2022-06-12標簽：小學新聞

教案設計設計說明《數學課程標準》非常注重對學生數感的培養(yǎng)。因此，在本節(jié)課的教學中，教師充分利用教材提供的認數工具，通過直觀的過程，使學生感受十進制。將“數”和“形”緊密地結合起來，引導學生以“形”感知、理解、表達數，從多個角度，以多種方式認識數，從而培養(yǎng)學生的數感。1．運用直觀模型，深化理解。本教學設計引導學生借助彩點圖進行數、圈、填等活動，在活動

2022-06-12標簽：小學新聞

萬以內數的大小比較和近似數課型新授課設計說明1.提供具有現實意義的情境，注重方法的表述和總結。數的大小比較在現實生活中十分常見，應用也十分廣泛。因此，本設計采取創(chuàng)設情境的形式呈現教學內容，使學生體會到數學來源于生活，生活中處處有數學。在提供情境后，放手讓學生比較和交流，引導學生在交流時說明比較的方法和道理，最后結合實例總結方法。2.結合現實情境認識近

2022-06-12標簽：小學新聞

課題中間或末尾有0的萬以內數的讀寫法課型新授課設計說明1.激活已有知識經驗，利用知識遷移，掌握一般數的讀寫法。本節(jié)課是在認識了千以內的數并掌握了千以內數的讀寫法的基礎上進行教學的，學生有了一定的數數、讀寫數以及分析一個千以內數的組成的知識和經驗。因此，本設計注重引導學生根據已有的經驗去自主探究，借助計數器理解并掌握一般數的讀寫法。2.通過比較、質疑、討

2022-06-12標簽：小學新聞

教案設計設計說明讀數、寫數是本單元的重點，而數的組成和數位等知識又是讀數、寫數的重要知識基

2022-06-12標簽：小學新聞

教案設計設計說明萬以內數的認識是認數的第三階段，但它的基本原理始終是十進位值制計數法。由于二年級學生的年齡特點，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數位認識的基礎上，讓學生充分經歷數數的過程，體會從具體的形到抽象的數的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學生對十進位值制計數法的認識和理解，培養(yǎng)

2022-06-12標簽：小學新聞

課題整百、整千數加減法的估算課型新授課設計說明1.尊重學生個性，鼓勵創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是促進學生素質全面發(fā)展的基礎和核心，在小學數學中滲透創(chuàng)新教育，一方面能夠促進學生綜合能力的提高，另一方面也是實現綜合型人才培養(yǎng)目標的必經之路。本設計首先結合情境圖，讓學生自主找出相關數學信息和問題，然后通過小組合作的方式探究解題的方法，只要能得出正確的答案

2022-06-12標簽：小學新聞

本單元的主要內容有：1000以內數的認識；10000以內數的認識；整百、整千數加減法。“萬以內數的認識”是數與代數領域“數的認識”中的重要內容。它不但是認識更大自然數和大數計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。同時，這部分內容也是培養(yǎng)學生數感非常重要的素材。學習本單元的內容之前，學生已經對100以內的數有了初步的認識，并會進行兩位數的加減法計算了。在此

2022-06-12標簽：小學新聞

教案設計設計說明1．鼓勵學生運用多種學習方式進行自主探究?！稊祵W課程標準》中指出：動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。本設計通過創(chuàng)設有意義的問題情境和數學活動，引導學生運用獨立思考與合作學習相結合的方式探究整百、整千數加減法的口算方法，并滲透“只有相同計數單位的數，才能直接相加減”的道理。2．運用舊知自主遷移，經歷計算過程，理解計

2022-06-12標簽：小學新聞

課題克和千克的認識課型新授課設計說明1.注重設計有效的活動，幫助學生建立質量觀念?？伺c千克雖然在生活中普遍應用并經常出現在學生的視野中，但對于二年級學生來說，它不像長度單位那樣直觀，可能只是一種生活現象。因此，本設計注重應用生活中的實際事例設計各種有效的活動，幫助學生感受1克和1千克。通過讓學生親自掂一掂、估一估、稱一稱物體的質量，充分感受1克和1千克

2022-06-12標簽：小學新聞

課題解決問題課型新授課設計說明本節(jié)課的內容充分聯系了學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的素材進行教學，喚起學生已有的生活經驗，進一步鞏固克與千克的質量觀念。在此基礎上探究估計方法，解決實際問題，從而實現從舊知到新知的遷移，培養(yǎng)了學生靈活運用所學知識解決問題的能力。1.從生活情境出發(fā)，激發(fā)學習興趣。從學生熟悉的克和千克入手，讓學生說一說哪些物品約

