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2022-06-12標簽：小學(xué)新聞
2圖形與幾何第1課時長度單位角的初步認識上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明復(fù)習(xí)是強化和鞏固記憶、防止遺忘的主要途徑，是人們獲取知識和技能必不可少的手段。本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容是長度單位及角的初步認識。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的要求及學(xué)情實際，本節(jié)課的復(fù)習(xí)主要是結(jié)合教材習(xí)題有序地進行。1．復(fù)習(xí)長度單位知識時，首先結(jié)合習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長度單位，然后通過舉例、示范等幫助學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第三單元“圖形的運動”第一課時 軸對稱圖形（課本第29頁例1的內(nèi)容）教學(xué)目標：1．知識目標：使學(xué)生通過觀察、操作，初步認識對稱現(xiàn)象并能判斷對稱的圖形；會畫對稱軸。2．能力目標：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。3．情感、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，激發(fā)學(xué)
第九單元總復(fù)習(xí)單元備課方案單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)本冊教材所學(xué)的知識，主要包括：長度單位，100以內(nèi)的加法和減法(二)，角的初步認識，表內(nèi)乘法，觀察物體(一)，認識時間，數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)。教材首先通過“成長小檔案”中的4幅圖，對本冊所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，然后以“數(shù)學(xué)活動”中的7個數(shù)學(xué)活動為典型例題對本冊所學(xué)知識點進行回顧，最后借助“練習(xí)二十五”
本節(jié)課主要是讓學(xué)生親身經(jīng)歷實踐活動，運用學(xué)過的統(tǒng)計方法，按不同的標準分類整理和收集數(shù)據(jù)，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性。本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集整理和數(shù)據(jù)描述的過程。課中從猜老師的好朋友“這一游戲入手，引導(dǎo)出“哪些同學(xué)是你的好朋友？”“你知道好朋友的什么情況？”“你還想知道好朋友的什么？”引導(dǎo)學(xué)生有序進行統(tǒng)計——確定統(tǒng)計內(nèi)容、討論統(tǒng)計
第二課時 認識直角教學(xué)內(nèi)容：P65 認識直角教學(xué)目的：1結(jié)合生活情境，認識到生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。2通過找一找、折一折、比一比等活動，直觀地認識角，能辨認直角、銳角和鈍角。教學(xué)重點：直觀地認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點通過大量的感性經(jīng)驗積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征教學(xué)準備：學(xué)生每人準備教具三角尺一套
一.口算（5分）237＝ 63（33）＝ 546＝16＋4－15＝ 72－12－30＝ 54＋4＝66－6＝ 60＋7＋30＝ 25＋49＝91－14－36＝二.填空（15分）1. 連續(xù)兩問的應(yīng)用題解答時，可以把前一問已算出的結(jié)果當(dāng)作（ ），再算出第二問的得數(shù)。2. 最大的兩位數(shù)與最小的三位數(shù)的和（ ）。3. 甲數(shù)比乙數(shù)少15，乙數(shù)是28，甲乙兩數(shù)的差是（ ）。4. 量長短不同的物體，可以用（ ）... 上課方式："一對一"
教學(xué)內(nèi)容：二年級數(shù)學(xué)下冊第85—87頁。 教學(xué)目標： 1．在具體生活情境中，使同學(xué)初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。 2．初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克＝1 000克。 3．使同學(xué)了解用秤稱物品的方法。在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。 4．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物品質(zhì)量的意識。 教具準備： （教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋
《數(shù)序的運用》為生活數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元相鄰數(shù)的延伸內(nèi)容，屬于自編教學(xué)內(nèi)容。通過這節(jié)課的講授主要是希望學(xué)生在理解自然數(shù)序的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中去，在教學(xué)過程中，我通過數(shù)字蟲導(dǎo)入，讓學(xué)生通過填數(shù)字、找出隱藏的數(shù)字，鞏固復(fù)習(xí)數(shù)序的位置關(guān)系。這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異分了三個層次，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很高，各層次學(xué)生基本達到復(fù)習(xí)
第二課時《千以內(nèi)數(shù)的讀寫》主備人：朱菊蘭一、復(fù)習(xí)舊知 ，導(dǎo)入新課1.從898數(shù)到9022、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位？它們的排列順序是怎樣的？3、讀寫兩位數(shù)（1）、在計數(shù)器上拔46，提問：這個數(shù)怎樣讀？怎樣寫？生回答后師總結(jié)：這個數(shù)的十位上面是4，讀作：四十；個位上是6，讀作：六；這個數(shù)的十位上面是4，在十位上寫4;個位上是6,在個位上寫6.（2）、把計數(shù)器上46去掉6個珠子變
