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2圖形與幾何第1課時(shí)長(zhǎng)度單位角的初步認(rèn)識(shí)上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明復(fù)習(xí)是強(qiáng)化和鞏固記憶、防止遺忘的主要途徑，是人們獲取知識(shí)和技能必不可少的手段。本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容是長(zhǎng)度單位及角的初步認(rèn)識(shí)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及學(xué)情實(shí)際，本節(jié)課的復(fù)習(xí)主要是結(jié)合教材習(xí)題有序地進(jìn)行。1．復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位知識(shí)時(shí)，首先結(jié)合習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位，然后通過(guò)舉例、示范等幫助學(xué)

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教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第三單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”第一課時(shí) 軸對(duì)稱圖形（課本第29頁(yè)例1的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象并能判斷對(duì)稱的圖形；會(huì)畫對(duì)稱軸。2．能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)

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第九單元總復(fù)習(xí)單元備課方案單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)本冊(cè)教材所學(xué)的知識(shí)，主要包括：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法(二)，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)。教材首先通過(guò)“成長(zhǎng)小檔案”中的4幅圖，對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，然后以“數(shù)學(xué)活動(dòng)”中的7個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)為典型例題對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，最后借助“練習(xí)二十五”

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本節(jié)課主要是讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)方法，按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類整理和收集數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集整理和數(shù)據(jù)描述的過(guò)程。課中從猜老師的好朋友“這一游戲入手，引導(dǎo)出“哪些同學(xué)是你的好朋友？”“你知道好朋友的什么情況？”“你還想知道好朋友的什么？”引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行統(tǒng)計(jì)——確定統(tǒng)計(jì)內(nèi)容、討論統(tǒng)計(jì)

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第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)直角教學(xué)內(nèi)容：P65 認(rèn)識(shí)直角教學(xué)目的：1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。2通過(guò)找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套

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一.口算（5分）237＝ 63（33）＝ 546＝16＋4－15＝ 72－12－30＝ 54＋4＝66－6＝ 60＋7＋30＝ 25＋49＝91－14－36＝二.填空（15分）1. 連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題解答時(shí)，可以把前一問(wèn)已算出的結(jié)果當(dāng)作（ ），再算出第二問(wèn)的得數(shù)。2. 最大的兩位數(shù)與最小的三位數(shù)的和（ ）。3. 甲數(shù)比乙數(shù)少15，乙數(shù)是28，甲乙兩數(shù)的差是（ ）。4. 量長(zhǎng)短不同的物體，可以用（ ）... 上課方式："一對(duì)一"

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教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第85—87頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體生活情境中，使同學(xué)初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。 2．初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克＝1 000克。 3．使同學(xué)了解用秤稱物品的方法。在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。 4．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物品質(zhì)量的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： （教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋

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《數(shù)序的運(yùn)用》為生活數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元相鄰數(shù)的延伸內(nèi)容，屬于自編教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的講授主要是希望學(xué)生在理解自然數(shù)序的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)數(shù)字蟲(chóng)導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)填數(shù)字、找出隱藏的數(shù)字，鞏固復(fù)習(xí)數(shù)序的位置關(guān)系。這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異分了三個(gè)層次，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，各層次學(xué)生基本達(dá)到復(fù)習(xí)

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第二課時(shí)《千以內(nèi)數(shù)的讀寫》主備人：朱菊蘭一、復(fù)習(xí)舊知 ，導(dǎo)入新課1.從898數(shù)到9022、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些數(shù)位？它們的排列順序是怎樣的？3、讀寫兩位數(shù)（1）、在計(jì)數(shù)器上拔46，提問(wèn)：這個(gè)數(shù)怎樣讀？怎樣寫？生回答后師總結(jié)：這個(gè)數(shù)的十位上面是4，讀作：四十；個(gè)位上是6，讀作：六；這個(gè)數(shù)的十位上面是4，在十位上寫4;個(gè)位上是6,在個(gè)位上寫6.（2）、把計(jì)數(shù)器上46去掉6個(gè)珠子變