2022-06-12標簽：小學新聞

第八單元克和千克本單元的主要內容：認識質量單位“克”及相應的常用測量工具——天平；認識質量單位“千克”及相應的常用測量工具；了解克和千克的關系；解決簡單的實際問題。測量(計量、度量)產生于人們在生產和生活中的實際需要，是人們對客觀事物進行量化把握的手段和方法，而對物體質量的把握離不開質量單位?？撕颓Э耸恰稊祵W課程標準》數與代數領域“常見的量”中的重

2022-06-12標簽：小學新聞

教案設計設計說明本節(jié)課的教學對象是小學二年級學生，由于年齡較小，在生活中雖然接觸過質量單位，但對質量單位還缺乏認識，在學習過程中必然會出現茫然。根據這一特點，本設計從生活情境入手，激活學生已有生活經驗，體會學習質量單位的必要性。同時通過動手操作活動，讓學生親自去感受1克和1千克這兩個質量的實際“大

2022-06-12標簽：小學新聞

課題數學廣角——推理課型新授課設計說明《數學課程標準》指出：推理能力的發(fā)展應貫穿于整個數學學習過程中，推理是發(fā)展學生思維的良好素材。因此本設計一方面注重引導學生根據已知條件進行推理，得出結論，理解推理的含義；另一方面注重引導學生有序、全面地思考問題，在解決問題的過程中抓住關鍵點進行推理，從而在推理的過程中，學習簡單邏輯推理的方法和表達能力，感受推

2022-06-12標簽：小學新聞

教案設計設計說明1．設計有趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣。本教案注重設計有趣的活動，調動學生的學習熱情。在習題的選取上，不僅選取的內容具有代表性和針對性，還大力提倡解題方法的多樣化，給學生留有更大的思維空間。在習題的呈現上，大膽選取生活化的內容，使原本枯燥乏味的題目變得鮮活、生動，激發(fā)學生的學習興趣。2．通過多種形式進行復習，培養(yǎng)學生的合作意識和思維

2022-06-12標簽：小學新聞

第九單元數學廣角——推理本單元的主要內容有理解邏輯推理的意義；用邏輯推理解決問題。推理是《數學課程標準》統(tǒng)計與概率領域中的重要內容。本單元把推理的數學思想通過學生日常生活中最簡單的事例以及游戲的形式呈現出來，并運用觀察、猜測等直觀手段解決這些問題，使學生初步了解推理的數學思想，感受數學思想的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地

2022-06-12標簽：小學新聞

教案設計設計說明除法是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能，是進一步學習的重要基

2022-06-12標簽：小學新聞

教案設計設計說明幫助學生重新組織知識結構，形成一個有條理、有系統(tǒng)的“知識鏈”是復習課的重要任務，知識只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設計注重引導學生圍繞重點知識進行系統(tǒng)梳理，構建合理的知識結構。針對計算，設計有效練習，幫助學生理解并掌握算理，提高運算能力。1．圍繞重點知識，幫助學生系統(tǒng)梳理知識。復習課的任務之一就是幫助學生梳理知識，因此在復習

2022-06-12標簽：小學新聞

教案設計設計說明由于數據的收集與整理和現實生活息息相關，因此本設計注重從熟悉的現實生活情境引入，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會學習統(tǒng)計的必要性。同時讓學生再次經歷收集、整理、分析、決策的過程，培養(yǎng)學生收集數據、整理信息和分析數據的能力。課前準備教師準備PPT課件學生準備紙卡教學過程⊙引入課題，明確目標今天這節(jié)課我們復習數據的收集與整理。(板書課題)⊙分

2022-06-12標簽：小學新聞

教案設計設計說明1．重視知識網絡的建構。為使所學知識有條理地展示在學生面前，加深學生的記憶，本設計先引導學生自己整理所學知識，嘗試把所學知識有層次地敘述出來，并形成結構圖，然后依據結構圖進行復習，不僅起到了進一步鞏固知識的作用，還提高了學生整理信息的能力。2．重視圖形特點及圖形運動特點的強化訓練。本設計注重對所學內容進行有針對性地、多種形式地訓練，

2022-06-12標簽：小學新聞

教案設計設計說明《數學課程標準》中提出：第一學段要經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據的簡單方法，并能用自己的方式呈現整理數據的結果。因此，本節(jié)課借助貼近學生生活的情境，以收集數據、記錄數據和呈現數據為主，從中學習調查、收集和整理數據的方法，并初步了解統(tǒng)計表，同時對數據進行簡單的分析，使學生經歷統(tǒng)計的全過程。1．內容的選擇聯系學生