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第三課時(shí) 8的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材75頁例2，練習(xí)十八1~3題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。2、在應(yīng)用過程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。過程與方法：通過在動(dòng)手操作和合作探索等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程。情感態(tài)度與

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名師教案《8的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王啟武（初稿）安徽省黃山市教科院高娟娟（統(tǒng)稿）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗(yàn)8乘法口訣的來源。（二）過程與方法1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。2．通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

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課題：８的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材第７５頁例２，練習(xí)十八第1—３題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷８的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。（2）在應(yīng)用過程中，尋找８的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運(yùn)用８的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。過程與方法通過學(xué)生動(dòng)手操、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷編制８的乘法口訣的過程。

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本節(jié)課我講授的是二年級(jí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊第九單元統(tǒng)計(jì)與概率的第3課時(shí)-------《拋硬幣》。聽完課后，孫主任告訴我，這節(jié)課我偏離課標(biāo)了。剛開始我還一臉茫然，后來經(jīng)過孫主任的點(diǎn)評(píng)，我明白了我的錯(cuò)誤所在。雖然這節(jié)課我也是在下面精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n。可沒想到自己跑題了。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、在簡單的猜測活動(dòng)中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是不確定的，

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一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體，認(rèn)識(shí)時(shí)間和數(shù)學(xué)廣角。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會(huì)

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【教材來源】：小學(xué)二年級(jí)《數(shù)學(xué)》教科書∕人民教育出版社【內(nèi)容來源】：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊）第六單元【主題】：7的乘法口訣【課時(shí)】：5課時(shí)∕第1課時(shí)【授課對象】：二年級(jí)學(xué)生【設(shè) 計(jì) 者】：李素琴∕中牟縣青年路小學(xué)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求能熟練地口算表內(nèi)乘法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。2.教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“1-6的乘

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時(shí)間：2017.2.11 地點(diǎn)：二辦備課組：二數(shù)研討單元：第二單元《認(rèn)識(shí)時(shí)分秒》研討對象：吳小菊、吳燕玉研討內(nèi)容：單元教學(xué)目標(biāo)1．在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2．掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)刻，能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。單元編寫意圖本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分

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本微課名稱：《平行四邊形》知識(shí)點(diǎn)描述：1、通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。2、經(jīng)歷探索猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用的過程，了解平行四邊行的特征。知識(shí)點(diǎn)來源：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第69、70頁內(nèi)容。基礎(chǔ)知識(shí)：1、通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。2、經(jīng)歷探索猜想、驗(yàn)證、應(yīng)用的過程，了解平行四邊形邊和角的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

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單元簡析：第一單元 數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話

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目標(biāo)：經(jīng)歷用7、8、9乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。提高用乘法口訣求商的計(jì)算技能。本節(jié)課在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生第一階段學(xué)習(xí)了2—6的乘法口訣，這重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法，第二階段學(xué)習(xí)用7、8、9乘法口訣求商這重讓學(xué)生能熟練應(yīng)用。這節(jié)課通過具體情境，感覺學(xué)生的主體性體現(xiàn)的很充分，通過解決具體情境的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步理解

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1、教學(xué)混合運(yùn)算時(shí)，用多種方法幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序的“規(guī)定性”。對于學(xué)生來說，由于一年級(jí)在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了小括號(hào)的作用，因此要理解“有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里的”并不困難。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解沒括號(hào)的情況下，同級(jí)運(yùn)算按照從左往右順序進(jìn)行計(jì)算，不同級(jí)運(yùn)算要先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算這一內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的初級(jí)，我結(jié)合我們學(xué)校大課間出場的順序，用打比方的方法，

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剪紙，咋一聽和美術(shù)有很大的關(guān)系。其實(shí)，這門藝術(shù)中還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我和孩子們一起學(xué)習(xí)了二年級(jí)下冊《圖形的運(yùn)動(dòng)》中“解決問題——剪小人”一課。課前，學(xué)生們興奮不已，不停地?cái)[弄著手里的工具。課上，我剛開始介紹這節(jié)課的安排，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待的開始自顧自地剪起來。孩子們對剪紙?zhí)朊粤耍灾劣诎褦?shù)學(xué)課當(dāng)成美術(shù)課來上了。看到這種勢頭，我開始組織課堂

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22～6的乘法口訣第2課時(shí)2、3、4的乘法口訣上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因?yàn)橛猩瞎?jié)課的知識(shí)作鋪墊，所以學(xué)生接受起來比較容易。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，可作如下設(shè)計(jì)。1.關(guān)注已知，做好鋪墊?？鬃釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。”讓學(xué)生在溫故而知新的過程中掌握新知識(shí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以提高學(xué)生的

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【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)P59~60例1、做一做及練習(xí)十四第1、2題。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。數(shù)學(xué)思考：通過操作、觀察、對比等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中在分物時(shí)存在

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《6的乘法口訣》教案設(shè)計(jì)東歡坨小學(xué) 王玉玲教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)上冊第61頁。教學(xué)目標(biāo)：⑴知識(shí)與技能方面：知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。⑵過程與方法方面：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問題

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《1米有多長》北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊第六單元第三節(jié)中關(guān)于長度單位的初步認(rèn)識(shí)課。本節(jié)是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)厘米、會(huì)用厘米量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)重難點(diǎn)是掌握1米的實(shí)際長度．用米尺較準(zhǔn)確地量較長物體的長度．基于學(xué)生已有一定的認(rèn)識(shí)尺子刻度的能力和短距離的測量經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課教學(xué)就從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際測量中產(chǎn)生需要學(xué)習(xí)新知，感受米與厘米二者之間的的關(guān)系

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《克與千克-解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)龍巖市永定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王美燕【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué) （二年級(jí)下冊）》克與千克-解決問題，第104頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過估一估，稱一稱等活動(dòng)，進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，確立千克和克的質(zhì)量觀念，牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。2、在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上，會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實(shí)際

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教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)上冊第八單元排列與組合教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過

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本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊第六單元中《有余數(shù)的除法》?！队杏鄶?shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時(shí)，我著重抓

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本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)在于題目中的數(shù)學(xué)信息且多且雜，對于二年級(jí)的孩子來說，要將這些數(shù)學(xué)信息整理出來并且推理出正確的答案，十分困難。因此，我將這些困難進(jìn)行分解，由易到難，層層推進(jìn)，讓學(xué)生在解答問題的過程中感受到問題解決的方法。首先是引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出排除法這一方法，其次是引導(dǎo)學(xué)生將這些復(fù)雜度數(shù)學(xué)信息梳理成讓人一目了然的圖示，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生從圖