一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們教研組將在教育教學(xué)工作中快樂工作，認真學(xué)習(xí)學(xué)校教研工作計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)。教研組內(nèi)老師精誠合作，以促進課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，深化校本教研，加強自己專業(yè)化成長，推進教育教學(xué)改革，在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，不斷改進教育教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析二年級共11個班，785名學(xué)生
1、在表示較遠的距離時，用千米作單位。1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米2、角是由一個頂點和兩條邊組成。3、長方形的特點：長方形對邊相等，四個角都是直角。4、正方形的特點：正方形四條邊相等，四個角都是直角。5、平行四邊形的特點：對邊相等，對角相等，容易變形。6、大于直角的角是鈍角；小于直角的角是銳角。7、余數(shù)要比除數(shù)
《數(shù)學(xué)廣角》是二年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。教材安排了兩個例題，分別將排列與組合分開講解，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更透，這節(jié)課單獨教授例1，努力讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，掌握簡單事物的排列規(guī)律、方法。為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計了去“羊村游玩”為主線，展開一系列的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動，活動中把排列的思想方
第三單元角的初步認識單元備課方案單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容：初步認識角，初步認識直角、銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角，會畫角，用角的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。角與實際生活有著密切的聯(lián)系，生活中很多物體的表面上都有“角”。同時，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形的有關(guān)知識，如研究長方形、正方形、三角形等平面圖形以及立體圖形的特征時也離不開角。因此，可以說
上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，學(xué)生是獨立的個體，他們有自己的思想和經(jīng)驗，為此，在教學(xué)中我們要結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗，為學(xué)生搭建操作與探究的平臺，讓學(xué)生在操作、探究的過程中經(jīng)歷學(xué)習(xí)、交流的全過程，進而獲得知識，發(fā)展能力。1．引導(dǎo)學(xué)生帶著生活經(jīng)驗走進課堂。本著數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活的理念，本設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)目標：1.通過與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標以及課程評價。2.通過了解教師對學(xué)生的評價方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)重點：了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。學(xué)習(xí)難點：通過分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一課，大家都拿到了新書，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的開始翻閱新書，那
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我講完“利用7的乘法口訣解決問題”以后，我提問一個學(xué)生讓他來回答剛剛講過的題，可是出乎我的意料之外，就在一秒鐘之前的事情他竟然能錯。當(dāng)時全班學(xué)生哄堂大笑，他也羞愧的低下了頭，無奈的坐下了。這時我要求大家靜靜地想他為什么說錯了，而且把題中的條件加大了字號，請同學(xué)們?nèi)椭治?。過了一會兒同學(xué)們找到了答案，紛紛舉手發(fā)言：有的說這兩道題都是
《星星合唱隊》一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并對計算能力有了更高的要求，把計算的數(shù)的范圍擴展到100。學(xué)生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過，這里只是把數(shù)目變大了。3個數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的，只是要求學(xué)生的計算能力
連加、連減和加減混合第1課時連加、連減上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)：在教學(xué)活動中，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)男问胶退夭慕M織學(xué)生進行自主探究。為此，在教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在與生活相關(guān)的情境中進行自主探究，同時，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生在探究、思考、交流等活動中經(jīng)歷獲得知識的過程，提高探究活動的實效。據(jù)此，本教學(xué)設(shè)計重點
這節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后，學(xué)生已經(jīng)可以完整的背誦2-5的乘法口訣，在此基礎(chǔ)上來進行6的乘法口訣的教學(xué)。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計
名師教案《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計安徽省黃山市實驗小學(xué)李 莉（初稿）安徽省黃山市實驗小學(xué)程秋霞（修改）安徽省黃山市教科院高娟娟（統(tǒng)稿）一、教學(xué)目標（一）知識與技能在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。（二）過程與方法通過多種數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及抽象
