題中間或末尾有0的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法課型新授課設(shè)計(jì)說明1.激活已有知識經(jīng)驗(yàn)，利用知識遷移，掌握一般數(shù)的讀寫法。本節(jié)課是在認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)并掌握了千以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及分析一個千以內(nèi)數(shù)的組成的知識和經(jīng)驗(yàn)。因此，本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去自主探究，借助計(jì)數(shù)器理解并掌握一般數(shù)的讀寫法。2.通過比較、質(zhì)疑、討

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明讀數(shù)、寫數(shù)是本單元的重點(diǎn)，而數(shù)的組成和數(shù)位等知識又是讀數(shù)、寫數(shù)的重要知識基

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點(diǎn)，加深學(xué)生對十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)

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課題整百、整千數(shù)加減法的估算課型新授課設(shè)計(jì)說明1.尊重學(xué)生個性，鼓勵創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)和核心，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，另一方面也是實(shí)現(xiàn)綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的必經(jīng)之路。本設(shè)計(jì)首先結(jié)合情境圖，讓學(xué)生自主找出相關(guān)數(shù)學(xué)信息和問題，然后通過小組合作的方式探究解題的方法，只要能得出正確的答案

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本單元的主要內(nèi)容有：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；整百、整千數(shù)加減法。“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的認(rèn)識”中的重要內(nèi)容。它不但是認(rèn)識更大自然數(shù)和大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。同時，這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感非常重要的素材。學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對100以內(nèi)的數(shù)有了初步的認(rèn)識，并會進(jìn)行兩位數(shù)的加減法計(jì)算了。在此

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明1．鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主探究?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：動手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，并滲透“只有相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)，才能直接相加減”的道理。2．運(yùn)用舊知自主遷移，經(jīng)歷計(jì)算過程，理解計(jì)

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課題克和千克的認(rèn)識課型新授課設(shè)計(jì)說明1.注重設(shè)計(jì)有效的活動，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念。克與千克雖然在生活中普遍應(yīng)用并經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的視野中，但對于二年級學(xué)生來說，它不像長度單位那樣直觀，可能只是一種生活現(xiàn)象。因此，本設(shè)計(jì)注重應(yīng)用生活中的實(shí)際事例設(shè)計(jì)各種有效的活動，幫助學(xué)生感受1克和1千克。通過讓學(xué)生親自掂一掂、估一估、稱一稱物體的質(zhì)量，充分感受1克和1千克

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課題解決問題課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的內(nèi)容充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固克與千克的質(zhì)量觀念。在此基礎(chǔ)上探究估計(jì)方法，解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)從舊知到新知的遷移，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。1.從生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生熟悉的克和千克入手，讓學(xué)生說一說哪些物品約

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第八單元克和千克本單元的主要內(nèi)容：認(rèn)識質(zhì)量單位“克”及相應(yīng)的常用測量工具——天平；認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”及相應(yīng)的常用測量工具；了解克和千克的關(guān)系；解決簡單的實(shí)際問題。測量(計(jì)量、度量)產(chǎn)生于人們在生產(chǎn)和生活中的實(shí)際需要，是人們對客觀事物進(jìn)行量化把握的手段和方法，而對物體質(zhì)量的把握離不開質(zhì)量單位?？撕颓Э耸恰稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“常見的量”中的重

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，由于年齡較小，在生活中雖然接觸過質(zhì)量單位，但對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中必然會出現(xiàn)茫然。根據(jù)這一特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)從生活情境入手，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。同時通過動手操作活動，讓學(xué)生親自去感受1克和1千克這兩個質(zhì)量的實(shí)際“大

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課題數(shù)學(xué)廣角——推理課型新授課設(shè)計(jì)說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，推理是發(fā)展學(xué)生思維的良好素材。因此本設(shè)計(jì)一方面注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行推理，得出結(jié)論，理解推理的含義；另一方面注重引導(dǎo)學(xué)生有序、全面地思考問題，在解決問題的過程中抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行推理，從而在推理的過程中，學(xué)習(xí)簡單邏輯推理的方法和表達(dá)能力，感受推

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明1．設(shè)計(jì)有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本教案注重設(shè)計(jì)有趣的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在習(xí)題的選取上，不僅選取的內(nèi)容具有代表性和針對性，還大力提倡解題方法的多樣化，給學(xué)生留有更大的思維空間。在習(xí)題的呈現(xiàn)上，大膽選取生活化的內(nèi)容，使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．通過多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思維

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第九單元數(shù)學(xué)廣角——推理本單元的主要內(nèi)容有理解邏輯推理的意義；用邏輯推理解決問題。推理是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域中的重要內(nèi)容。本單元把推理的數(shù)學(xué)思想通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例以及游戲的形式呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用觀察、猜測等直觀手段解決這些問題，使學(xué)生初步了解推理的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)思想的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明除法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明幫助學(xué)生重新組織知識結(jié)構(gòu)，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù)，知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。針對計(jì)算，設(shè)計(jì)有效練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握算理，提高運(yùn)算能力。1．圍繞重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識。復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識，因此在復(fù)習(xí)

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明由于數(shù)據(jù)的收集與整理和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此本設(shè)計(jì)注重從熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性。同時讓學(xué)生再次經(jīng)歷收集、整理、分析、決策的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理信息和分析數(shù)據(jù)的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備紙卡教學(xué)過程⊙引入課題，明確目標(biāo)今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與整理。(板書課題)⊙分

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明1．重視知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。為使所學(xué)知識有條理地展示在學(xué)生面前，加深學(xué)生的記憶，本設(shè)計(jì)先引導(dǎo)學(xué)生自己整理所學(xué)知識，嘗試把所學(xué)知識有層次地?cái)⑹龀鰜?，并形成結(jié)構(gòu)圖，然后依據(jù)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅起到了進(jìn)一步鞏固知識的作用，還提高了學(xué)生整理信息的能力。2．重視圖形特點(diǎn)及圖形運(yùn)動特點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練。本設(shè)計(jì)注重對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性地、多種形式地訓(xùn)練，

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：第一學(xué)段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。因此，本節(jié)課借助貼近學(xué)生生活的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的方法，并初步了解統(tǒng)計(jì)表，同時對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。1．內(nèi)容的選擇聯(lián)系學(xué)生