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一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們教研組將在教育教學(xué)工作中快樂(lè)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教研工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教研組內(nèi)老師精誠(chéng)合作，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深化校本教研，加強(qiáng)自己專業(yè)化成長(zhǎng)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，不斷改進(jìn)教育教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析二年級(jí)共11個(gè)班，785名學(xué)生

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1、在表示較遠(yuǎn)的距離時(shí)，用千米作單位。1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米2、角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。3、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。4、正方形的特點(diǎn)：正方形四條邊相等，四個(gè)角都是直角。5、平行四邊形的特點(diǎn)：對(duì)邊相等，對(duì)角相等，容易變形。6、大于直角的角是鈍角；小于直角的角是銳角。7、余數(shù)要比除數(shù)

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《數(shù)學(xué)廣角》是二年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。教材安排了兩個(gè)例題，分別將排列與組合分開(kāi)講解，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更透，這節(jié)課單獨(dú)教授例1，努力讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律、方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了去“羊村游玩”為主線，展開(kāi)一系列的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中把排列的思想方

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第三單元角的初步認(rèn)識(shí)單元備課方案單元導(dǎo)學(xué)本單元的主要內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)角，初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用三角尺判斷直角、銳角和鈍角，會(huì)畫角，用角的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，生活中很多物體的表面上都有“角”。同時(shí)，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形的有關(guān)知識(shí)，如研究長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形以及立體圖形的特征時(shí)也離不開(kāi)角。因此，可以說(shuō)

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上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想和經(jīng)驗(yàn)，為此，在教學(xué)中我們要結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生搭建操作與探究的平臺(tái)，讓學(xué)生在操作、探究的過(guò)程中經(jīng)歷學(xué)習(xí)、交流的全過(guò)程，進(jìn)而獲得知識(shí)，發(fā)展能力。1．引導(dǎo)學(xué)生帶著生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂。本著數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活的理念，本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。2.通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天是開(kāi)學(xué)的第一課，大家都拿到了新書，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的開(kāi)始翻閱新書，那

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在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我講完“利用7的乘法口訣解決問(wèn)題”以后，我提問(wèn)一個(gè)學(xué)生讓他來(lái)回答剛剛講過(guò)的題，可是出乎我的意料之外，就在一秒鐘之前的事情他竟然能錯(cuò)。當(dāng)時(shí)全班學(xué)生哄堂大笑，他也羞愧的低下了頭，無(wú)奈的坐下了。這時(shí)我要求大家靜靜地想他為什么說(shuō)錯(cuò)了，而且把題中的條件加大了字號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)椭治?。過(guò)了一會(huì)兒同學(xué)們找到了答案，紛紛舉手發(fā)言：有的說(shuō)這兩道題都是

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《星星合唱隊(duì)》一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運(yùn)算規(guī)律，解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并對(duì)計(jì)算能力有了更高的要求，把計(jì)算的數(shù)的范圍擴(kuò)展到100。學(xué)生對(duì)連加、連減的運(yùn)算順序在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里只是把數(shù)目變大了。3個(gè)數(shù)的連加、連減筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算法是相通的，只是要求學(xué)生的計(jì)算能力

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連加、連減和加減混合第1課時(shí)連加、連減上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)男问胶退夭慕M織學(xué)生進(jìn)行自主探究。為此，在教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在與生活相關(guān)的情境中進(jìn)行自主探究，同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在探究、思考、交流等活動(dòng)中經(jīng)歷獲得知識(shí)的過(guò)程，提高探究活動(dòng)的實(shí)效。據(jù)此，本教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)

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這節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后，學(xué)生已經(jīng)可以完整的背誦2-5的乘法口訣，在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行6的乘法口訣的教學(xué)。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)

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名師教案《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李 莉（初稿）安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)程秋霞（修改）安徽省黃山市教科院高娟娟（統(tǒng)稿）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。（二）過(guò)程與方法通過(guò)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較及抽象